【语文计划总结之《秋天的雨》反思‎

对语文计划总结的《秋雨》的思考按照之前第一节课的教学安排，我担心教学时间不够。但在安排教学过程时，为了教学的完整性和理想化，我还是安排了扩展的内容。我觉得效果不错： 一、非常重视学生的语言感知和训练 1.标题曝光后，请同学们说说秋雨给你留下的印象。从秋雨的凉意（秋天的雨很凉，落在身上。），秋天的声音（秋雨滴答作响，仿佛秋姑娘在演奏美妙的音乐。），秋雨正在赋予大地（秋雨就像魔术师，让万物多彩）等方面带来的变化，帮助学生把语言说得更美。 2.阅读时领悟文章内容 第一自然段的教学通过师生的阅读逐层展示。老师的音乐朗读，力求将学生带入秋雨来临的情境，也为学生有品味的阅读提供参考。谁在读书秋天的雨教案范文，不断交流读书心得——秋雨无声地降临人间；秋雨不知不觉降临人间；秋雨不知不觉地降临人间；秋雨的钥匙真的很神奇。在这个过程中，根据生活经验，我可以体会到九月的热，十月的凉，体会“一秋雨一寒，十秋雨需穿棉”的魅力。第二自然段的学习，是让学生感受秋天的“多彩”。正文是从五个方面来写的。

我打算按照“秋雨姐姐给（）美丽的（）颜色”的方式逐句学习。后来考虑到这样的学习方式会显得枯燥乏味，就换了个形式——大方的秋雨姐姐要给植物姐妹们这么多缤纷的色彩。什么是你最喜欢的？自己阅读相关句子，谈谈你喜欢它们的原因。通过自主学习和交流指导，感受语言的魅力，学习方式更加灵活。交流中，同学们朗读了银杏叶一直在扇动的“扇子哪扇”，感受小银杏叶的可爱；他们在《飘哇哇》中读到了红枫叶的体贴和努力。面对金色的海洋，想象一个农夫笑着说：“今年又是丰收年”的喜悦。陈立义同学甚至说出了我想说的话——“当你把我挤在果树上的橘子和柿子上时，水果好像在说，‘现在把我摘下来，否则我会掉下来！’”这引起了学生们的注意。 ’想象——“我成熟了，来尝尝我的甜浆吧！” “把我捡起来去市场上卖，可以换很多钱！” …… 二、字词教注重细节和乐趣。我在这堂课上分两组展示了教学这个词，其中一组是需要识别的。我非常反对那种只看几遍就切入场景的形式主义，完全把学生当成知识的容器。因此，我着眼于音、形、义，着重引导四个字—— Key：（出示钥匙）由金属制成，所以“钥匙”在“金”字旁边。它的形状像一把匕首，所以请注意“钥匙”中有一个“匕首”，而不是“七”。

演讲者：这个词有什么意义？ （嘴巴，用红笔写三个嘴巴） 使用角相当于增强嘴巴的功能。衣服：（说找）衣服和衣服，有衣服和时装。 ” 郎书涵更有趣的说道：“尚先生穿了新衣服，剪短了头发？”这个词的由来也很有趣。 《爵位》骑马者也。我们发现行走的马匹嘴里夹着一个金属东西，很容易被人控制。因此，“标题”可以这样记住：一匹行走的马嘴里有一条金属条。陈可欣的妈妈相信，这样的教导，孩子们永远不会忘记的话。另一组词难以阅读。重点是“扇”的读音。我将教学生如何通过比较来确定单词的发音。缺点： 一、教育设计内容比较多，还得拓展一下内容——秋雨姐姐给谁送什么颜色？把它放在第二类。新字虽然强调造型，但没时间写下面的文字说明。 二、因为上课的老师很多秋天的雨教案范文，也有老师帮忙拍视频，所以我会特意把学生的发言范围广，以学生平时说话做事的表情为主精彩的演讲是有限的，所以学生的精彩语言是无法呈现的。 三、多媒体效果不理想。虽然背景色调已经调整到了理想状态，但是画面的效果，尤其是菊花仙子的丰满华美，并没有表现出来。忍不住说是个小遗憾！

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