思政教案范文(关键词:落实立德树人根本任务，为党育人，为国育才)

摘要：高校思政课是实现育人育人目标的重要基础，思政教师队伍是影响思想政治教育质量的主导因素。研究分析提出了高校思想政治教师教学能力不足的三个主要方面：理论教学基本功不扎实、实践教学能力薄弱、思想工作能力不强。思政课教师教学能力的提高是一项系统工程。高校党委要高度重视思政课师资队伍建设，切实提高新媒体技术的思想工作能力、理论教学能力、实践教学能力和教学能力。为全面提高思想政治教师教学能力，落实立德树人根本任务，为党育人，为国家培养人才，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。教育和劳动。

关键词：思想政治教师；教学能力；立德树人

党的十八大以来，总书记始终高度重视高校思想政治工作，特别注重加强高校思想政治教师队伍建设。总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中指出：“办好思想政治理论课的关键是教师。” 2019年8月，《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确指出思政教案范文，教育是国家和党的重大部署，担负着党的根本任务。立德树人。思想政治课是落实立德树人根本任务的重点课程，发挥着不可替代的作用。思想政治教师队伍责任重大。新时期，办好思想政治课、讲授思想政治课上升到治国理政的战略高度。思想政治课建设面临新的任务和挑战，迫切需要进一步提高高校思想政治教育质量。在高校思政课运行的各种影响因素中，高校思政教师是最活跃的主导因素。办好思想政治课的关键是教师，关键是要充分发挥他们的积极性、主动性和创造性[1]。在高等教育教学改革中，高校思政课教学方法的改革与创新中，教师是关键，思政教师有魅力，课程才会有魅力。只有切实提高思想政治课教师的综合素质和教学能力，才能把思想政治课讲好，才能真正赢得广大学生的充分尊重和认可，融入社会主义思想。新时代具有中国特色的教材。 ，走进课堂，走进学生的心灵，真正落实好自己的岗位，落实立德育人根本任务。

一、高校思政课教师教学能力问题

随着我国改革进入关键时期和深水区，社会矛盾突出。国际国内形势发生深刻变化，糟粕层出不穷。互联网发展迅猛，不同思想文化观点交流汇聚。大学生呈现出诸多新特点，独生子女“90后”甚至“00后”成为大学生的主体。国家高度重视思政课，寄予厚望。以上诸多因素对思政课教学的影响较大。高校思想政治教师也面临着更加现实的压力和挑战。一些思想政治教师甚至出现了角色冲突和技能恐慌。教学能力不足主要体现在以下三个方面。

(一)理论教学基本功不扎实

思想政治课教师有关《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近代史纲要》、《意识形态》等相关理论研究《道德修养与法制基础》等课程基础理论不够深入，基础理论薄弱，不能有效地运用马克思主义理论解释重大理论和实际问题，学生不能正确引导学生看问题。世界，关注时代，不敢触及现实的热点和焦点问题。在理论教学中，会显得苍白无力，信心不足，问题无法解释，学生不服气。部分高校思想政治课教师在课堂教学中没有实现教学内容与党的创新理论同步推进，对中国特色社会主义新时代认识不深刻，未能融入及时了解马克思主义在中国的最新成果。新时期对马克思主义理论研究进展把握不力，导致与时俱进，理论与现实存在一定程度的严重脱节，难以体现“来自实践”的原则。并最终为实践服务”。课程主要基于抽象的理论灌输。鲜活的案例少，推理不全，枯燥乏味。于是，思政课成为“剥夺率”最高、“抬头率”最低的公共课之一。研究表明，72.0%的大学生认为思政课需要“与现实生活紧密联系”，认为思政课要“积极回应社会热点问题”的占65.4%、53.7%的学生认为思政课内容是影响思政课实效的主要原因[2]。有的老师在课堂上煽情，有的老师注重讲故事。其实就是先马后车的问题。一切教学方法和教学方法的创新都必须为内容服务，必须坚持“以理论为基础，以内容为导向”的基本原则。没有内容的创新教学方法和方法只能是昙花一现。高校思政课教学实践证明，真正的思政课“好老师”必须具有深厚的思想政治理论功底，始终追求马克思主义真理，具有扎实的教学基础。 .

