诗词教案范文(高中语文毕业论文格式跟高中语文诗歌教学相关高中语文3000字论文范文文献)

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[摘要] 分析高中语文课本，真正对学生提出更高层次的文学鉴赏要求的是高中二阶段。为什么要从诗歌开始？因为诗歌是文学之母，诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式，诗歌是培养学生文学兴趣和文学素养的最佳媒介之一。本文探讨了在高中语文诗歌教学中运用美读法——读法相结合的一些思考和体会；分题教学法；以及活动学习与实践相结合的方法。

【关键词】高中语文；诗歌教学；阅读教学；带点教学；在实践中学习

剧中没有激烈的冲突；小说没有曲折情节；没有散​​文、散文和会众的特点。诗歌因其凝练、抒情、音乐等特点，有自己的教学模式和学习策略。如果学生只追求矛盾冲突和情节人物，他们不会从字面上去揣摩诗歌的“非凡意义”和“意象之外”，更没有对诗歌的热情、敏感和直觉，那么诗对他的品味，是一样的；如果老师还把一首优美、空灵、清新的诗，分解成词、词、句、文章，就不会引导学生吟诵、理解、思考；甚至在欧阳修的《凤桥夜泊》中，误会了“钟时三不准”。那么我们就不要指望语文课能够感染心灵、陶冶情操、陶冶文学。纯兴趣和综合文学素养得到提高。

我对诗歌教学的一些想法，望方家指正。

1 如何读得漂亮——用阅读带说话

古人说：“唐诗三百首，不会吟诗就吟”，又说：“书读百遍，其义自见”，这是很有道理的，也形象地说明了阅读的重要性。老师的口语和分析是学不好语言的。古代私立学校的主要教育策略是让学生阅读和记忆。正因如此，两千多年来，我们才取得了辉煌的文学成就。当然，现在不可能做到这一点。然而，我们现在的中文课是不是太急于求成？为什么不给学生更多的时间让学生阅读、欣赏和理解呢？学习诗歌时，一定要特别注意阅读。美丽的阅读是一个很好的策略。

“所谓的“美读”，是指在阅读的同时传达作者的情感……美读不仅明白作者在说什么，更要与作者的内心相连，无论是兴趣，还是有在使用方面获得了巨大的收益。” （《叶圣陶国教文集》） 用美读来领略诗歌的“三美”，即音乐之美、意境之美、语言之美。音乐美是诗歌区别于其他文学体裁的特征。在慢唱密诵中，可以把握韵律、节拍、停顿、语气的轻重、字音的强弱、语速的快慢。曲折曲折，这就是诗歌的音乐之美，古人“感于中，形于言；缺词，故叹；叹，不足，故唱”。最早的诗歌不是普通人在作品中呼喊出来的吗？高中语文诗歌教材由论文提供。转载请保留地址。何不来朗朗朗朗读声中感受“半夜客船钟声”的寂寞，“世界是沙鸥”的凄凉之意，“悠然见南山”的凄凉之心；在朗朗读书声中诗词教案范文，来想象苏轼与李白的豪迈，杜甫与辛弃疾的威严，以及刘庸与李清照的雍容华贵。

美读不同于背诵。最大的区别在于是否有强烈的情感投入。如果你把每一个字都背得一干二净，你将无法借助快速、抗跌落的音节在相当广泛的范围内表达作品的内涵，更谈不上品味诗歌的“三美”。

2 专题法——点到面

在研究小说和分析人物时，必须掌握人物的四种描写策略。同样的，高二学习诗歌当然有没有独特的表达方式和艺术方法，比如意象，比如象征，比如意境。对于学生来说，他们应该系统地理解这些知识。一旦他们掌握了这些知识，他们就可以自学了。老师不能一一教，即使完成了任务，也要教给学生有效的策略。所谓“授之以渔，不如授之以渔”。因此，教师可以适当地进行一些专题讲座，重点讲授这些知识，让学生“知道它是什么，为什么是它。

3 活动方法——通过实践学习

别说楚辞乐府的辉煌诗词教案范文，也别说唐诗宋词的巅峰，光是近代中国的乱世，也有无数的创新和杰出的诗人，甚至在那里。在暴政黑暗动荡的时代，对生活充满信心和希望的人也在抄写、背诵。天亮时，诗人们唱道：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它们来寻找光明（顾城《一代人》”；“我思念着失去的一切”；（梁晓斌）中国，我的钥匙丢了”）；“Let's-Let's wear it with the River”（海子《亚洲铜》。物质化高度发达的今天，浮躁的人类不愿聆听伟大的天籁之音，来到感受一下内心的颤动。那就让我们以校园为阵地，哪怕一分钟，让我们的学生真正体验诗的美。

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不管我自己做的饭有多难吃，我还是觉得香。苏霍姆林斯基说：“我曾一千次坚信，没有诗情画意和清泉之美，就不可能有学生全面的智力发展。” （《教育的艺术》）发动学生自己写诗，开展诗歌朗诵比赛等，这些都是学生挖掘和品味清泉的实践。我们甚至可以更大胆地将诗歌写作和朗诵比赛纳入月考和学期考试，作为考试成绩的有机组成部分。

想写好古典诗词，必须掌握一定的平、韵、对等基础知识。这会迫使学生自己学习和掌握，这无疑比老师简单的灌输更有效。写出来，然后根据意境高低、功力强弱等进行评奖，优秀作品可以展出或出专辑，可以充分调动学生的积极性。我以前参加过诗歌朗诵比赛，

朗诵不限中外古今，朗诵形式灵活多样，有音乐、舞蹈、多人同时进行。学生选好内容后，绞尽脑汁想不同。有的远走高飞购买合适的视听资料，有的不惜一切代价借用道具。整个过程中，学生们的高昂热情和创新精神让老师感到惊讶。这本身就说明我们的学生就像一座宝矿，有多少潜力等着我们去发掘。这不正是素质教育下“我要学”向“我要学”转变的生动体现吗

我们提倡“教师自学”，充分调动学生学习汉语的自觉性和积极性，充分发挥学生的主动性和创新精神，使学生的基本汉语能力得到生动的发展。全面快速提高素质应该是中国素质教育的方向。高中文学欣赏必须掌握这个基本思想。

参考文献：

[1] 石春华;;论高中语文古诗的鉴赏[J];安徽文学（下半月）； 2007年第11期

[2] 杨春香;;加强朗诵教学，赏诗美[J];中国世界； 2009 年第 23 期

[3] 王同才；如何鉴赏古诗[J];中国世界； 2005 01

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