山西教师招聘考试：语文老师教学工作计划（四）

6、引导学生理解文中文学战的主题意义和丰富的思想感情。

7、 培养学生良好的语言素养，将情感教育和道德教育贯穿于语言学习之中。

四、教学措施

首先要注意教学目标的整合。传统的目标设计强调结论，忽视过程、认知和情感、智力变化和心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

其次，注重教学内容的开放性。要把语文课从单一到综合，从平面到立体，从封闭到开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，开阔学生的视野，加深对课文的理解。

第一个三、要注意教学方法的互动性。要实现从少民主、不平等、单向传播向和谐、民主、平等、师生互动的转变。师生相互学习，形成学习共同体。

四、部分要注意教学过程的活动性。尝试将以往自己组织的讲解和提问，转化为学生设计的各种活动，不仅让学生读、写、说，还让他们画画、唱歌、表演。做一件事……通过学生自主活动，让学生掌握知识，熟悉知识。

五、节关注教学方式的多样性。引入多媒体、远程教育资源、网络教学等多种信息技术，让学生从枯燥的学习中解脱出来，领略课堂中的精彩世界，提升语文课堂的吸引力，加快语文课堂的学习进程。学生的知识过程促进了认知的深化。

六、段要注意教学组织的灵活性。在课堂教学中，要千方百计组织学生运动；使用独立、合作和探究式的学习方法。

七、部分关注教学评价的多样性。改变以往一刀切的评价机制，对学生的语言素养实施综合评价。

汉语教师教学工作计划2

一、指导思想

以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准作为语文教学理念的基础，将相关理念和理念有效落实到日常教学工作中。以学科描述为导向，把握语文教学动态，保证日常教学工作的正确定位。以汉语教材为主要参考，在课堂上精讲经典文章，辅以课外阅读，提高学生的语言能力。体现大汉语的概念和语言在汉语教学中的基本功能。

二、基本情况

这学期我在七年级教中文。

1、学生分析。

成就状态。根据六年级入学考试分析，学生的语言水平参差不齐。优等生的比例比较小，而差生的比例比较大。分析原因，语言能力水平低。考试中，汉语基础知识成绩不差，汉语读写成绩偏低，或这是汉语成绩不佳的主要原因。

心态。据了解，学生们对中学生活充满希望，期待美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。大多数学生有积极的思想和正确的学习态度。但也有少数学生成绩极差，有随大流的想法。

能力状态。据了解，大部分学生不具备自主学习的能力，语言能力也较差。大多数学生没有养成良好的学习习惯，需要大量的监督。学生课外阅读能力特别差，知识面狭窄。但大部分学生具备课堂学习能力，能认真听课，自觉完成作业。

2、课本分析。

七年级语文在汉语学习中占有重要地位，连接小学汉语的相关词汇和语言知识，连接汉语的相关内容。七年级语文仍需继续把握字词拓展巩固学习，扩大学生对文学作品的欣赏和阅读，同时作为中学课程，还设置写作和综合活动表达生活，口头实践。七年级语文教材考虑到学生的年龄和心理特点，选择的课文贴近孩子的生活和思维或想象。

本书共有六个单元。第一单元，神奇的想象世界；第二单元，多彩的童年世界；第三单元，亲人之间真诚而强烈的情感；第四单元，四季不同风格的风景；第五单元；经典鉴赏；第六单元，不甘平凡，乐于上进。

学习完课文后也提供相关内容。包括每单元后读两首诗，以及写作练习：让你的想象力插上翅膀；留在记忆中的童年；家有很多温馨的感觉；爱护祖国；关于我和这本书的故事；诗歌爱在我心中。扩展链接：哈利波特，童话世界的新成员；丰富多彩的语言活动；走进高尔基和他的“童年”；收集农谚；努力成为故事之王；冰心小姐。

教材和课文的设置，以容纳汉语知识，全面反映汉语素养的培养。而且，每个单元都处于连贯、递进的状态，让学生循序渐进地学习汉语知识，符合学习规律。单元课文后的相关设置紧紧围绕本单元的知识体系，即知识的应用和能力的培养。

教材和课文注重培养学生的综合汉语素质，如对词句的理解，以及在篇章的欣赏和分析中对课文的整体感悟。写作实践专业培养学生的写作能力，本学期重点继续培养学生的叙事写作能力。拓展链接，开阔学生视野，营造大汉语学习环境，培养学生对语言文学的兴趣、对生活的热爱、对生活和社会的理解能力。

