小学英语备课教案范文(2016年教师资格考试范文3篇一名人民老师，教学反思)

3篇关于小学英语教学反思的范文

作为人民的老师，教学是重要的任务之一。借助教学反思，我们可以拓展自己的教学方法。那么教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的小学英语教学反思样本。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

浅谈小学英语教学反思之潘文1

英语是一门语言练习课程。不是通过口语，而是通过练习将学生所学的语言知识转化为语言能力。复习是一种通过重复加强和巩固所学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。在英语教学中，复习以复习课的形式进行，是外语教学的重要组成部分。

一个。复习课分类

根据教学内容和教学目标的不同，复习课可分为专题复习课和多复习课。考虑到专项复习课没有语言材料。课文太难练习，所以我们的复习课通常会涉及多个复习内容，包括词汇复习、句型复习、交际语言复习。

两个。如何有一个好的复习课？

1.激发兴趣

以审核为目的，会有什么样的审核方式和审核效果。复习应激发学生的学习兴趣。根本目的是培养学生的综合语言能力，提高学生的自主学习能力。

2.培养学生综合语言能力

培养学生的综合语言能力是基础教育阶段小学英语教学的根本目的。因此，在复习课的教学过程中，教师应更加关注学生的语言知识。语言技能。情感态度。学习策略。文化意识的培养。例如，教师可以渗透学生的学习策略。如何背单词，如何看图答题，如何完成听力题等等。对于语言技能的训练，目前的教材为我们提供了很好的课文。对学生进行阅读训练，在此基础上，让孩子模仿，分组交流，培养学生的听说能力。最后，鼓励学生将口语转化为书面语，以培养他们的写作技能。

3.培养学生思维能力，培养创新精神

在传统的复习教学中，由于教学内容中出现了新的语言知识，教师经常在课堂上组织有意义的语言初中活动来培养学生的思维能力，学生必须经过一系列的思维活动，它包括观察。注意。想象。比喻。分析。推理。法官。概念化等，教师应根据学生的这种认知规律，在复习过程中设计相应的语言任务活动，让学生在活动中发展思维能力。

4.弥补教学不足，整理复习资料（专题复习）

在教学过程中，难免会出现“教”与“学”两方面的不足。有时可以提前知道教学中的不足。比如在新的教学过程中，对某一语言点的训练不够，在学生的实践过程中会出现常见的问题。但有时教学中的不足是事先不知道的，只在复习过程中表现出来。并非所有这些都可以通过复习课上的练习来弥补。然后在整理复习资料时，教师要善于提炼学生的共性。

浅谈小学英语教学反思之泛文2

一、复习单词课：游戏风格

通过游戏完成复习内容。比如复习词汇时，我使用活动A：Last Letter（第一个单词的最后一个字母是第二个单词的第一个字母），这个活动

游戏规则：学生1可以随意说一个单词，比如：girl小学英语备课教案范文，学生2可以捡字母，学生3可以捡任何以r开头的单词，但不能重复别人说过的话每个学生的大脑都在做活动，不是想着接下一个词是什么，就是想着别人的话有没有重复，课堂气氛很活跃。

课后，我反思了这种教学方法。感觉这个方法虽然提高了学生的积极性，气氛活跃，但是因为班上人多，学生发言的机会很少，所以上课的进度显得太慢了。经过反思，我改进了这个游戏。一个学生说出了这个词的开头，同时把它改成了小组赛。让小线出来单词小学英语备课教案范文，小组成员轮流回答，每组选择一名学生写出小组认为的单词。在黑板上。这种改进的游戏方法使学生的发言机会增加了十倍以上。老师确实起到了引导作用。重要的是老师要好好利用课堂的最后10分钟把重复的单词擦掉，然后让全班同学读大家写的单词，让大家记住容易错的单词或把不熟悉的单词标记出来，让学生记在笔记本上。

这种复习词汇班，容量不大，气氛也不错。更重要的是，不同层次的学生都能真正记住所有的知识，并且快速提高，留下深刻印象。

二、自主合作学习

将学生分成4人一组进行自学，将小组内的学生分成1、2、3、4个号码，然后预先给每个号码分配不同的任务，然后让学生在小组中作为教师，进行一个人讲课，三个人听课的自主学习。

