中级舞蹈教案范文(范文（精选6篇）不断教学工作范文)

声乐教学计划范文（6篇精选）

时间真的很短暂。为了今后不断提高教学质量，必须规划好今后的教育教学方式。为了更好地开展接下来的教学工作，以下是编者整理的声乐教学计划样本（选6）供大家参考。希望能帮到有需要的朋友。

声乐教学计划一

[教学目标]

1、培养学生对音乐的兴趣，加深对唱歌的热爱。

2、培养学生对音乐的感受和欣赏能力。

3、 引导学生用科学的发声方法唱歌。

4、培养学生独立阅读音乐和处理歌曲情感的能力。

【教学安排】

1 每季度，学校都会发布课表，让学生和家长清楚了解每节课的内容。

2 寒暑假参加声乐期末考试，暑假统一进行声乐评分测试，检验孩子的学习成绩。

3 学校每年都会在艺术节期间举办专业讲座和大型专题表演，给学生带来更多的锻炼，为学生提供一个自我表达的平台。

4 打造明星项目，实现个人梦想。对于学习成绩优异的学生，学校将为学生提供自我表达的舞台，并为学生举办个人音乐会。为孩子们录制个人MV专辑和个人海报，让他们成为小明星。让学生得到更多的锻炼，增强自信心，丰富舞台体验。

5 学校每年组织教师音乐会和学生音乐会。

6 为了让学生进步更快，学校开设了录音班。学生定期在录音室上课。

【教学内容】

1声音练习：

训练学生正确的演唱方法（包括：姿势、呼吸、各腔产生共鸣的能力）、音量、控制力度、协调各声部音量的能力。

2基础知识

看、唱和训练耳朵：

能唱六小节以上的简单旋律，了解常用的节奏型，能连续演奏由八分音符、四分音符、二分音符组成的四小节以上的节奏。

乐理知识：声调概念初步确立，音乐表现符号：能够掌握歌曲中出现的简单音乐符号。

3堂录音课

学校每季度会安排一次录音课，测试孩子一段时间内的学习成绩。

4 鉴赏班

学校每季度都会开设音乐鉴赏班，让学生更深入地了解音乐，提高音乐素养。

【教学过程】

学校按学生年龄分为预备班、初级班、中级班、高级班和专业班。

预备班：4-6岁儿童，小班50分钟，采用一对一教学方式；大班2小时，采用小组教学方式。

【教学重点】

培养学生的演唱姿势、呼吸、发生、发声与押韵、声音的语调与协调、歌曲的情绪处理能力。

难度：掌握各个腔体的头音和共鸣的使用。

[扩展]

结合近期学习情况和学生自身情况，指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给学生锻炼和成长的机会。

声乐教学计划2

儿童声乐教育不同于成人声乐教育。根本原因是儿童的生理、心理、理解力与成人不同。因此，儿童声乐教育应量身定制一套更适合儿童的教学方法。只有这样，才能事半功倍。

一、第一次见到新同学

当你接触到大一新生时，首先要通过谈话做出初步判断：“性格是内向还是外向；学习是主动还是被动；对老师是礼貌还是冷漠…… “只有真正走进学员的内心世界，才能真正引起他的共鸣。针对不同的学生制定不同的教学方法，逐步引导学生走向光明的一面。

二、教内容

教学内容分为：

1、语音练习

声乐练习是声乐课最重要的部分，因为它是唱歌的基础，没有它，什么都谈不上。因此，发声练习应占课堂时间的60%左右。

孩子的发音练习跨度不宜过大，因为声带还比较不成熟。对于音域较宽的学生，更应注意中音区的练习。高音区要练得快，不要练太久。 ，否则很容易损伤声带。一个稳定的中音是儿童发声教学的基本理念，适当地向上和向下扩展有效音域。

