娃娃跌倒图片五幅怎么了？教学反思1.安全教育！

教学重点和难点

能够清楚地表达自己的经历或感受，乐于帮助有需要的人。

活动准备

娃娃摔倒图片、受伤部位、创可贴等用红色标出。

活动流程

1. 老师拿出图片，问图片中的孩子怎么了？为什么会这样？请儿童回忆他们的经历，知道他们应该尽量避免受伤和流血。

2. 通过讨论，知道处理流血事件的正确方法。 （您可以寻求成年人的帮助或使用创可贴等）。

3. 学习歌曲。老师再次唱歌，然后邀请孩子们学唱歌。

4. 情景游戏。老师让孩子扮演帮助小弟弟或（姐姐）的角色，让孩子扮演堕落的小娃娃。终于，小弟弟捡起了掉落的娃娃，高高兴兴地送她回家了。

5.老师总结：帮助别人的孩子会得到表扬，活动中一定要注意安全，增强自我保护意识。

附歌词：

一个小娃娃掉在路边。哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哭妈妈赶紧跑过去抱起小娃娃开心的送她回家了。

教学反思

1. 安全教育是幼儿园教育的重要组成部分。为了提高安全教育的有效性，帮助孩子培养自我保护意识，教师需要开展多种形式的安全教育。

2.关注孩子已有的经历，通过分享和讨论促进互动。

3. 用游戏加深印象。

4. 安全教育需要坚持。

快速百科全书：跌倒是身体姿势突然、无意识或无意的变化，跌倒在地面或下表面。

幼儿园教案第三章

目标：

1、学会观察图片的细节，并能按照图片的顺序讲述，丰富形容词如“愤怒、头晕、盯着金星、颤抖”等。

2、可以根据图片线索大胆想象和分辨

3、喜欢看图讲活动，可以安静听，积极参与表演。

准备：五张图

过程：

一、import 引起兴趣

孩子们好！老师今天给你带来了一个故事，但是，这个故事隐藏在图片中，请跟我说！

二、分段视图和描述

1、显示图一：

①这是哪里？ WHO？他们在做什么？ （老师参考图片）

小黑鸡怎么了？

鸡妈妈知道吗？

②，我们一起来完整的说一下这张图。

③，小黑鸡一个人去树林会怎么样？请与您旁边的朋友讨论。

2、展示图二：

①，在哪里？谁在这里？发生了什么？

大灰狼想做什么？你在哪里看到的？

②小鸡知道吗？为什么？

③谁来告诉这张图！

④大灰狼想吃小鸡，小鸡不知道。

3、展示图三：

①哦，看大灰狼？它会说什么？

②你看，小鸡呢？

那它会说什么？

学习学习。表情

③现在让我们表演这个故事。交换角色。

那么谁来拯救这只鸡呢？它是如何保存的？

4、展示图四：

① 谁来了？它是如何拯救鸡的？

②狼被打怎么样？

③说说松鼠撞狼的场景。

5、展示图五：

①大灰狼怎么了？小鸡和松鼠呢？他们会怎么说？

三、看图解说

1、这个故事好看吗？给它起个名字？

2、 让孩子们看图片，再一起讲故事，声音更大。

3、大家一起看图，把这个美好的故事讲给后面的客座老师听。看谁声音大，有表情，有动作。

四、end 扩展

1、小黑鸡回家了，妈妈会对它说什么？小黑鸡会说什么？

2、好，今天我们一班的孩子们回家给父母讲了这个精彩有趣的故事，好吗？

幼儿园课程计划第 4 章

活动目标：

1、可以安静地看书，听从馆员的安排。

2、指导孩子们制作了《谁在忙和忙》一书，并在小组面前进行创作和编辑。

3、会根据自己的角色玩游戏，并有一定的模仿能力和沟通能力，体验角色游戏的乐趣。

活动准备：

(一）材料准备：

书籍、工作服、剪刀、胶水、白纸、黑笔、蜡笔和老师的模型书。

（二）知识准备：

孩子们已经学会了童谣《谁忙谁忙》；了解本书的结构和制作过程。

活动流程：

一、组织儿童参观活动室的环境布置。

二、让孩子们说出场景是什么，交流场景中可以做的活动：看书、修书、制作书等

三、根据孩子的意愿分配角色，讨论角色规则。

四、teacher 专注于制作图片文件夹文档《谁忙谁忙》。

1、讲解制作方法：

复习童谣《谁忙谁忙》，了解童谣的句子结构。

2、展示了老师的模型，激发了孩子们做书的兴趣，并介绍了制作方法：

(1）师：“这样的书怎么做？这里是老师制作的样书，供大家制作过程中参考。

（2）师：“下面谁来讲讲做书的方法，请听我们的孩子认真听！”

