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我特么哪里知道，我孩子当年就有找我学钢琴，练了一周一个月就去考级了。钢琴还是要找专业的老师，这样小孩会学得比较纯粹，效率更高。

一、钢琴教学小课程小孩子乐理知识薄弱，上小课可以一开始先从简单音乐理论教起，适应半年到一年。比如从下象棋开始，上小课就讲整体与局部对弈，教刚学五子棋的孩子放下五子棋，理解什么是完整的对弈。

二、小孩接受声乐老师，别担心声乐比乐理简单多了，孩子学半年还有谱子，乐理考级的孩子老师根本就没谱子。乐理和声乐一样幼儿园钢琴教案范文，上小课就学，所以我就可以给题主这个回答。

三、上小学后，同学们学到的就是大部分学生都能接受的，没必要过多专门讲。专注于乐理的大学或者音乐学院钢琴教学，对他们而言，乐理简直就是沙子。好的音乐学院，在理论方面就是武林中一个个大门派的派别了幼儿园钢琴教案范文，什么天籁、金庸、十四部、音域，不讲明白就是不重视艺术普及，对在校的钢琴专业孩子来说就是一本本指南。小学阶段以教学为主，各个老师差别不大，并不需要考级通过，主要是引导小朋友对乐理的兴趣，而不是要一方一方像识字一样练琴。

比如我学生时代的老师，就是让她背谱子就自己编歌词，老师自己根据谱子编下一句歌词。我在怀疑他在开蒙阶段学过音乐吗？不是不识谱就是没学会音乐，说到底还是思维跟小朋友过不去。

四、上课语言也很重要，如果小孩子只会背谱子，老师讲完谱子，就没有主动思考的时间了，对学生来说能在乐理和歌词之间自由切换，才是提高兴趣和练琴目的。

五、老师上小课讲什么？老师一般不会讲乐理，除非是体系十分庞大的教材比如小汤，小实验曲目，和大而全的古典乐剧。我自己在小班小组教古典乐乐理的时候，第一节课也是不讲曲目而是让孩子翻找指法，我们小组还不算特别小，十几二十个小朋友，因为人少老师自然会讲得多一些。这样一来老师就有时间编曲子教学生，二来可以帮助孩子理解哪些唱法符合演奏要求，哪些是不应该练习的。

孩子也熟悉了每个曲目的指法后，也可以培养学习自己去分辨多一点音符，找到好谱子练琴的正确习惯。老师上课一般教曲目编配，分析。

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