2、song 唱歌

以正确的发声为指导，气息和位置更加统一，对歌曲的解读有进一步的要求。

歌曲的表现标志和歌词的意境必须引导学生找到作曲家作品的初衷。

歌曲的音高和节奏必须严格按照乐谱演唱。学生不应该养成随心所欲唱歌的习惯。

3、stage 表演

其实，在发声练习和歌曲演唱中，要注意学生的站立姿势和表情，并及时纠正。

歌曲的舞台表演最重要的是面部表情。当你真正沉浸在歌曲中时，自然会有虔诚的情感中级舞蹈教案范文，表情自然会出现，及时加入手部动作，让歌声变得更加生动。

三、Summary

声乐教学难，难于无形，因为难以捉摸；声乐教学容易中级舞蹈教案范文，容易看不见，因为容易感觉。

声乐是一门心灵与心灵碰撞的课程，因为它是无形的。因此，与学生和谐相处尤为重要。声乐的首要条件是放松，学会控制和调节学生的情绪是教学的必要组成部分。既威严又和蔼可亲并不矛盾。关键是程度的问题。

声乐教学计划3

一个教学目标：

1、以美育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、欣赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。

2、突出艺术学科特色，将思想道德教育融入音乐教育，陶冶情操，提高修养。

3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的热爱和兴趣，掌握必要的音乐知识和欣赏方法，开阔眼界，启迪智力，促进全面健康学生身心发展。

两个教学要求

音乐欣赏教学应以听音乐为重点，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较和评价，使他们在音乐欣赏的实践中熟悉、理解和欣赏音乐.

1、调动学生的学习积极性，让他们积极参与音乐审美活动。

2、利用各种现代直观的音乐教具和学习工具，最大限度地提高学生的听觉和审美感受。

3、Classroom 鉴赏教学与课外鉴赏活动（音乐会、音乐鉴赏讲座、教师推荐音乐作品录音等）有机结合，充分发挥鉴赏教学在课外鉴赏活动中的引导作用。

教学三措施

面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创作意识

1、加强治理，突出重点，抢占高考命脉

2、树立坚定的职业抱负，谦虚好学，努力提升职业素养

3、加强教学科研教学改革，注重教学方法，努力提高教学质量

4、加强合作，优势互补，共同进步

四大教学内容

1、 欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、歌剧音乐、歌剧、舞曲、器乐、室内乐、交响乐等音乐作品。介绍有关音乐的一般知识。

2、通过对音乐的欣赏，学生可以了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、质感、风格等及其表现效果。

3、可以让学生通过对音乐的欣赏，初步了解国内外不同历史时期音乐的风格、流派、艺术成就和发展。

4、通过对音乐的欣赏，学生可以了解音乐的作用，了解音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求

5、 鉴赏内容为国内外优秀代表作品，体现作曲家及其作品的思想、艺术、经典原则。

6、音乐精选欣赏我国优秀的民族和民间音乐作品，以弘扬祖国优秀的音乐文化，加强爱国主义教育。

7、注重学习世界各国和地区的民族和民乐作品，以拓宽学生的音乐视野。

五个教学反思：

本课程的设计注重学生的积极发展，致力于利用现代信息技术优化课堂教学研究，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。

在教学过程中，学生对作品结构的深入分析会有些困难，有些枯燥，但作为音乐鉴赏班，教师有责任和义务给予必要的解释，使他们可以继续培养学生的音乐素养和欣赏能力。 ,

声乐教学计划4

随着我国经济整体水平的逐步恢复和发展，人们越来越重视艺术教育。以艺术教育中的声乐教学为例，为更好地适应社会需求，各大中职院校积极开展声乐教学的多项教学改革和教学实践。本文探讨了这个问题并总结了以下策略。

一、明确培训目标，转变教学理念

中等职业学校学前教育专业的培养目标是培养音乐教师。声乐教学是在舞台上培养音乐教师，而不是培养歌手或歌手。无论教学内容、教学形式还是教学方法，教学都应始终围绕音乐教师的培养目标进行，体现职前教育的特点。应改变“重技巧轻能力，提高提高轻基础，声音和表演”的声乐教学做法。教学重点是提高学生的基础理论、基本技能训练和声乐理解和表达能力。