(3）老师总结制作步骤：选择绘画-剪切粘贴-装订成换书阅读。

“先让孩子选择一个你认为工作忙的角色画出来幼儿教案范文，然后让孩子根据童谣把忙的东西画出来，然后剪下你的图刚画完，在准备好的童谣旁边，装点边框。四个孩子的作品可以组合在一起，做成一本书《谁忙谁忙》。最后，请欣赏你所做的书，也可以和你交换其他人来享受这本书。”

五、children 在老师的随机指导下共同制作。

六、孩子们玩更进一步的游戏，活动中老师参与隐形引导。

七：评论：

1、选出几个舞台表现不错的孩子，告诉大家他们的书。

2、老师让一些流动的孩子构建经验：“你在游戏中开心或不开心的地方是什么？”

八、Children 整理图书馆并返回教室。

幼儿园教案第5章

目标：

了解妈妈对孩子的感受。

体验人们互相关心的美好情感。

了解节日的时间、起源和习俗，感受节日的气氛。

准备：绘本《猜猜我有多爱你》、歌曲《我的好妈妈》、孩子在家的照片

过程：

1.talk，问问孩子们在家里做了什么来帮助他们的妈妈？

2.teacher 使用一体机展示孩子们在家帮助母亲的照片。请分别告诉他们。

3.如果没有图，老师可以找一本关于妈妈的绘本故事。

4.唱“我的好妈妈”

快速百科：中国传统节日一般比较全面，缺乏个别突出的人际关系主题节日，比如母亲节和情人节。在现代社会，需要表达人际关系和感情。中国传统文化正在一步步走向自觉、自信、自强，但任重而道远，需要更多有识之士共同发扬，继续努力。

幼儿园教案第6章

活动目标：

1、在逗乐的过程中，锻炼孩子的动手能力，激发孩子的环保意识。

2、通过游戏体验成功合作的乐趣。

3、可以大胆清晰地表达自己的观点，体验变废为宝的乐趣。

4、培养幼儿手部动作的灵活性。

活动准备：

1、Children 收集各种大小的废弃、干净、无毒的纸箱、塑料瓶、抹布等。

2、装饰纸条、不同图案等（装饰用）。

3、剪刀、双面胶等

4、老师用废旧材料制作的成品，如灯笼、宝塔、火箭等

活动流程：

1、young 介绍他带来的碎片。

孩子们，前几天老师让大家做个小收藏家，把没用的纸盒、塑料瓶、抹布等带回家。孩子们很活跃，收集了很多好东西。谁会告诉你？你收藏了哪些宝物？ （比如酸奶瓶、烟盒、洗衣粉瓶、饮料瓶等）2、宝宝进行立高游戏 我们都有这么多宝宝。今天老师和孩子们就用这些宝贝来玩游戏好吗？

(1）老师介绍游戏规则：我们分成七组，大家讨论和动手基础高的游戏。可以用不同的宝宝来玩，看那组的孩子们高且在规定时间内稳定。

(2） 介绍两组雷高儿童作品，和小朋友一起分析原因。(快速稳妥的原因：把大盒子放在下面，不要争下一个，把它们一个一个放好)一等，慢摇晃 原因：大家都在争抢，位置不对。）（3）再玩游戏，第二垒高的比赛会在第一次的基础上进行，让孩子初步形成基础身高体验。

3、Appreciation作品（1）teacher展示自己制作的成品，孩子们欣赏。

（2）Question：这是什么？它是由什么组成的。（幼儿回答）老师根据幼儿的欣赏和观察，有针对性地介绍了2-3种作品。

（3）Enhance：如果这些做的玩具和好东西坏了，还有用吗？（孩子回答后老师会相应回复）老师总结：最后，我们把它们送到废品回收站，送去工厂加工，再变成有用的东西。

