初中政治教案范文(【100篇】免费优秀与初中思想政治教学论文摘要范文)

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第一篇论文摘要：尝试性教学法在初中思想政治教学中的应用

为了社会的发展，新一轮基础教育课程改革围绕学生素质教育的全面发展。中心任务是全面提高学生的基本素质和基本技能。同时，新课改要求进一步开发学生的潜能，必须培养学生创新、尝试、探索的能力。让学生在学习中真正发挥自己的作用。同时，新课程改革进一步增强了学生的兴趣。本文采用试讲法。思想政治课在初中的应用改变了传统的教学模式。教学生被动学习的不是老师。相反初中政治教案范文，老师会提出问题。在原有知识的基础上，学生自学，然后通过讨论，依靠自己的努力尝试及时解决问题。最后，老师会根据学生的尝试，讲解重点和难点。这样，学生的主体地位和教师的主体地位结合起来。应该说，试点教学法对新课改的实施有很大的帮助。是贯彻新课改理念的重要举措一.同时让初中生积极学习初中思想政治课，提高多方面能力。

本文从对试用教学法内涵、本质和特点的解读入手，阐述了试用教学法在初中思想政治教学中应用的理论依据、必要性和可能性。笔者查阅了试行教学法的教学理论及其应用研究的文献，结合初中思想政治教学的特点，较详细地指出了试行教学法在初中思想政治教学中的应用教学策略。和政治教学。本文结合实际教学案例，介绍了初中思想政治课试讲教学法。课堂教学采用的六步基本程序，即：练习准备——训练介绍——练习练习——课文阅读——尝试讨论——练习巩固。深刻反思，指出了试行教学法在初中思想政治课教学中的优势、局限性和改进方向。

范文二：初中思政时事教学策略研究

目前，由于应试教育的深刻影响，时事教育这种传统僵化的教育模式与学生的要求发生了激烈的冲突。教育思想、教师素质、教育研究、学生学习等方面存在诸多问题，作为一线政治老师对此深有体会。开展时事教学策略研究，加强对时事教育工作的实践指导，成为需要强调和解决的课题。目前，时事教育的研究虽然取得了一定的进展，但还远未形成。理论体系和实践模式还有很长的路要走，时事教育的具体教学策略几乎没有深入研究。有鉴于此，笔者希望本文的研究能够引起教育工作者进一步加强时事教育。注意，在时事教育教学实践中，尝试探索一种可操作性强、实效性强的具体形式。本文主要分析时事教育的现状，研究时事讲座教学策略，为时事讲座教学策略的实施提供保障。第一部分调查分析了初中学生时事学习和初中时事教育的现状，从学生、教师、学校等方面分析了思政课时事教育不足的原因。 ，明确了时事教育对初中思想道德教育的作用。论文的重要作用。第二部分首次提出以时事讲座的教学模式进行时事教育，重点研究如何通过时事讲座的教学策略来实施时事教育。主要有四个方面：一是时事教学策略的实施。主要包括：时事讲座活动的操作规程和评价要求。实施二、时事开讲教学策略的基本要求。有效开展时事讲座活动，提高时事教育效果，必须明确时事讲座活动的基本要求。这是教师能够开展良好时事教育的前提。 三、时事开讲教学策略实施的基本原理。明确时事讲座活动的基本原则，是教师开展好时事讲座活动的保障。第四，时事教学策略的具体实施过程。主要包括：课前准备、课堂实施和课外拓展。第三部分主要研究时事讲座活动实施的保障。研究学生、教师、学校、家长和社会等多方力量如何形成合力，最大限度地发挥时事讲座活动的效果。 .

初中思想政治教学第三篇论文摘要：论思想政治教育在初中历史教学中的渗透

社会的发展越来越需要高素质的人才，更需要德、智、体、美等全面发展的人才。德育是首当其冲的重要方面。这就提出了一个严重的问题，即不仅是对受教育者的智力教育，而且是对受教育者进行必要和充分的思想政治教育。国家教委印发了《关于1980年代中小学和中学》。关于在历史地理等学科教学中加强思想政治教育和国情教育的意见。早在2001年，中华人民共和国教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》第一部分《课程改革目标》中就明确规定了基础教育新课程改革。教育要体现********同志“教育面向现代化”的重要思想，新课程的培养目标要体现时代要求。要使学生具有爱国主义和集体主义精神，就要使学生热爱社会主义，能够继承和发扬中华民族的优秀传统和光荣的革命传统，能够具有社会主义民主和法制意识，自觉遵守民族法律和社会公德，并能逐步形成科学的世界观和人生观和价值观，有社会责任感，努力为人民服务。 2011年教育部还制定了《初中历史新课程标准》。新课程标准的基本概念（初中新课程标准，培养学生良好的品德和健全的人格）。

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思想政治教育在初中历史教学中的渗透，作为思想道德建设的重要内容，是我们社会和谐发展的需要，是现代社会人才全面发展的需要，有利于加强我国的思想道德建设。有利于学生素质的提高，不仅有利于思想道德素质的提高，而且有利于学习能力的提高和文化素养的提高。初中生是尚未形成人生观、世界观和价值观的年轻人。他们是高度可塑性的，并教授他们的历史科目。思想政治教育在我国的渗透效果良好。

历史学科本身对学生具有特殊的思想政治教育和国情教育功能，具有得天独厚的优势。初中历史学科教学中可以渗透的思想政治教育内容非常广泛，最重要的补充就是人们共同的爱国主义精神除了思想教育，还可以培养学生的勤奋精神，革命英雄主义，诚实守信，创新，热爱和平，珍惜生命，懂得感恩。意识等等。将思想政治教育渗透到初中历史教学中的方式方法是灵活多样的。您可以通过课程教育人，不仅可以通过挖掘教材进行有机渗透，还可以通过编写和开设校本课程，借助当地史料丰富和渗透您还可以组织历史辩论，开展历史故事会议，写历史小品，看历史电影和电视。但是，毕竟这是一门学科渗透的学科，所以一定要掌握一定的原则，这样既能保证初中历史教学的正常进行，又能保证思想政治教育在过程中的渗透效果。