(二)思政课实践教学能力比较弱

由于多种因素，一些高校对思想政治课实践教学不重视，或者由于时间、空间、经费、师资不足等原因，没有纳入实践教学。教学进入正规课程教学体系，管理不到位。 ，导致实践教学的“虚拟化”。思想政治课教师还没有充分认识到实践教学在高校成长和发展中的重要作用，没有积极探索实践教学新方法。他们基本采用“爆鸭”、“全课堂”的传统教学方式，即使是在进行实践教学。采用比较简单的方法，偶尔在校内外进行“研究”，缺乏实质性内容，存在“放养”和“注水”现象，有“脱实到虚”的倾向，实践课不与实际紧密结合，供给侧对接出现需求侧偏差，实践教学效果大打折扣。比如，红色教育基地思政课的老师们嘴巴都张不开，跟指导老师的差距也很大。有的老师甚至对大学附近的教育基地的历史一无所知。农业院校思想政治教师深入农村潜力巨大。有广阔的实践教学空间。到处都是活的教科书。但是，一些思想政治教师很少下农村，不重视基层农村的现实和国家、省、市有关农业问题的政策。社会主义新农村建设问题、乡村振兴问题、脱贫攻坚问题、“三农”问题不明确、不了解。所谓的实践教学是流于形式的。学生主要是“参观”，好像“马克思主义理论”在农村没有用处。

(三)思想工作能力不强

受互联网时代各种思潮影响思政教案范文，意识形态领域的斗争出现了新迹象。 “抹黑、戏弄、抹黑党的领导人，歪曲和否定中国共产党的历史和合法性，否定马克思主义理论的指导地位，削弱党的凝聚力和战斗力”[3]。一些错误的想法和意见充斥着互联网。一些外国敌对势力千方百计破坏我们的民族团结。他们还企图利用民族问题分裂中国。还有香港“修例”问题、台湾问题、中美贸易争端。面对复杂的国内形势和动荡的国际形势，极少数思想政治教师把马克思主义视为迷雾中的花朵，把共产主义视为空中楼阁，忘记了自己的理想、信念和使命。一些思想政治教师面对各种错误观点和思潮，不能清晰传达主流思想，及时帮助和引导学生看清迷雾，在政治方向、舆论和价值取向上正确引导学生。即使是课堂上的不当言行，网络上发表的不当意见等，也要保持警惕。

二、提高高校思想政治教师教学能力的思路与对策

立德树人是检验高校各项工作成效的根本标准。新时期高校思想政治教师的任务不仅仅是传授知识，而是为立德树人提供综合策略。正如总书记指出：“思政课教师要在学生心中播下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。” [4] 实现高校思想政治课教学质量的全面提升，思想政治课教师是教育的根本。造就一支思想政治素质过硬、教育教学能力强、德育水平高的专业思想政治教师队伍，是新时代高校立德树人的关键。正如教育部陈宝生部长强调的那样：“提高思政课质量和水平，必须牢牢抓住教师环节，解决内部问题。加强对高校思想政治教师重要性的认识，首先要立党的综合教育工作。领导理念确立了学校高度重视思政课建设。从校党委层面，着眼顶层设计，充分发挥高校党委在思政师资队伍建设中的核心作用，牢牢把握对师资队伍建设的领导权，认真落实立德立人根本任务，全面提高思想政治教师教育教学能力。