4、变废为宝你想成为一个小魔术师，用你带来的盒子和瓶子把它们变成有趣的东西吗？ （思考）（1）老师提出制作要求：想想你想做什么样的玩具？告诉你的朋友，你也可以和你的朋友合作制作，用不同的方式改造和装饰纸盒和塑料瓶子，让它成为一个有趣的玩具。

（2）Children 自己制作玩具，老师会帮助完成任务有一定困难的孩子。

（3）Children 完成后展示在玩具柜上，大家可以互相简单介绍一下。

（制作结束后提醒孩子们整理多余的东西）5、end part:

“孩子们，真是太好了。废品变宝了。用你的小手和小脑筋变成汽车和小猫。‘变废为宝’真是太棒了！”

今天，我们的孩子们用无用的纸箱和瓶子制作了有趣的游戏和玩具。以后一定要记住不要随便扔纸箱和瓶子。我们清洗它们并带来它们。在幼儿园，我们一起改变，成为好朋友。

6、扩展活动：

幼儿拿着制作好的玩具做小推广员，邀请其他班级的小朋友参观欣赏。

教学反思：

现代社会，商品越来越注重包装，但这些拆开的包装随手丢弃，造成了环境污染。根据新纲要的要求：引导幼儿制作玩具、工艺品等，用身边的物品或废弃材料来美化生活是指导思想。利用废旧物资大胆进行创新生产，不仅培养孩子的动手能力和动脑能力，更培养孩子的创新意识，让孩子体验变废为宝的乐趣

幼儿园教案第7章

活动目标：

1、感受歌曲活泼欢快的心情，能初步了解歌词内容。

2、可以用肢体语言表达小花和毛毛虫的快乐。

3、在活动中积极创造动作，能在群体面前大胆表达。

活动准备：

`毛毛虫和小花的活动教具，以及毛毛虫和小花的一些头饰。

活动流程：

（一）teacher 创造游戏情境，激发孩子的兴趣，理解动词“twist”。

1、老师展示了毛毛虫，引起孩子们的兴趣。

老师：这孩子把谁当客人了？让我们一起向它问好。

儿童集体：好毛毛虫！

（点评分析：活动一开始，老师就用亲切的打招呼方式把活动中的主角拉出来，引起了孩子们的兴趣，非常适合小班的孩子。 )

2、老师扭毛毛虫，帮助孩子理解“扭”的意思。

老师：毛毛虫会跳舞，看！ （教师活动辅助，有节奏地背诵歌词：毛毛虫、毛毛虫、扭动、扭动、扭动、扭动）它是怎么跳的？

（评语：教具的使用相当成功，吸引了所有孩子。当老师吐出扭曲的话语时，有的孩子已经跃跃欲试，符合自己的生活经历，有一定的共鸣..)

3、老师引导孩子做动作，理解“扭”的含义。

老师：你愿意上来扭动吗？

孩子A：就是这样。 （但孩子上来后显得很害羞，于是老师用手帮助孩子扩大身体的左右摆动）

（评语：有些能力强的孩子已经可以用自己的肢体动作来表现扭动了，但是因为是从课上借来的，所以胆子不够大，显得有点胆小，但是老师夸张的表现很有效,在不影响孩子自身动作的基础上，把动作放大，让孩子看得更清楚。）

4、理解扭转的意义，创造不同的扭转动作。

老师：我怎样才能扭转它？

孩子A：可以是一样的。 （幼儿用身体画一个圆圈）

孩子B：...（孩子没有说话，只是举起了手。老师想到了一个动作，征求了她的意见。得到许可后，老师和孩子一起表演了）

孩子C：……（这孩子也主动举手，上来后贴着老师不肯表演，一脸害羞，老师建议陪她玩。她同意了，于是两人合作。合作演出）

（点评与分析：在这个环节，老师在入园几周内大胆尝试创建和编辑小班，效果比较好。值得一提的是老师在小班教学中给予了足够的支持这个链接。因为有孩子表演的空间，即使有的孩子表现的很急，不知道该怎么办，老师也会及时帮助，让孩子不会错失良机。

