【教师招聘】对外汉语专业分析——对外汉语和创新能力能力

一、自我分析

我来自一个大学教师家庭。父亲从事中国文学研究和散文创作，在全国有一定影响。母亲在高校从事公共行政秘书工作，家庭文化氛围浓厚。在性格方面，我活泼、开朗、乐观。同时，我愿意展示我的优势。能以新颖的视角看待周围的事物，有很强的自我激励和自制力。在爱好方面，我涉足了广泛的学科，包括电影、音乐、艺术、体育和文学。

我从小就喜欢阅读各种书籍、杂志和报纸。我从小就培养了自己的艺术细胞，尤其是对电影和音乐的欣赏。为了陶冶情操，我学习了书法和小提琴。我最热衷的是旅行，开阔眼界，增长见识对外汉语教案范文，丰富人生阅历，细细品味“身不动，心远”的悠闲、优雅、清新。深圳、珠海、杭州，这些我留下足迹和美好回忆的地方，总是让人做梦。

在个人能力方面，我觉得首先是因为父母的遗传，我的语言表达能力和写作能力都不错，能够清晰明了地控制文字和语言。其次，我有敏锐的观察力和创新能力，总能提出独到的见解和意见。并积极参加一切有意义的活动，提高自己的能力。再次，我有良好的组织和规划能力，这与我从小学开始在学校作为学生会和班长的经历是分不开的。最后，我觉得我有很好的亲和力和沟通能力，理解和理解。

二、对外汉语专业分析

1、专业介绍及就业方向

对外汉语，顾名思义，就是面向母语为其他语言的国家或民族的汉语教学。又称对外汉语教学或对外汉语教学。相应专业培养具有高外语文化水平、能将外语作为高校工作语言的汉语和中国文化教师，为旅游及各涉外部门培养导游、翻译人员。

2、就业前景分析

本专业以中英双语教学为主（或其他外语或少数民族语言，以下相关语言作相应调整），培养扎实的中英基础，与中国文学、汉语交流文化与中外文化 全面了解高级专业对外汉语；以及可在国内外相关部门、各学校、新闻出版、文化管理、企事业单位从事对外汉语教学及文化交流相关工作的实用语言学高级人才。

教育部最新统计数据显示，全球汉语教学呈现蓬勃发展的趋势，世界各国学习汉语的总人数已超过2000万。汉语教学越来越多地进入国外大学、中学和小学的课堂。目前，美国、新西兰、日本、泰国、韩国、加拿大、澳大利亚等国家已将汉语成绩纳入大学入学科目。根据以上信息分析，对外汉语教师工资水平较高，工作环境和福利待遇较好。但由于国家汉办是民间组织，近年来暂停对外汉语教师资格考试，给对外汉语教学体系的认证造成很大困难。其次，真正有能力、有资格、有能力出国任教的教师仍然为数不多。他们大多面临职业不匹配、职业界限模糊的尴尬境地。

三、对外汉语教师专业选择的利弊分析

内部环境因素

优势因素 (S)

1.曾在学校担任班长和社会经理，具有较强的责任感和组织领导能力

2.目标很明确，知道为什么大学的努力最有意义。计划很明确。

3.勤于思考，善于总结问题。

4. 有写作和语言方面的专业知识，思维敏捷，综合素质好。广博的知识。

5.善于沟通，快速适应新环境

6.个人求职能力强

弱因素（W）

1.Professional 学科广泛但缺乏精确性

2. 分析能力差，逻辑思维能力弱。

3 基本英语能力一般

4 以书面理论知识为主，缺乏实践经验。

外部环境因素

机会因素 (O)

1.专业的二元性可以广泛学习各国文化，提升自己的内涵和素养

2对外汉语教师缺口较大，高素质教师资源不足。

3个新兴专业，中英文双语学习，增加就业机会。旅游、新闻、法律等相关专业可以跨境就业。

4父母的家庭背景和工作环境使信息来源广泛而迅速。

威胁因子 (T)

1.中文是一门国际化的语言，很多人都掌握了。非英语专业的英语竞争越来越激烈。

2.大城市人才济济，就业压力大对外汉语教案范文，毕业生多，学历要求高。

3.二本母体 学历相对较低的三个专业毕业

这是我的大学生涯规划。我坚信我会一路走下去。

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