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（湖南娄底娄底幼儿园师范学校 417500）

中职英语教学

职业学校英语课堂激发学生积极性的策略

科学构建中等职业学校英语课堂教学路径

中等职业学校英语课堂教学的结束方法

提高高职英语课堂口语教学效果的方法

[Abstract] 研究性学习能有效促进学生自主获取知识，提高自学能力。经过大量的教学实践研究表明，在中职英语课堂中广泛应用研究性学习的教学效果将提高中职英语教学水平。本文在分析中职英语教学现状的基础上,结合研究性学习的特点,将研究性学习的方法应用于中职英语教学中,以期进一步提高中职英语教学水平。中等职业英语。 , 为我国的教育事业做出更大的贡献，使我国的英语教育水平更上一层楼。

【关键词】研究型学习；中等职业学校；英语课堂

前言

中等职业学校学生的英语水平普遍不高。针对这种情况，需要进行教学改革，将研究性学习渗透到学习中，合理开展研究任务，让学生成为课堂的主人。研究表明，研究性学习可以在很大程度上激发学生对英语学习的兴趣，使学生积极探索学习知识。这不仅培养了学生的探索能力和主动求知的能力，而且锻炼了实践和创新能力，增强了学生的合作意识。

一、中职英语教育现状（一)缺乏主动性

中职学生很大一部分学习能力欠缺，学习积极性不高，尤其是对英语课程的学习。大部分中职学生英语基础薄弱，对英语的态度不正确。他们认为英语是一门选修课。很大一部分中职学生的现状是，在英语课上，学生大多缺乏活力，非常郁闷。而大部分老师只是为了完成教学任务而教学，学生自然认为没有合作的必要。大多数学生认为英语不重要，导致学生对学习英语缺乏兴趣。学生认为学习英语对以后没有帮助，学习英语也没有实际用处，所以不会在心里主动接受英语知识。

(二)单人教学模式

现在教师的教学方式比较单一，导致中职学生英语学习能力相对较低，学习积极性普遍较低。在教学过程中，大多数教师只是简单地根据课本内容进行讲述。这种基于教科书的灌输有很大的弊端。不乏师生之间的沟通与交流，没有系统的教学过程，更不用说增加学生学习英语课程的兴趣，完成教学大纲中的任务。由于学生的学习能力低下，很多学生为了就业或其他目的而选择到职业学校学习，目的是能够学到一些职业技能，无论是对教师还是学生，对于英语学习的理解是不够深。双方同意英语为选修课。因此，教师只是想完成课堂任务，而忽视了学生对英语知识的应用和掌握。甚至很多学校都没有教研组。教师的教学模式基本上是传统的教学模式。在传统的中国式教学方式的教学下，大多数学生的口语表达能力和词汇掌握程度极低，根本不能适应社会的需要。这样单一的教学过程极度缺乏情感，师生关系紧张等问题层出不穷。

(三)assessment 系统不完善

据了解，现在很多中等职业院校，学校为学生安排的课程没有相应的考核办法，学生不必应对考试压力，教师也没有积极性教。再这样下去，就会恶性循环。 大多数中等职业学校以教授的专业知识为考核核心，对其他文化知识和英语课程的学习缺乏足够的重视，导致中等职业学校在考核课程时也将注重评估。在专业知识方面，文化课和英语课的考核极其松懈。

(四)单一教材，缺乏培训

中级职业英语

大多数中等职业学校使用单一教材。不管你读什么专业，所用的教材都是单调的、传统的中职英语教材。但是这种教材不是很专业，导致很多学生觉得教材缺乏实用性

性让学生厌倦学习，越来越频繁地放弃学业。在中等职业学校长期的英语教学过程中，学生缺乏必要的课堂和课后练习中职教案范文大全，甚至很多学校根本不会安排学生练习。这种情况导致英语教学任务未能落实和落实。英语学习需要学生进行大量的阅读训练。学好英语不应该局限于课本的学习，课本的学习还可以解决很多学习问题。现阶段，在中职学生连课本都学不好的情况下，让他们做一些练习，扩大阅读量，会让他们更难掌握英语知识。

(五)设备陈旧，投资不足

英语教学离不开教学设备和资金投入。在英语学习过程中，学生需要掌握听、说、读、写的能力，以提高英语的实际应用能力。在国际交流越来越受到重视的今天，教师应该尽最大努力让学生不仅了解自己相应的专业英语知识，而且能够在实际生活中运用英语。这就要求教师在日常教学过程中使用必要的辅助工具。

(六)系统不完善，监管小

近年来，国家在中等职业学校教育和政策支持方面投入巨资。许多中等职业学校都有一定的扶持政策。国家政策对中等职业学校建设的资金投入有很大的优惠，尤其是在人才引进和扶持规划方面。但是，根据研究结果，能够落实到位的国家政策很少，挪用资金的现象极为严重。在国家政策的大力支持下，基金管理体制不完善，缺乏强有力的管理体制，会带来很大的负面影响。

二、研究学习的目标及其实现（一)研究学习的目标

中职学生虽然能主动观察，但准确率不高，对具体材料的记忆指数高于抽象材料。抽象思维占主导地位。由于刚刚掌握了系统的科学知识，能够逐渐了解一些自然现象和社会现象中更复杂的联系，中职学生已经学会了用批判的眼光看待周围的事物，但还不够成熟，倾向于片面和片面。肤浅的观点。基于这些特点，中等职业学校在英语教学中开展研究性学习的目标应具备以下几点：

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1.增强学生的公民意识和责任感

中职英语课程的教学内容涉及中外社会、历史、科学、文化的方方面面。在英语教学中，采用的是研究性学习的方法。通过实践和调查，学生更深入地了解科学对社会、自然和人类进步的价值和意义中职教案范文大全，使学生学会关注社会的和谐发展，养成积极的人生态度。 ，从而增强公民意识和社会责任感。

2.培养科学态度

在中职英语教学的研究性学习过程中，让学生养成脚踏实地、认真、好奇的学习态度，让学生学会尊重他人的成果和意见。确定“崇尚真理、尊重科学”的意识，形成严肃求实的科学伦理和态度。

3.个人经历

研究型学习的方法主要强调学生的主动参与和动手实践，获得初步经验，激发学生探究和***的兴趣，逐步发展日常生活中的探究、提问、求知积极的态度。中等职业学校的英语教学从语言的交际特点来看，强调学生在这方面的发展和培养。

4.我发现问题，解决问题

培养中等职业学校学生善于观察和发现日常学习和生活中的问题，提出和解决问题，收集和分析数据。

5.Openness

研究性学习的特征之一是开放性。在开放式英语学习过程中，职业学校学生要学会运用多种方法主动获取相关信息，学会主动组织和总结信息，并能够合理利用信息促进学生的思维和创造力。

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