对于这节课，我反思了这节课并获得了以下经验。通过本课，学生基本可以掌握本单元的所有重点。讲课的同学准备的很详细，所以带领其他同学复习了很多本单元。所说的属于其他单位的知识。课后同学们需要查字典，引用例句。他们也有了很大的进步，对他们所说的话印象深刻。对于中下班的学生来说，不懂的时候可以及时请教老师进行个别辅导，这无疑是非常有帮助的。对于高材生，可以及时补充小学老师内容上的不足，及时讨论有争议的问题，发挥自己的优势。

所以这种合作学习是一种非常有效的复习方式，解决了初中三年英语知识点多、语法破、掌握不准确的问题。

通过反思，我也发现了一些需要注意的问题：（1）有的同学因为不是老师讲课，不注重听八卦。针对这一点，我在学生合作的情况下继续学习。参观并加入不同的小组观察，并制定了一个规则，其他三个学生在一个人上课时不准说话，需要认真做笔记，并给出老师讲完后给学生一定的时间，让他们补充或讨论。（2）个别讲课的同学比较懒，没有详细准备。这种合作学习讲课很重要。小老师的备课不好直接影响了其他三个同学的学习效果，课后我想了想，要解决这个问题，要提前一天查看每组的备课计划，如果有的话没有细节，我会准备的。如果我直接表扬那个备课最认真的年轻老师和他们小组，也是让全班同学为这个同学感到骄傲的好方法。 .

经过反思，新的教学方式让课堂更有效率。我意识到教师应该根据讲座的内容决定复习方式，设计更多独特的教学方式来吸引学生。目的是让学生在一起。在轻松有趣的氛围中完成复习环节。今后，我会不时提醒自己在课堂设计上多下功夫，让学生的学习热情始终保持在兴奋的状态，从而进一步提高教学成绩。

浅谈小学英语教学反思之泛文3

本课充分体现了新英语课程标准的理念。从知识目标来看，本班的教学对象是小学三年级学生。考虑到学生刚刚开始学习英语，本课的教学是为了激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习能力。习惯为目的。由于三年级的孩子注重形象的具体思维，李老师努力为学生创造学习情境，让他们在轻松、民主、和谐的氛围中学习新的句型和单词。考虑到三年级的孩子已经学习了半个学期以上的英语，有一定的基础，在组织课堂教学时总是采用英语，让学生完全沉浸在英语学习氛围中，同时，这种氛围也是用来感染每一个人的。一个学生大胆地说英语。李老师采用视听、全身反射等多种教学方式。

⑴知识目标：

①学习并认识以下词汇：金发、黑色、棕色、红色（眼睛）

②学生可以口头理解并回答下列句子：你/他/她的眼睛是什么颜色的？我/他/她的眼睛是。

③学生可以唱本课的歌曲。

⑵能力目标：

①学生可以在本课中使用形容词来描述他人的外貌。

②通过歌词改编，培养学生的创作精神。

3 个情感目标：

①学生愿意学习本课知识并积极应用。

②通过实践、合作、交流的学习方式和任务型教学方式，让学生积极思考，大胆实践。

视听法：是一种重要的外语教学法，重听、说、读、写，课堂教学只使用第二外语。考虑到学生有一定的语言基础，采用视听方式。

交际方式：在真实的语言环境中，学生通过相互交流学习新知识。针对学生愿意与同伴交流的特点，采用这种方法。

全身反射法：心理学研究表明，当多种感官受到刺激时，获得的知识更强大，记忆更深。通过游戏歌曲，让学生自然进入英语学习。设计不同的教学任务，分层教学，让不同层次的学生通过亲身体验、实践参与和合作，得到不同层次的语言训练和提高。

激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中对交际教学的重视。李老师在整个课堂设计了丰富多彩的活动，学生表现出强烈的、善于模仿和乐于参与的好奇心。但是，学生获得成就感并进行小组比赛或竞技游戏。让他们成功，敢于让学生学习真正的英语，让他们在语言实践活动中发挥作用。

教师尊重学生的情感，营造愉快、轻松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重情感交流。李老师在课堂上总是处于乐观向上的状态。首先，教学对学生充满热情和热情。用这种热情来激发学生的积极情绪，而不是高于一切。其次，用自己的德智体语言调动学生的情绪，课堂气氛和谐愉快！

本课程开放作业的设计有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学能够满足不同层次学生的需求。在这堂课中，老师鼓励学生在英语学习过程中宽容对待事物和错误，创造条件让学生探索自己感兴趣的问题并自行解决。

但是这节课的教学有一个缺点，就是有的同学把帅这个词读错了。大多数学生犯错后，教师应给予指导，教师应进行多次练习，强调帅漂亮的区别。

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