音乐教案范文(二年级音乐教案篇-一理发师教学设计（一）)
音乐在传达和表达情感方面优于其他艺术形式，因为它使用感性材料和审美形式——声音最适合情感的本质，最适合表达情感。下面小编将为大家整理分享一份二年级音乐课本的样例。一起来学习吧。希望能帮到有需要的你。
二年级音乐课程计划1
教学设计
一、课本分析：
《理发师》是一首温暖、欢快、幽默的澳大利亚民歌。它采用D大调，2/4拍，单节结构。旋律采用向上推进、乐句模块化推进、八度跳跃、谐音重复等发展手法，三个模拟发型“咔嚓”和“沙沙”配合常规的XX│XX│节奏，生动地描绘了理发师认真、快速、快乐忙碌的形象，体现了工作的喜悦和成功的喜悦。
二、教学目标：
1、能理解劳动给我们带来的快乐；
2、用轻松愉快的声音演唱《理发师》；
3、通过小曲、动作和表演的创作，培养学生的参与感和创造力。
三、教学重点：熟悉游戏中的歌曲，能够初步学习。
四、教学难点：在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备：电子键盘、多媒体课件
六、教学过程：
（一)，组织教学（认识同学，自我介绍，拉近）
节奏（歌曲“理发师”的伴奏）
“老师带来了一段音乐，让我们一起听，一起做，但要小心。我们做的时候，你的动作必须和谐吗？（音乐）让我看看，谁拥有它？”
(二)，导入：
你知道吗？这段音乐来自一家音乐理发店。当理发师的行为与其他人不同时，他们都与音乐一起工作，我们呢？走进这家理发店，体验音乐美发师的工作方式，好吗？”
1、你用什么工具剪头发？它们发出什么样的声音？ （用你的声音匹配老师）
2、引用一首小曲：“小剪刀，剪下来，点击，点击！
小木梳音乐教案范文，梳它，刷，刷，刷，刷！吹风机，吹起来，呜~~呜~~！
小镜子，看着真好看！”（老师表演）
3、用音乐说歌，必须共同创作音乐。 （《理发师》歌曲伴奏）
4、 邀请4位小顾客与老师扮演的美发师一起表演。 （《理发师》歌曲伴奏）
5、group表演，分为4排，1、3排扮演小顾客，2、4排扮演美发师，然后交流。 （《理发师》歌曲伴奏）
（三)，表演“理发师”
1、初听歌。
“工作这么久了，休息一下，一起听理发店的歌。歌中，谁理发，用什么工具，谁的小耳朵最好看？”
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2、老师范唱
“刚才没听清楚也没关系，我理发师再唱一遍，看谁能记得歌词，仔细听，看谁记得多。”
3、生说歌词，老师点击大屏幕，歌词出现。 （幻灯片）
4、教唱第一段，师生合唱（老师弹钢琴，比较，谁的声音最轻）
“这家理发店的一级理发师必须把理发店的歌唱好，才能成为。一起来试试吧，赶紧伸出小指，让他和你一起唱吧。红色的是你的。其他人是我的。” （幻灯片）
5、学唱第二段，读歌词，弹钢琴。
“你知道爷爷是怎么邀请下一位顾客的吗？~”
6、知道歌曲的歌声和情绪。
“你的剪刀是小剪刀，喷壶也是小喷壶。唱kacha和shashasha应该用什么样的声音（轻快）：爷爷成功了吗？不开心吗？什么声音应该用来唱歌？别告诉我，用你的声音告诉我。”
7、完整的演唱。
“你能不能用你的歌声邀请顾客试一试，小理发师站起来，随着伴奏唱歌，加上你的动作”
8、唱音名。 （唱两遍，每次快慢）
“你已经是一流的理发师了，顾客送你礼物，看是什么（幻灯片）红，你唱，黑，我唱，你唱完，小顾客就会出现”
9、“看看小顾客，爷爷为小顾客设计的小发型”（幻灯片）
10、" 爷爷设计的好吗？不过，要想成为超级理发师，不仅要在歌曲和小民谣中唱得好，还要在唱歌、听歌时加入工作音（咔嚓）仔细，老师哪里加的？” （范老师唱）
（1)，老师唱最后两句，学生的声音和作品（用钢琴）；
（2)，分为两组，一组唱歌，一组加声；
（3)，完整的演唱，小民谣的歌曲，唱歌和表演；
（4)，歌曲，小民谣和贾的声音一起工作。
二年级音乐课程计划2
快乐劳动
目的要求：
一、通过听《海娃之歌》《劳动之歌》，唱《别再烦恼，好妈妈》和《种玉米》，体会劳动的快乐与快乐。
二、根据口琴的键盘位置识别字母f和s，弹奏准确。
三、可以积极参与作词作曲、作曲动作、填字母乐谱、作曲旋律等音乐时间活动。
课时：2课时
教学过程：
第一课
一、听《劳动歌》
1、初听前，可以讲白雪公主和七个小矮人的故事，激发学生听音乐的兴趣。
2、复听 在编曲自己的动作表演时，可以分组设计动作，特别是对于“实力”的表现。让学生通过行动表达和理解劳动内容。
二、听《海娃之歌》
1、初听前提示；你去过环边看退潮的海吗？退潮后海滩上有什么？