初中思想政治教学第四篇论文摘要模板：初中思想政治教学“课堂活动教学”模式分类研究

本文研究的核心是“初中思想政治课堂活动教学模式的分类设计”。提出以初中思想政治课堂活动教学为主要形式的思想政治活动教学,打破课外政治活动教学。模式，并将初中思想政治课堂活动教学研究定位在教学模式中，这是最有活力的教学环节。文章于2003年发表于《思想政治课教学》杂志7、8期合刊基于《初中思想政治课活动教学模式初探》一文，结合心理初中学生的特点及思政课各部分教学内容和教学任务的差异，根据学生课堂活动的不同特点，对初中思政课的课堂活动教学模式分为五种类型：解决实际问题的活动教学模式、收集和分析信息的活动课堂教学模式、模拟或表演活动课堂教学模式、情感活动课堂教学模式的发展、结果展示活动课堂教学模式。讲解了每种模式的设计思路、操作流程和案例分析。论述了思想政治课堂活动教学模式建构主义学习理论和教学理论的主要理论支撑，以及课堂活动教学模式所确定的目标和原则。

在研究方法上，基于五种课堂活动教学模式，与实验学校教师合作开展实验研究。实验教师可根据实际情况调整各种模型的设计。几种类型的活动教学模式 可以穿插教学内容，也可以为一个单元设计专门的活动课。多种教学模式可单独使用或综合使用，使本研究成为开放性、操作性、发展性强的实验研究。

通过实验，从实验学校师生的反馈来看，课堂活动教学模式对提高政治教学质量起到了一定的作用。实验教师认为，该模式可操作性强、灵活性强、适应政治新课改要求。学生更喜欢政治，学习成绩也有所提高。在今后的教学实践中，要在这一模型分类的细化、创新、灵活性和可操作性上下功夫，使这一理论和实践得到发展。

初中思想政治教学第五篇论文摘要怎么写——浅谈新课改下初中思想政治教学策略

目前，在新课程标准下，对我国思想政治教育提出了越来越高的要求。初中思想政治教学继承了新的教学方法后，许多教学方法也呈现出一定的特点。本文结合本人的工作经验，首先对初中思想政治课教学现状进行了分析和探讨，并在此基础上指出了新课标下提高学生思想政治水平和实现学生思想政治水平的教学策略。教学目标。

摘要范文之六：初中思想政治课情感化教学浅谈

初中思想政治教学活动承担着全面提高学生思想政治素养的功能，对树立正确的世界观、人生观和价值观有着深远的影响。全面实施素质教育，倡导以人为本，确保初中思想政治教学实效 发展需要实施情感化教学。本文结合自身的教学实践，从初中思想政治情感教学的核心出发，阐述了情感教学的必要性，重点探讨了在初中思想政治教学中运用情感教学的策略。

初中思想政治教学摘要范文第七篇：初中思想政治教学中的情感教育

随着我国社会主义现代化建设的发展，我国需要越来越多的人才。这些人才除了具备扎实的专业技能和知识外，还必须具备良好高尚的思想政治素养。 、初中思想政治对素质教育的发展起到了很大的推动作用。在教学中对学生进行情感教育，不仅有利于提高学生的思想政治素养，而且有利于促进学生的个性发展。总之，在初中思想政治教学中对学生进行情感教育是提高课堂教学效果、提高教学质量的一种优化教学策略。因此,在此基础上,本文对初中思想政治教学中的情感教育进行了探讨和分析。仅供参考。

初中思政教学第八篇论文摘要格式——浅谈初中思政教学与信息技术的融合

随着信息技术的发展，初中各学科的教学与信息技术的联系越来越紧密。其中，思想政治教学与信息技术的融合，可以说是思想政治教学史上一次意义深远的革命。它不仅能把教学内容展示得生动形象，而且能把教学内容描述得生动、丰富多彩。它不仅增加了课堂的教学能力，而且提高了教学效率。爱既坚强，事半功倍。

初中思想政治教学第九篇论文摘要：初中思想政治教学走进生活的思考

在初中政治教学过程中，要注意理论联系实际，引导学生在人生实践中逐步培养正确的人生观、价值观和世界观，形成健全的人格和积极的思想品质。通过初中思想政治课教学分析生活化教学的必要性，提出初中思想政治课生活化教学的方法和策略，即优化教学目标、优化教学。内容，优化教学活动初中政治教案范文，优化教学评价。

摘要范文之十：初中思政课“学习计划指南”教学模式探索

“学习案例引导”教学模式以学生学以致用，以学习案例为依托，以教师为主导，以学生为主体，以创新发展为目标，实现学生的自主学习能力和合作能力，提高能力、创新能力和综合素质的教学模式。

本文通过对苏州市某中学思想政治课教学现状进行分析，试图找出影响学校政治课教学的主要因素，并提出可行的建议。论文首先阐述了“学习计划引导学习”教学模式实施的理论依据,对苏州市某中学思想政治课教学情况进行了调查分析,为实施提供了现实依据。的“学习计划引导学习”教学模式。最后提出了如何使用“学习计划引导学习”教学模式的可操作性建议，通过学习计划的设计、教学程序的展示、多种教学方法的运用、教学策略的实施、展示在教学技能方面，构建“学习计划引导学习”教学模式有望提高初中思想政治课的教学效果。

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