（二）Children 熟悉旋律，帮助他们理解歌曲的第一段。

1.理解歌词内容，老师有节奏地背诵歌词。

老师：毛毛虫会在哪里扭动？一起来听听吧。

老师有节奏地背诵：毛毛虫，毛毛虫，扭扭扭扭扭扭到小花。 （有下划线的地方强调强调）

2.teacher 带小花引导孩子背诵歌词。

老师：毛毛虫扭成什么了？

孩子们：在小花上。

老师：原来是毛毛虫扭到小花上了。 （老师出示小花边，有节奏地背诵《扭在小花上》）

老师：我们也谈谈吧。

3.幼童跟老师完整背诵第一首歌词（孩子们用旋律表唱歌）

老师：这个故事好玩吗？一起来聊聊吧！ （老师一边操作毛毛虫一边有节奏地背诵第一首歌词）

（点评与分析：在这个环节幼儿教案范文，老师在入园几周内大胆尝试创建和编辑小班，效果比较好。值得一提的是老师在小班教学中给予了足够的支持这个链接。因为有孩子表演的空间，即使有的孩子表现的很急，不知道该怎么办，老师也会及时帮助，让孩子不会错失良机。

（三）Children 熟悉旋律，帮助他们理解歌曲的第二段。

1.老师有节奏地背诵歌词，理解第二首歌词的内容。

老师：小花花也想扭，看！ （教师在示范活动小花边：小花，小花，扭，扭，扭，扭到草上）的同时有节奏地背诵第二段。

2.Children 跟老师背诵第二首歌词。

老师：我们一起来聊聊小花花的故事吧。

（评语：在学习第二首歌词的时候，老师用的笔墨少了很多。有了之前对歌词结构的掌握和对旋律的熟悉，孩子还是比较容易掌握的，会快点获取。这个链接。）

（四）Children 唱有旋律的歌曲，创作动作。

1、teacher 边唱歌边表演。

老师：老师会一起唱这两个故事。

（解析：老师表演的时候，很多小朋友不忍，站起来跟着老师表演。老师没有停下，笑着接受，然后更多的小朋友参与了。）

2、Children 用 Melody Watch 唱歌。

老师：跟着音乐一起唱吧。

（点评分析：老师邀请其他小朋友一起表演是很合乎逻辑的。一个胆子小的小朋友没有参加，但是他看的很认真，老师发现后带他参加活动及时。）

3、孩子们戴胸饰表演。

（1）老师示范角色。

老师：这是？ （老师参考头饰上的图片）

孩子A：小花花。

老师：戴上头饰后，我变成了一朵小花。

（2）老师示范，孩子认可。

老师：又是什么？

儿童：毛毛虫。

老师：戴上头饰后，对吗？

孩子们：毛毛虫出来了。

（3）Children的观察头饰，识别角色。

老师：每个孩子的椅子下面都有一个头饰。看看是谁？

（4）同伴观察头饰，帮助识别角色。

老师：你是谁？请告诉他！ （老师一一询问孩子们自己的角色，如有错误，请旁边的孩子帮他辨认角色）

（5）Self-identification，履行职责。

A：自我认同：

老师：请小花华来找妈妈。 （老师戴上小花花的头饰，把所有的小花花都请到她身边）

老师：请毛毛虫来找我妈妈。 （老师戴上毛毛虫头饰，邀请所有毛毛虫围过来）

B：履行职责：

老师：我们的毛毛虫哪里扭曲了？

孩子们：小花花上。

老师：在哪儿？他们都坐在小椅子上！以后我们一起去找小华，看谁先找到。

老师：扭到小花。很快找到它。 （老师们一一检查孩子们的互动）

幼儿充分发挥。

老师：现在轮到我小花花表演了，你准备好了吗？你在哪里扭曲的？

孩子们：在草地上。

老师：草在哪里？草在毛毛虫脚下，我们要不要把草扭到它们脚边？

老师：扭到草地上。赶快！ （老师们一一检查孩子们的互动）

幼儿充分发挥。

C：交换角色表现

老师：要换别的表演吗？然后和你的好朋友切换到另一个节目。

活动扩展：

我们出去玩草地好吗？

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