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中班画螃蟹的教案与反思

作为一名勤奋的教育工作者，可以使用课程计划。教案是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。如何写一个更有效的教案？以下是小编收集的中班画螃蟹的教案和感想。欢迎阅读收藏。

课堂画蟹教案与反思1

目标：

1、学会用各种方法表达螃蟹的主要特征。

2、培养孩子的观察力和实践能力。

准备：

各种螃蟹图片、背景音乐磁带绘画材料（油彩、各种彩纸、颜料、橡皮泥等） 重点：寻找螃蟹的主要特征 难点：探索螃蟹表达方式

过程：

一、有兴趣的老师：今天给大家带来一张朋友的照片。 （螃蟹）也可以跟听音乐有关，让小孩子猜音乐里出现的是什么动物。

二、Children 的观察，寻找特征。螃蟹有身体、八只脚和两个大钳子。它一边走一边爬。

请来学习螃蟹是如何走路的。 （孩子们一起模仿，请个别孩子表演）

三、幼儿操作秀图：照相馆里的大叔给我家孩子拍了很多漂亮的照片，快来看看吧。 （孩子们观察讨论各种螃蟹的特点，个别孩子会告诉他们）你会给我的孩子拍照吗？让我们来试试看，比较哪个孩子的照片最好。

孩子们选择分组操作，老师会引导他们，让他们尽可能展示螃蟹的主要特征，并注意图片的清洁。

四、活动结束今天我们在幼儿园的食堂买了一些螃蟹。现在让我们放下笔，看看幼儿园里的螃蟹，然后再回来画画。

有童谣：

我是一只大螃蟹，两只钳子，八只脚，眯着眼睛，伸着脚，爬，爬，爬回家！

活动反射：

螃蟹对小孩子来说并不陌生。他们吃过螃蟹，也抓过螃蟹。孩子们也对螃蟹充满了浓厚的兴趣。在这项艺术活动中，孩子们可以通过猜、看、说的方式快速掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一部分，我采用了猜谜的形式让孩子们猜猜，引起了他们的兴趣。第二部分，孩子们看扇子画，说说常见的螃蟹。孩子们利用已有的经验讲述自己对螃蟹的认识，为欣赏下面奇形怪状的螃蟹打下坚实的基础。这样可以让幼儿进一步了解螃蟹的特性，为后面的螃蟹画打下基础。但对于不常见的水下螃蟹，孩子们缺乏观察，需要及时在老师的指导下中班教案教学反思范文，给他们观察的目的，引导他们以正确的方式观察，才能准确地迁徙观察其他事物。

在鉴赏环节，如果能及时肯定孩子的回答，提高孩子对螃蟹的认识和体验，效果会更好。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹的行走姿势，也没有展示实际的大螃蟹，让孩子观察水平爬行是什么感觉？和小孩子一起学大螃蟹走路，小孩子的参与热情很高。这个链接没有缺点。

从孩子们的作品中，大部分孩子都能很好地把握大螃蟹的形状（奇、新、奇），孩子们画的大螃蟹也有一些情节。在儿童画的过程中，儿童作品中有很多动态的螃蟹（儿童站的位置不同，所以画的螃蟹的动态也不同），

这个活动的细节还不够，比如身体和脚的连接。老师在演示这幅画时，并没有明确提出要把大钳子画得更大一些。因此，有的孩子在画画的时候会把大钳子画的很小，造成比例上的不平衡。我没有加强对涂色的指导，因为孩子有经验，孩子画得更均匀。从孩子们的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整体效果不错，达到了预期的效果。

课堂画蟹教案与反思2

活动目标：

1、根据观察，引导幼儿学习使用正方形、圆形、三角形等形状勾勒出螃蟹的基本形状。

2、培养孩子大胆涂色和用色的能力，体验创造和成功的乐趣。

3、喜欢参加艺术活动，可以大胆地表达自己的情感和经历。

4、对方形、圆形、线条等涂鸦感兴趣，尝试大胆添加绘画，能大胆表达自己的想法。

活动准备：PPT课件，纸笔各一份。

活动流程：

一、猜迷宫引起兴趣老师：今天李老师给你带来了一个朋友。这朋友有八条腿，边走边爬，嘴里还能吐泡泡！是谁？ （螃蟹）二、小童观察，找特征。螃蟹有身体、八只脚和两个大钳子。它一边走一边爬。

三、播放ppt

1、展示一个正方形，变成一只螃蟹，引起孩子们的兴趣。

2、请观察并讨论正方形是如何变成螃蟹的。

3、老师小结：在正方形上加八只脚，两个大钳子和一对大眼睛，涂上鲜艳的颜色，变成一只螃蟹。

4、 展示圆形、三角形和梯形，请讨论如何将这些图形画成螃蟹，

5、play ppt 进一步引导孩子观察并知道螃蟹的眼睛、钳子和八只脚可以用不同的方式画出来。

6、孩子们在老师的个别指导下画画。提醒孩子，画完螃蟹后，可以用彩色蜡笔添加气泡，丰富画面。

7、展示孩子们的作品，老师和孩子们一起欣赏。请个别孩子介绍他们自己的螃蟹。

教学反思

手印画可以锻炼孩子的创造力，发展孩子的精细动作，促进大脑更快的发育。本次活动的主题来自儿童的生活。孩子们对自己的小手有了一定的了解，对螃蟹也不陌生，对手印充满了浓厚的兴趣。所以我创建了这个活动，并设定了这个活动的目标。目的：先复习手指各部位的名称，其次了解螃蟹的基本特征，会用手印画螃蟹，最后在活动中培养孩子的观察能力中班教案教学反思范文，培养孩子的艺术情操。整个活动贯穿始终，让孩子学会关心和帮助他人。情感。

在活动的第一部分，我首先通过小舞“魔指”介绍了本次活动，调动孩子们参与活动的积极性，然后通过与人交谈的方式复习手部各部位的名称孩子们，然后让孩子们使用它们。更多的动物变成了手，让年幼的孩子感知到我们手的灵活性，为接下来的指纹铺平了道路。我们知道语境是一种重要的教育资源。它创造兴趣，而兴趣是孩子们玩耍和学习的纽带。通过情境的创造和运用，可以有效促进儿童的发展。于是我创造了一个孩子帮小鱼画螃蟹的情景，初步培养了孩子慈悲的社会情感，从而激发了孩子的绘画欲望。

在讲解和示范手印画的重点部分，让孩子们先观察螃蟹的图片，让他们直观地认识螃蟹的特征。接下来，我展示了螃蟹各个部位的手印分解图，让孩子们观察思考，每个部位的哪个部位是手工印制的，并让个别孩子示范，实现师生互动，在孩子的画画过程中，我用表扬的方式鼓励幼儿向画得好的人学习，体现了幼儿与幼儿互动的理念。

整个活动过程是动静结合，各环节自然相连。从绘画的结果来看，孩子们已经基本掌握了这项技能，达到了教学目标。整个活动体现了“边玩边学，边玩边学”的教育理念。活动中，可能是因为教学经验不足，觉得自己对孩子的随机教育不够。

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