三、教学目标

新课程教材的教学目标不再是教材的教学目标，而是学生的语言学习目标。教科书只是一个例子，最重要的是学生的情感体验。

1、 掌握七年级第一学期要求掌握的生词和生词的读音和词义，并学会使用。

2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文本和现代诗歌。

3、学习课本课文，完成本学期的教学任务。

4、 培养学生自主合作探究的学习能力。

5、 培养学生良好的语言学习习惯，掌握常用的学习方法。

6、 培养学生的语言阅读能力，让他们有感情地阅读课文，为培养学生的语感奠定基础。

7、阅读课程标准推荐的经典语文学科教案范文，培养对文学的兴趣。

8、 培养学生写出真情实感的叙事能力。

9、培养学生良好的语言素养，陶冶情操。

四、教学措施

一、classroom 教学体现了立体目标的整合。新课程标准要求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合。每一课时的教学要体现立体目标，根据实际情况有机结合，不能生搬硬套。

第一个二、体现了大语言的概念。新课程标准要求汉语教学不仅要教课文，更不能死记硬背，更要培养学生的汉语学习能力。这丰富了丰富多彩的语文课堂教学，搭建了交流平台，激发了学生的学习兴趣。

三、 部分反映了学生的主导地位。新课程标准要求课堂教学不能是一个词，不能再是老套的传统填鸭式教学。以学生为课堂主体，让学生积极参与课堂教学，积极讨论、探索、创新。让学生在自主的过程中体验学习的乐趣，掌握学习的收获。

四、继续推广小组教学模式。注重程序性教学，全程跟踪小组活动，充分发挥小组学习的优势，持续改进，不断提高其效率。

五、部分灵活运用多种教学方式。多种教学方式可以吸引学生，提高他们的学习积极性。

Part六、继续在课前五分钟宣传学生的演讲。这将大大有助于提高汉语能力的整体素质。也很容易增加学生的兴趣，体现学生的主体地位。

第七、赏识教育

汉语教师教学工作计划3

九年级是整个初中阶段很重要的一年，尤其是下半年是一年中最关键的半年。为了使学生在语文学科取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，总结如下：

1. 认真备课，尤其是小组课。

在教学中，备课是必不可少的环节，也是非常重要的环节。要准备教材，准备学生，准备教学方法。充分备课能调动学生的积极性，课堂效果好。

2.培养学生良好的语言学习习惯

我们学校的学生来源都是农村。学生学习汉语的氛围不是很强，学习意识较差，主要表现在以下几个方面：

2.1、 学习了内容，老师要求背诵，学生总是借口其他功课太多，没时间背诵，拖延，即使能背诵，也是一时的死记硬背。

我忘记什么时候需要它了。

新班2.2、上过课，相应的配套练习不是自觉独立完成的。老师总是需要一再强调，但学生总是希望老师和他们一起做。

2.3、要记住的东西很多，接触的东西很少，所以表面上感觉还可以，但是我考的时候，问题很多，差距很大。

经过几次考试，问题也出现了。我教的班级：优等生不多，中学生有毛病，差生很大。鉴于上述情况，我认为要改变这种情况还有很多工作要做。

首先要培养学生良好的学习习惯，课前多做准备，让学生在课堂上专心听45分钟，真正听懂老师的话。看不懂，但看不懂。课后，完成必要的巩固练习。如果你不明白，你应该咨询老师或成绩更好的学生。

其次，学生应该有一个清晰的中小学学习，课后应该有更多的时间分配给主要科目，尤其是中文科目，因为他毕竟是他的母语。基础打不好，以后就很难提高了。

第三，要灵活掌握所学知识点，学习方法，相互推论，整合。只有这样，学生才能把所学的知识联系起来，不容易忘记。总之，让学生明白学中文不是一两天的事。

3.打造高效课堂，努力提升课堂掌控能力。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以在课堂上要尽量吸引学生，不要让他们分心，力求课堂内容丰富、真实。教学态度自然，讲课生动，难度适中包办一切，自然会吸引学生。另外，我坚持每天保持充足的精神，让学生感受到积极向上的氛围。这样，教学事半功倍。为了让学生真正参与课堂，凡是学生能解释清楚的问题，都让学生自己解决。老师永远不会逾越，把课上的时间尽可能多地、尽可能少地留给学生。

4.加强课外辅导。

语言学习就是语言学习。在这个难度下，除了课堂效应，学生还需要多读书、​​多说话、多练习。为此，在晨读时，我坚持认真了解早读情况，及时纠正问题。课后发现同学们的作业问题也得到了及时解决，并及时讲解清楚，让同学们第一时间消化。此外，一些无意识的学生还被迫背诵等方法来帮助他们养成良好的习惯，提高语言学习能力。以上是我本学期教学工作的总结。由于经验比较浅，很多地方还存在不足，希望以后能在领导和老师的指导下，取得更好的成绩。

汉语教师教学工作计划4

1.分册reviews 对整个中学阶段1-6本汉语教材知识进行梳理，使之系统化，使以前零散杂乱的知识组织起来，便于学生理解。

1.1.复习要点：理解并记住课文的词、词、句。

1.2.审核难点：

①记叙文、说明文和议论文的联系与区别。

②了解基本的文学知识，如叙事要素、描写顺序、描写结构、描写的描写方法、论证的三要素、论证的方法、描写的结构论证等。这一点在1-6册教材重点章节关键词的阅读和理解中得以体现。

