教案教学反思范文大全(现将一学期的教学工作总结，值得收藏！！(组图))

对于学生学习上的困难，不知道初中数学老师会不会归咎于学生或自己。教师通常要对自己的教学工作进行总结和反思，才能找到问题的症结所在。以下是学习编辑整理的3篇2017年初中数学教学反思范文，希望对大家有用。

2017年初中数学教学反思范文一

学期的工作又结束了。可以说，我很忙，也收获了很多。回顾我这学期的工作，我在701、702班教数学。我的工作有收获和快乐，但也有一些不尽如人意的地方。为了更好地总结经验，吸取教训，使我以后的工作能有成效、有效率。为有序开展，本学期教学工作总结如下：

一、热爱教师的工作，提高思想，团结同志，每天不早来晚走，无私奉献，严格要求自己，认真完成学校交办的任务任务，严格遵守按学校各项规定，不迟到，不早退，不请病假，不请假，脚踏实地执行学校的要求。

二、积极参加各种学习培训，努力提高自己的教育教学水平

结合自己的特点，制定了商业学习计划。这学期我严格按照学习计划，有条不紊地学习。我觉得我的业务水平上了一个新的台阶，尤其是我努力学习之后。我觉得我在这个教育教学系列中进步了很多。平时阅读《蔡林深与杨思教育》等书籍，领悟教学艺术，努力提高教育教学水平，能很好地运用到日常教学工作中。

三、教学工作和科研工作

在教学工作方面，在备课过程中，认真学习教材，深入理解教材，灵活运用教材，根据教材特点和学生实际情况设计教案。学生，认真教每一节课。备课深入细致。我平时认真学习教材，多方面查阅各种教材，力求深入理解教材，准确把握难点。在制定教学目标时，要注重学生的实际情况。教案精心编写，经验教训不断总结。在教学中，我重视学生思维能力和自学能力的培养。在自觉学习先进教育思想方法和优秀教学方法的同时，不断进行“课堂教学”分层教学研究，注重激发兴趣——教学方法——养成习惯——培养能力——养成品格，改革教学方法和方法，提高课堂容量，增加学习兴趣，实现“后进生转化、中学生优化、优秀生提升。各类学生都有应有发展的目标。特别关注学习困难学生。”课堂上，多问问题教案教学反思范文大全，多走访，多做课外辅导，适当表扬他们在课堂上的进步，课后多与他们交谈，建立信心，激发学习兴趣。数学，动员班级优秀学生做学习困难学生的导师各门派，组成“二帮”小组，根据各自情况为学习困难的学生设定目标，使他们都朝着那个目标前进。始终思考、研究、总结，促进学生全面发展，夯实基础，培养学生创新能力”，注重“自主创新”课堂教学模式的研究和应用，努力实现高水平教学质量高，课堂效率高 继续探索数学思想在数学知识与数学问题思考分析方法之间的应用；完成初中数学各章节知识树和初中数学分类知识树; 撰写了许多关于教学经验的论文。

四、 认真参与班级管理，努力形成良好的班风

通过班会和晨会对学生进行思想教育。培养班干部，积极与家长沟通，虚心接受家长意见，站在家长的角度考虑问题，努力与家长的教育思想达成一致。我不仅关注学生的学习成绩，更关注学习的态度、方法和习惯；不仅注重学生品德的培养，更注重学生思维能力和自学能力的培养。我虚心学习，大胆创新，紧跟班级。责任到位，指导到位，充分发挥学生的自主管理作用，使班级真正形成了“团结向上、纪律严明、环境整洁、努力学习”的良好课堂氛围。

五、工作中的问题

1、课本没有深入挖掘。

2、教学方式不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导和启发不足。

3、新课标下的新教学理念没有深入研究。缺乏对学生自主学习和合作学习的理论指导。

4、差生末在手。由于学生缺乏了解，学生的学习态度和思维能力不明确。课堂和复习中该说什么，老师对学生知道的事情有无数的想法。这导致了教学的盲目性。

5、教学反思不够。

六、未来努力的方向

1、加强学习，学习新课程标准下的新教学理念。

2、学习新课程标准，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。

3、多听课，学习同学科教师先进教学方法的教学理念。

4、加强努力，在转机中培养卓越。

5、加强教学反思，加大教学投入。

老师的工作周而复始。我将在学期中反思自己在工作中的经验和不足，并根据自己的立场做好未来的工作。请各位领导和老师给予帮助和批评，使我的工作更加生动多彩。一份努力，一份收获。教学工作伴随着欢乐和艰辛。我们将秉承“勤奋、周到、实干”的原则，一如既往，再接再厉，做得更好。

2017年初中数学教学反思范文2

一、数学教学不能只凭经验

从经验中学习是每个人每天都应该做的事情。但是，经验本身的局限性也很明显。就数学教学活动而言，单纯依靠经验教学实际上只是在进行教学实践，因为操作性活动是一种简单的重复性活动，依赖已有经验或应用学习理论，缺乏教学分析；将教学作为一种技术，根据既定的程序和某些练习使其自动化。它使教师的教学决策是被动的而不是反思的，是直觉的而不是理性的，是常规的而不是有意识的。

从事这样的教学活动，我们可以称之为“体验式”，认为我们的教学行为所传达的信息与学生所理解的相同。事实上，这往往是不准确的，因为教师和学生之间存在差异。数学知识、数学活动经验和社会经验的差异使这种感觉往往不可靠甚至错误。

二、Rational 教学需要反思

理性教学的一个基本特征是“专业化”。它是以合理运用职业道德和专业知识为教学活动的基本出发点，力求追求教学实践的合理性。从体验式教学到理性教学的关键是“教学反思”。

对于数学教师来说，教学反思可以从以下几个方面展开：数学概念反思、数学学习反思、数学教学反思。

1.数学概念的思考——学习数学的思考

对于学生来说，学习数学的一个重要目的就是学会数学思维，用数学的眼光看世界。对于教师来说，他也需要从“教”的角度来看待数学。他不仅要能“做”，还要能教别人“做”。因此，教师对教学理念的反思应该建立在逻辑和历史的角度。扩展关系和关系的方面。

总之，教师在面对数学概念时，要学会思考数学——让学生为数学做好准备，即理解数学的产生、发展和形成的过程；在新情况下使用不同的方式解释概念。

2.数学学习反思

当学生走进数学课时，他们的头脑不是一张白纸——他们对数学有自己的认识和感受。教师不能将它们视为“空容器”，并根据自己的意思将数学“灌输”到这些“空容器”中。这往往会导致误解，因为教师和学生都有大量的数学知识、数学活动的经验、爱好和爱好。在社会生活经历等方面存在较大差异，这些差异使他们对同一教学活动产生不同的感受。为课后反思“创造”更多的数学学习资料，更有效的方法是在教学过程中尽可能多地“挤出”学生头脑中的问题，让他们解决问题的思维过程暴露出来。

3.数学教学反思

教好本质上是为了促进良好的学习。但是在实际的教学过程中能满足我们的愿望吗？

当我们在课堂上，批卷、答题、解题时，我们认为我们已经解释清楚了，学生在一定程度上受到了启发，但经过反思，我们发现我们的解释没有针对学生的原意知识水平不错。从根本上解决学生的问题，只是一味地要求他们按照一定的程序去解决某一类问题。学生们当时可能理解了教案教学反思范文大全，但他们并没有理解问题的本质。

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