2、你捡过贝壳和虾吗？让学生理解“赶海”的含义。
3、初听，可提醒：歌里唱的是什么，小海娃给你什么印象？
4、复听歌，倾听并执行。
第二课
一、Perform "别再麻烦妈妈了"
1、听录音或感受范畅老师的歌曲。
2、启发学生讲述母亲对自己的关怀和辛勤工作，指导学生用柔和的声音和真诚的情感演唱歌曲。
3、歌中的妈妈可以理解为其他长辈，然后在力所能及的范围内创作新的歌词用劳动来唱。
4、边唱边表演，看看谁在表演。
二、执行“种玉米”
1、 边听边唱，学会唱《种玉米》，改变自己的感受，学会跟着歌曲一起唱。
2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得太强烈，而是要有内在的力量和力量。另外，要注意“锄”、“要”、“善”三个执着点要唱清楚；持续饥饿的两个附着点不容忽视；两个节拍的长音符应该足够唱。
3、 根据课本上的分数，选择几位学生用打击乐作为歌曲的伴奏。 （沙球左手拍打一次，右手拍打两次。）也可以建议学生选择其他打击乐器，设计打击方式，并尝试效果。
二年级音乐教案3
孩子们的乐趣
教学目标
1.通过聆听和表演，体验与本课主题相关的音乐内容，感受不一样的音乐情感。
2.可以在音乐实践中创作合适的歌词和表达歌曲。
3. 可以用线和点来表达你听到的音乐。
4.可以根据节奏准确拍手，边唱边玩拍手游戏。
教学内容
听“小狗华尔兹”和“华尔兹猫”
基本教学要求
1.听完。引导学生体验音乐活泼、有趣、愉悦的音乐意境。
2.复听音乐曲，尽量让学生说出音乐中有什么特别的声音，并用手势模仿音乐中鸟儿的叫声。
3.听音乐，做自己喜欢的动作，演奏或模仿某种乐器的打击乐。
课本分析：
1.歌曲《拍花》
《一巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。这首歌是 2/4 拍，一节。
2.歌曲《蜗牛与金莺》
《蜗牛与黄鹂》是一首具有浓郁民族特色的港台歌曲，陈宏文作词，林建昌作曲。采用2/4拍，五音符号模式，一级体结构。
教学时间：三个课时
第一课
教学内容：歌曲：《拍花》
教学难点：
通过聆听和表演，体验与本课主题相关的音乐内容，感受不一样的音乐情感。
准备：钢琴录音机
教学过程：
一、组织教学
(1)师生说你好
(2)语音练习
二、新课教育
(1)完全听歌迷唱歌，提醒学生第二次敲击节拍，准确轻敲。
(2)说一说你在这首歌里唱了什么？你听到了什么？简单描述一下这首歌的内容。
（3)听范唱录音音乐教案范文，轻声细读歌词，感慨万千。
（4)用录音填写歌词。
（5)分组唱歌，比哪组歌学得快。
（6)students 开始测评，找出不足。
（7)完整、准确、情绪化地唱这首歌。
三、结束部分：
教师总结，学生讨论。
第二课
内容：歌曲《蜗牛与金莺》；听“小狗华尔兹”
重难点：用词准确读懂两个人声的节奏。
教学准备：电子钢琴、录音机
教学过程：
一、开头部分：
1、听音乐，打声招呼！
2、Review Colvin 的手势。
3、Review 歌曲。
二、基础部分：
1、演唱歌曲《蜗牛与金莺》
(1)结合歌曲《蜗牛与金莺》，安排练习参与歌曲的表演。老师可以提醒学生歌曲的哪些部分更适合。
（2)分组唱歌，请有同学，试着唱歌。
(3)选择最合适的方式唱完整。
(4)组合歌曲提醒学生
2、编辑和活动：
（1)可以分群，处理成有一定强度变化的群，可以表达各种情绪。
（2)以小组形式设计，表演给大家看。
三、结束部分：
总结。
第三课时
内容：歌曲：《蜗牛与金莺》，听《华尔兹猫》
最难点：用词准确读懂节奏。能够用情感的声音表达歌曲。
教学准备：电子琴
教学过程：
一、开头部分：
1、听音乐，打声招呼！
2、Review Colvin 的手势。
3、Review 歌曲。
二、基础部分：
1、演唱歌曲《蜗牛与金莺》
(1)结合歌曲《蜗牛与金莺》，安排练习参与歌曲的表演。老师可以提醒学生歌曲的哪些部分更适合。
（2)分组唱歌，请有同学，试着唱歌。
(3)选择最合适的方式唱完整。
(4)组合歌曲提醒学生
2、编辑和活动：
（1)可以分群，处理成有一定强度变化的群，可以表达各种情绪。
（2)以小组形式设计，表演给大家看。
三、听听“开始”
1. 听完第一乐章。引导学生体验音乐活泼、有趣、愉悦的音乐意境。
2.复听音乐曲，尽量让学生说出音乐中有什么特别的声音，并用手势模仿音乐中鸟儿的叫声。
3.听音乐，做自己喜欢的动作，演奏或模仿某种乐器的打击乐。
三、end
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