基本乐理教案范文(关键词：高校音乐专业基本乐理教学的改革方法)

关键词：高校音乐专业基础乐理教学、衔接、融合、因材施教

在高校音乐专业的教学体系中，基础音乐理论课是教学的重点，也是学生系统地掌握音乐知识和技能的基础。在具体的乐理基础教学中，存在学生学习不感兴趣、教师教学方法不当等实际问题，这就造成了高校乐理基础教学中教与学的双重问题，而严重影响基础乐理教学的脊柱功能。新时期，在高校音乐教育改革的前提下，要突出音乐基础理论教学的基础性作用，形成对学生、课程、教学、教材、教学方法，探索高校乐理基础教学改革方法，理论联系实际，有效衔接教学各环节，因材施教，因材施教等。形成了对高校乐理基础教学的优秀探索，实现了对高校乐理基础教学创新发展的支撑作用。

一、重视高校乐理基础教学环节的有效衔接（一)science运用乐理基础教学规律

乐理基础教学强调实事求是、循序渐进的规律。这对于提高高校音乐基础理论教学质量，提高教学效果具有非常关键的价值和作用。高校乐理基础教学要循序渐进，由浅入深，通过各种教学方法和教学方法的灵活运用，讲解高校乐理基础知识和技能。在运用现代教学技术和多媒体教学方法的基础上，突出基础乐理教学的重点，让学生有兴趣学习高基础乐理知识。启发，强化乐理基础教学重点，让学生更轻松地掌握乐理基础知识，更主动地接受乐理基础教学。

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(二)完善乐理基础教学体系

高校音乐基础课程的内容多种多样，涉及的门类和相关概念多种多样。因此，在乐理基础教学过程中，强调系统学习和系统实践。乐理基础教学要构建完整的教学体系。通过教学实现乐理基础主要内容和关键知识的系统呈现，形成一个环环相扣、简单难易的教学体系，通过丰富的教学方法，以图文并茂、讲课与练习相结合的方式。 ,实现乐理基础教学重点的掌握，教学难点的全面突破。

(三)基础乐理课注意内在联系

高校音乐基础教学过程中的一个主要问题是，由于知识点的分散，学生对学习没有兴趣。对此，应鼓励基础乐理教师加强基础知识的教学基本乐理教案范文，让学生获得扎实的乐理基础知识，这样才能更有效地开发乐理基础课程内的教育教学资源。在学院和大学。通过广泛、普遍的联系，可以增加学生参与基础乐理教学的积极性，激发他们对基础乐理教学的兴趣，更快地全面掌握基础乐理教学的要点，形成系统的乐理基础教学。乐理基础有利于音乐素养的全面提升。

二、注重高校乐理基础教学与实践的有机结合（一)高校乐理基础教学与视唱相结合

视唱和基础乐理是高校音乐专业的前两门重要课程。高校音乐基础理论教学过程应与视唱教学有效结合，使两种教学相互渗透、相互提高。有利于学生在基础和专业方面的进步和发展。

(二)高校基本乐理教学与练耳相结合

基础乐理教学可以帮助学生在练耳过程中掌握节奏、音高、乐句等关键要素。还可以帮助学生更加熟练地掌握高低五线谱，更好地掌握各种节奏，培养学生在调音区间的音高感和节奏感，可以充分提高基础乐理和练耳的教学。

三、高校乐理基础教学，因材施教（一)调整乐理基础教学内容

在高校基本乐理章节的编排中，应更加注重专业性与教学内容编排相结合的原则。教学内容的选择不要太难，要相对简单易懂

乐理相关论文，突出实用性，不断提高舞蹈学生学习基础乐理的兴趣，尤其是对节奏和节拍的掌握，可以让学生多听旋律片段、舞曲等激发学生结合实践教学效果。

(二)教学区别对待

在进入学校之前，大多数音乐学生已经学习了一些音乐知识。基础音乐知识参差不齐，接受能力明显不同。在基础乐理教学中，要注意这些学生在基础乐理知识方面的差异，因材施教，采取不同的教学方法。对于那些基础音乐知识特别薄弱的人，要加强对基本概念的理解，甚至进行个别辅导，加强他们的乐理知识。对于基础音乐知识较好的人，主要加强基本功的训练。通过基础乐理的教学，努力统一学生的基本功，有利于他们后续的专业方向。学习。

(三)Active Application 多媒体音乐课件

计算机辅助教学对基础乐理教学具有重要价值。由于多媒体音乐课件具有图片、文字、声音甚至视频的特点，可以提供最理想的教学环境，从而提供教学对象和当代音乐教育教学（包括乐理、视唱、练耳、和声等）。 )产生了广泛而深远的影响。因此，在基础乐理实践教学中，教师应积极利用多媒体音乐课件的新颖性和实用性特点，形成基本乐理教学的创新，提高了基础乐理教学的质量。

四、结语

高校音乐专业基础音乐理论课程的开设，是做好音乐教学、提高学生音乐能力和素养的基础。应高度重视高校乐理基础教学的细节和套路，使乐理基础课程得到有效运用。教育教学的价值保证了学生音乐能力和艺术修养的提高。在实际的高校乐理基础教学过程中，应看到教学影响因素的复杂性和多样性，并通过不断探索和创新加以改进。为适应社会需求和乐理基础教学发展，为高校乐理基础教学开辟新途径，在全面加快和提高学生发展的同时，服务于不断推进高校音乐基础理论教学改革。

参考文献：

[1] 邹以宁。音乐教育中音乐基础学科的分级教学[J].黄忠 (武汉音乐学院学报), 2010, (02）.

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