二、教师要继续加强学习，提高自我修养

教学的关键一方面在于教师自身教育思想的转变，其次是教学方法的转变。教师要敢于否定自己固有的经验，更新观念，勇于创新。另一方面，高水平的声乐表演和准确的情感理解，需要扎实深厚的文化艺术修养，以及高超的音乐审美和声乐表演技巧。因此，教师应不断加强学习，提高专业水平。如何完成这些新颖独特的教学设计，也充分体现了对音乐课程教学的理解水平。作为中职声乐教师，我们培养的学生是未来承担幼儿园音乐教学任务的主体。教师要静下心来，以务实的态度审视声乐课堂，开展声乐教学，提高教学质量。

三、优化整合教材，确定教学内容

1.有针对性地选择教材。根据培养目标，适当增删现有教材内容，使教材内容更符合人才培养的需要。例如，对于就业型学生，主要是加强职业培训，掌握声乐基础理论知识和声乐基本技能，适当增加声乐教学理论和音乐教学方法的内容，注重多样化。组合训练期间的音乐类型。声乐技巧难度适中，达到学以致用的基本目标，删除难度大且与音乐教学无关的内容。因此，在教材的选择上可以增加难度，注意知识的广度和精确度。结合培训，增加难度，教材的选择要更贴近技术性和专业性。

2.教材的选用保证了声乐知识的准确性、严谨性和系统性。内容设计应以“声乐理论、声乐表演和实际应用能力”三个层次为课程基础。在训练中，遵循循序渐进的原则，从控气-音高，从单一到组合。一年级侧重声乐基础理论知识和基础训练，二年级侧重声乐表演，三年级侧重声乐知识和音乐教学方法，满足学生纵向发展的需要。

四、树立正确的学生观

学生是教育的主体，是学习的主人。在教学中，我们注重把握学生的个体差异。中职学生入学时的情况大不相同。他们的先天素质不同，后天所受的教育也不同，因此学生的个体差异也决定了。在多年的教学实践中，如果在同一个班级使用同样的方法、同样的材料，效果不会很好，就会造成差生吃不饱，差生吃不饱的现象。能吃。只有采取不同的方法，所有的学生才能得到积极的发展。在教学中，作者将学生分为三组：好学生一组、中学生一组、差学生一组。对他们进行不同的发声练习、工作训练等，使各个层次的学生都能得到很大的提高。并为不同层次的学生设定不同的目标：学期必须有学期教学目标，每个班级必须有每个班级的教学目标。

声乐教学不是原来的水平，也不是比个人现在的水平高很多，但应该比学生原来的水平略高。声乐教师要注意观察和反思，了解学生目前的发展水平，因材施教，分层次教学，使教学处于学生的“近期发展区”。只有这样，才能真正促进学生的发展。

中职声乐教学的立足点和核心是学生的自主、主动发展。没有以学生自主、主动发展为基础，其结果必然停留在学生发展的肤浅、肤浅、不可持续的层面上。声乐教学最重要的一点是以学生为基础，以学生的自主发展为目标。在教师的带领下，充分挖掘学生的潜能，鼓励学生积极主动地进行探索研究，克服各种困难，学习自觉主动地发展体验、探究、合作等学习方法.

五、使用多种评价方法

音乐教育的教学模式和理念在不断变化。充分发挥学生主体作用，运用多元化评价体系构建新型课堂评价模式，是声乐教学的必然要求。教师可以通过多元化的评价模式给予学生更多的鼓励，让学生经常体验成功。评估主体由学生、团队成员、教师、管理人员、校外导师、行业专家、幼儿园等组成。评价主体参与评价标准和评价方法的研究制定，按照评价标准对人才培养全过程进行分析分析。 ，促进学生的综合素质。在课堂教学中，教师尽量引导学生，让学生展示自己，识别同一群学生和教师的声音。这种多元化的师生互评，可以对学生做出全面、客观的评价。

教学有方法，但教学没有固定的方法。随着时代的进步，职业教育也在不断改革和进步。职业教育的繁荣与腾飞，源于课堂有效教学。 《新课改下的高效课堂》为我们指明了方向和目标，无论是从提高教学效果的角度，还是从实现教育目标、培养社会需要的人才的角度，都具有重要意义。研究有效的声乐课程教学策略。

声乐教学计划5

一：成立领导小组

团队负责人：张校长，商务园负责人

小组成员：中班和大班教师

2：指导思想：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的专业技能，是提高教育教学质量的根本保障。 “有用、持之以恒”的基本方针旨在提高全体教师的职业素养，为提高教育质量打下坚实的基础。

三、基本技能训练原则：

1、在培训内容上，我们坚持实事求是。

2、在培训形式上，我们坚持在职培训、自学为主、业务培训为主，小组教研与个人自学相结合，学习培训与实践锻炼相结合.