1.3.审核目标：

①掌握散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧等其他文学体裁的常识。

②掌握一些重要的文学知识，重点研究一些名人，如鲁迅、唐宋八位大师。

③书评是针对教科书的。忠实，对这个班的学生来说是非常重要和必要的。我们有一周的书，大约六周（一个半月）。每本书的复习完成后，会补充精选的。提炼问题。

2.学科复习（一)根据中学语文教材，文中文体分为五类，题目复习以教材为主，高于教材。

（大约需要四个星期）

2.1.记探文专评。

2.2.说明文字审查。

2.3. 论文题目回顾。

2.4.应用文章主题评论。

2.5.古诗文专评（二)作文导（约1周）） 了解说明文和议论文的共同结构模式，注重对记叙文的写作指导。要求学生准确复习题目。正确选择材料、思路、文章结构，正确板书，为好文打下基础。为了让大部分学生以良好的成绩毕业，必须实行一、review的第二阶段。总时间大概两个半月。

3.simulation rush 这个时候，中考时间已经不多了，同学们要好好训练一下了。

教师要把握题目的数量和程度，认真复习，准确点评，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加了考前的观察感，让学生可以不急于回答所有问题，大约需要半个月的时间。

4.Composition培训以名篇为核心，模仿文章的排版，精心挑选新颖的素材和新颖的内容，力求让每一位学员都能写出一篇好的叙事作品，将人物或事件充分说明清楚。

举办写作知识讲座，让学生能写就写，能写就懂。找一些典型的作家和叙事范文，引导学生分析，从复习问题和思路入手，选择材料等进行详细的评论，让学生在遇到问题时不会盲目写作。引用一些作文内容，适合哪些题目，让学生作文远离题目，基本能找到正确的方向，提高学生的写作能力。

5.实现一些著名文章的阅读理解，辅以大量试题，针对性更强，目标更明确。一切为了分数，考前对学生进行答题技巧培训，坚决杜绝白卷的发生。

汉语教师教学工作计划5

本着“专心教学”的宗旨，本学期我们重点提升课堂效果，问课堂效益，问课堂成绩，整合课堂内外知识，为汉语教学而奋斗做得很形象。

根据教学惯例，我从以下三个方面制定教学计划：

1.紧紧抓住课堂教学的每一个环节，环环相扣，提高课堂教学的有效性

初三阶段的学习有其特殊性，即处于初中生活的尾声，盈利能力是其显着特征。父母的诉求和社会评价的压力就像潮水一样。我们只有稳定。只有站稳脚跟，把握课堂教学的方方面面，才能不负众望。

汉语课堂教学由阅读教学和写作教学组成。阅读分为现代阅读和文言阅读两部分。我的想法是教学生在教授现代阅读时掌握课文的意思。 ,在整体把握的基础上把握知识点的分析，注重知识点理解方法的教学，使学生相互推论，相互学习。同时，以阅读促写作，提醒学生模仿好的思想和好的结构，将相关内容转化为自己的内容。

文言文的阅读贯彻“在理解的基础上阅读和记忆”的原则，让学生利用已有的知识，自己理解课文的意思，学会自己查找相关资料，难言真语，真正做到了“破铁鞋，无处可寻，不费吹灰之力”的境界。让学生的探索积极性得到保护和发挥。

写作教学分为两步：第一步是平时材料的积累，指导学生摘抄、评论、写论文，这样可以积累丰富的经验材料，以备不时之需；第二步是标准写作训练，这是指对教材中安排的表达部分的指导和训练。要求教师认真备课，引导学生学习规范表达，纠正写作规范到位，积极鼓励为宜。

2.抓住机遇，结合学校科研项目研究，做好本课题的课题研究，以科研促教学

学校多元智能理论研究和人文教育两个课题已经从前期准备和启动阶段过渡到本学期的分类指导和逐科实验阶段。根据我所教学生的特点，我起草了以下子课题： 以阅读为导向，引入新知识——将朗读与课堂教学有机结合起来。开展跟踪实验，建立数据库和数据库语文学科教案范文，争取一年实验的结果，提高语文教学水平，形成班级特色和亮点。

3.加强课外活动指导，让学生作品走出校园，为学校争光，为学校文化氛围营造贡献力量

在课堂教学之外，我们会精心引导学生的课外活动，让有学识、有特色的学生有长足的进步，积极参加市、区征文比赛和各类征文活动，促进他们的作品 校园为学校赢得荣誉；学校开展丰富多彩的文化活动，如阅读比赛、书法比赛等。拍摄过程、展示作品，为学校文化氛围的营造做出贡献。

俗话说：“没有不可能，只有意想不到。”我相信，只要我遵循“学生生存发展”的原则，用心教学，我一定会受益。

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