(一)有效提高思想工作能力

古今中外，教育具有鲜明的政治属性。各国根据自己的政治要求确定人才培养目标。社会主义高校必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。培养一代代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才[6]。思想引领方向，方向决定道路。以习近平为核心的党中央把马克思主义在意识形态领域的指导地位视为全党政治团结、行动一致的“定星”。高校思政课是主流思想传播的第一课堂，思政课教师是信仰和价值观的传播者。学校党委要高度重视德育工作，坚持用新时代中国特色社会主义思想武装高校思想政治教师，切实强化高校思想政治教师“四个意识”，强化“四个自信”，做到“两个保障”，我们始终在思想和行动上与党中央保持高度一致，信念基础更加牢固，精神更加充沛。通过党委统一领导、党政联合管理、宣传部的组织协调，引导和帮助思想政治教师明确思想领域斗争的方向和目标，在思想工作实践中培养和锤炼顽强的奋斗精神和坚韧不拔的精神。斗志昂扬，战斗技巧高超，要科学预测潜在风险，知道风险在哪里，有哪些表现形式，会有什么样的发展趋势，牢牢把握思想斗争主动权，必须思路清晰，敢于发声，及时帮助引导 同学们看清了迷雾，牢固树立了社会主义核心价值观。马克思主义学院党委要统一政治导向、舆论导向、价值导向，确保高校思想政治课定位可控，切实解决“不敢抓”​​问题。 ”和“无人掌握”，决不让错误的思想和意见存在。对党、对人民、对马克思主义，教育引导思想政治课教师弘扬主旋律、凝聚正能量，做大做强主流意识形态舆论，增强社会主义意识形态凝聚力和引领力，学习掌握马克思主义中国化理论，要始终着力把新时代党的理论创新融入实践。教育教学中心，坚持用马克思主义理论指导和传播主流意识形态，做到“以理服人”，让学生对马克思主义理论产生敬佩之情。亲情，有亲切感，有信念的心，才有修行的意义。

(二)有效提高理论教学能力

“积水不厚，舟也弱。”扎实的专业知识和深厚的理论素养是提高思想政治教师道德修养能力的根本要求。高校党委要切实承担领导责任，科学、系统地推进马克思主义理论教育和学术研究，切实加强思想政治教师的教学能力建设，真正做到高校思想政治课教学工作”强的”。高校要加大硕士研究生培养力度，不断提高思想政治教师的理论水平和实践能力，以培养优秀马克思主义理论教育工作者为目标，依托国家重点马克思主义学院 相关高校、全国高校思想政治教师培训基地等以理论研究与培养为重点，依托高水平师范院校和教师发展中心，以教学研究与培养为重点。高校要通过学科建设等多种模式，积极组织思政课相关教师走出去调研，在深刻认识党和人民伟大实践中汲取营养，丰富思想。 扎实推进马克思主义理论研究，充分展现马克思主义理论的逻辑魅力，不断增强理论指导能力、学术研究能力、课程教学能力和重大实践问题的解答能力，全面提高思想政治理论基础和知识素养。老师。同时，必须明确，马克思主义理论创新每向前迈出一步，思想政治课教师就必须紧跟理论武器，始终不忘初心和使命。要以党章为指导，继续引导思想政治教师加强学习，通过党的理论创新和实践探索，确保初心，用新时代社会主义思想中国特色培养灵魂，用真理的力量激励学生。赢得理论基础深厚的学生。

我们仍然需要自己的努力来打铁。要教育引导思想政治教师加强专业知识学习，夯实理论教学基础。真正把学习马克思主义科学理论当作一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，长期坚持阅读原文、学习原文、理解原理。学会仔细领悟，学机器分析理论，加深理解和领悟。要增强理论联系实际的能力，增强学生的获得感。高校的思想政治课不仅是理论课，更谈不上上进。要运用理论知识分析解决现实问题，帮助学生运用马克思主义立场、观点和方法分析现实问题，帮助学生解决思想困惑和学术工作。以及就业问题和他们关心的现实社会热点问题。课堂教学力求做到三点：一是教学有深度，坚持以学术教政治，逻辑推理要循序渐进，深入分析，得出令人信服的结论；二、教学广，师长根据理论内容的需要，进行全面的讲解和讲解，以事实和推理阐明理论，用真情打动学生，让学生“真正做到”爱，终生受益，终生难忘”；三、教学热情饱满 运用现代教学手段，综合运用启发式、案例教学法，积极调动大学生的学习兴趣和积极性，保持思想政治课的积极性和活力。让基本原理变成生动的真理，让基本的方法变成有效的方法，为学生点亮理想之灯，照亮前进的道路，引导学生不忘初心，牢记使命，启迪写作青春时代的篇章。奋斗创造未来。