3、在工作组织上坚持自修、教研、竞赛三位一体的原则。

4、在评价验收中，坚持评价考核与教师量化管理相结合的原则

四、music 基础培训内容有以下几个方面：

1、Vocality 训练：掌握基本的歌唱技巧，正确并感性地教授儿歌，每位老师从课本中选择一首儿歌，要求：唱国语，唱歌姿势，语调，节奏。说话清晰，艺术表现力好。

2、视唱训练：有一定的视唱能力，熟练掌握视唱教材中的歌曲。每位老师唱一首乐谱（选自课本）。

要求：用自然的声音唱歌，准确的音高和节奏。

3、乐理：掌握基本的乐理知识，掌握少儿教材中的乐理知识

4、键盘培训：。能使用一种以上的键盘乐器（钢琴、手风琴、电子风琴）正确、熟练地弹奏儿歌，并能自弹自唱。

演奏一首第一手儿歌，要求：演奏准确流畅，琴法无明显错误，自弹自唱。

5、舞蹈训练：有一定的基本舞蹈功底和简单的少儿舞蹈编排技巧。选择一段音乐（包括节奏、儿童体操、儿童歌舞）进行编曲，其中基本功不少于两项。

第一周：视唱训练：具备一定的视唱能力，熟练掌握视唱教材中的歌曲。每位老师唱一首乐谱（选自课本）

要求：用自然的声音唱歌，准确的音高和节奏。

第二周：舞蹈培训：培训内容一）Theory 培训内容：

1、Dance 基础理论知识

2、舞的主要特点

3、按风格划分：中国古典舞、中国民间舞、现代舞、群舞、群舞

4、童律动创编

5、少儿集体舞蹈创作

(二）技能培训的主要内容是：

1、产品民舞

2、老师阳光体操

3、少儿集体舞蹈及节奏指导与创作

分阶段培训内容：主要分为四个阶段：

第一阶段理论培训，集中学习。

第二阶段，学习1-2个完成的舞蹈

第三阶段在省级教材中选取部分优美的舞蹈和节奏进行学习和创作。

第四阶段，教师以小组形式，编排舞蹈编排，为孩子们自己编排舞蹈，过程中通过3次考核（附考核表），进行舞蹈训练活动。

声乐教学计划6

1.针对孩子的心理和生理特点提供专业的音乐启蒙教育。

2.因材施教，用独特的音乐形式，挖掘孩子的潜能，培养孩子的自信心，塑造孩子良好的品格和健康的人生观。

3. 提供基本的音乐课程，让孩子们拥有智慧、勇气、信心、快乐和父母的关怀。

该中心的培训课程包括：

1.少儿基本的唱歌和发声技巧

2.试唱练耳

3.节奏模式演唱

4.空气舞台表演

5.空气体能训练

6.Counsel 学生参加各种比赛、少儿声乐考试等

具体练习内容：

1.儿童声乐呼吸练习

2.Children 的声乐和拼写练习

3.儿童声乐面部自然放松练习

4.童声乐开嗓练习

5.少儿声乐及站姿练习

6.培养孩子的自信心

7.儿童歌唱表现力训练

关于少儿声乐测试的训练：

声乐分级测试始于1995年，已经有了非常成熟的测试模型和测试曲目。如今，我们的课程以《全国少儿声乐考试全集》一书为基础。对于5-7岁的孩子，主要是从第一级到第二级学习歌曲，对于8岁以上的孩子，在不同年级或跳级的教学方式中，在考前挑选有能力参加考试的学生，并且通过考试可以增加孩子的自信心和能力，让他们健康成长。

此外，中心会报告每个时期的表现。欢迎家长和音乐爱好者前来参观、学习和监督，让孩子们拥有一个充满歌声的快乐童年！

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