(三)有效提高实践教学能力

理论联系实际是学习马克思主义的根本途径。在高校思想政治教育改革中，实践教学是重要的组成部分。高校思想政治教育的质量与实践教学的引入有着重要的关系。因此，迫切需要提高思想政治教师的实践教学能力，这也是提高教学效果的客观要求。高校党委要引导教务处、马克思主义学院从教学设计、教学管理、实践教学基地建设、经费保障、考核评价机制等方面着手，为实践教学创造条件、提供保障。提高思想政治教师实践教学能力的重点是引导和鼓励教师通过培训、交流和研讨，指导班级建设，参与学生社会调查，“三农”等方式深化学生日常思想政治教育活动。社会实践和其他活动。做学生的好老师和乐于助人的朋友，深入了解学生的想法，找出学生真正关心和困惑的问题。还要探索学生喜欢的实践教学方法，提高实践教学的针对性和“金牌内容”，增强学生的获得感。在实践教学中，要紧跟时代脉搏，贴近社会生活实际，充分尊重大学生的主体地位，充分调动学生主动学习的积极性，设计教学方案。例如，农业院校思想政治课教师要经常下乡接触农民，特别是实地走访扶贫一线，深入了解乡村振兴和新农村建设，掌握第一手新鲜资料，探索科学理论解释和解决实际问题的办法，认真学习贯彻总书记对全国农业院校书记、校长和专家代表的重要答复精神，采取带头与学生讨论对策，并在实地写论文。这不仅可以激发学生学习科学知识、报效祖国的远大抱负，也可以为当地经济社会发展和全面建设小康社会做出贡献。

(四)有效提高使用新媒体技术的教学能力

著名教育家叶澜认为，创新教育使学生积极参与教育过程，改变传统教学方式，更有利于知识的掌握和智力、能力和创造力的发展[7]。网络新媒体时代，高校党委要严格加强思政课教师教学技能，围绕提高教学效果、提高思政课教师信息化能力、推进现代化人工智能等信息技术在思想政治课中的应用。应用于教学。将适合学生特点的教学方法与新媒体技术有机结合，通过视频、图片、语音等声光技术的运用，提高教学效果，实现技术与内容的有机结合。热料更生动。要充分发挥新媒体技术的有效价值，实现思想政治课课堂有效性逐步提高的目标。将思想政治课堂建设成为学术思想共同交流的互动智能平台，让大学生在思想政治课堂上“坐前排、抬头问”，有效提高师资力量的有效性、感染力和吸引力。高校还要为思政课教师开展网络教学创造条件，利用新媒体的实时性、共享性、互动性、便捷性等特点，拓展思政课的时间和空间。建立激励机制，鼓励和支持思想政治教师利用微博、微信等新兴社交媒体建设“随时随地可用”的在线课堂，加强与学生课外互动，使思想政治教育成为可能。政治教学 活着的时候，思想政治老师无处不在，心灵交流，时刻达到关心学生、引导学生、服务学生的目的，让学生有真正的获得感。综上所述，思想政治教师教学能力的提高是一项系统工程。高校党委除了要教育引导思想政治教师积极提高各项能力外，还要创新体制机制，建立科学有效的考核激励机制，充分发挥政策导向作用，通过比较完善的制度体系。设计，充分鼓励高校思想政治教师潜心教书育人，全面落实立德树人根本任务，培养德、智、体、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 .

参考文献：

[1] 召开学校思想政治理论课教师座谈会，强调要用新时代中国特色社会主义思想造魂育人，贯彻党的教育方针，落实根本以德育人的任务[N].人民日报，2019-03-19 (1)．

[2] 沉壮海、王晓霞、王丹等.中国大学生思想政治教育发展报告2017［M］.北京：北京大学出版社，2018：503-515。

[3] 张有奎.三种历史虚无主义及其批判［J］.马克思主义与现实，2019，(1):152－156.

[4] 柴伟。陈宝生在浙江大学调研时强调为提高高校思政课质量和水平而奋斗[N].中国教育报，2016-12-06 (2)．

[5] 焦扬。为党育人，为国育人[N].光明日报，2019-11-11 (5)．

[6] 章泽天。高校思政课教学方法研究进展及问题［J］.高等农业教育, 2019, (3):61－64.

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