【第1篇】初中数学教学反思范文（1）

[Part 1] 初中数学教学反思范文 目前，中学教师大多来自师范学校。他们接受过一般教学理论和技能培训，经历过短期实习，毕业后承担了繁重的工作。教育任务受多种因素制约。很难把我学到的理论知识和实际操作结合起来。教学单调乏味，我都在苦苦应对。久而久之，实践与理论的严重脱轨，导致教师演变为操作型教师，依靠固有的教学经验，日复一日，缺乏诊断、调整和纠正教学错误的能力，难以满足当今教育改革的需要。解决这个问题最简单有效的办法就是进行教学反思，让教师接受“再教育”，形成反思意识，增加对教学问题的敏感度，从而养成自觉的习惯。反思并摆脱束缚。教学总是新鲜的，从操作教师到学者教师，以提高教学能力和教学质量。 一、数学概念的反思要反思数学的概念，首先要懂数学。什么是数学？在我们日常的教育工作中，很少有教师会自觉认真地思考这个问题，也未必能给出明确的答案。但是，在我们的实际教学过程中初中数学备课教案范文，数学概念作为教学行为的指导思想直接影响着教学活动的实践和效果。数学老师的数学观不仅直接影响着他在教学中的设计思路，还会在讲课中讲述学生的方法和评价，更在与学生相互交流的小细节中影响着学生的数学观。形成。

所以，对于一个数学老师来说，他的首要任务就是反思和树立正确的数学观，积极将现实教学中静态的、片面的、机械的数学反思理论观转变为动态的，全面、全面的数学观。数学辩证模型论. 二、教育观反思不同的数学观导致不同的教学观。在传统教学模式中，“一言堂”确立了教师权威的地位。在教学中，眼中没有学生，心中没有学生，而是机械的知识解释，严重忽视了学生的主观认知；学生把数学看作是知识的容器，只注重自己对知识和技能的掌握，而忽略了学生对数学的全面理解和对数学价值的体会。久而久之，学生在学习上变得懒惰麻木，不爱问，不想问，不敢问，不知道问什么，思维受限，创造力被禁锢，最终创造出高分，低能量。因此初中数学备课教案范文，作为一名合格的数学教师，除了要有正确的数学观外，还要树立现代数学教学观：以学生为本，一方面关注学生现状，培养学生主动创新，端正学生学生主体地位，热爱学生，尊重学生，不仅靠分数衡量学生的素质，正视个体差异，因材施教，从而提高素质教学；另一方面，关注学生的未来，除了传授知识和技能，更重要的是让学生探索数学的发展过程，发现学习数学科学的方法，体验数学精神数学，从而发展数学思维，学会用数学的眼睛看问题，用数学的头脑去思考、分析、解决问题，让学生终生受益。真正提高了数学教学质量。

三、反思教学过程1.Reflection 备课是一堂好课的关键和前提。因此，要提高数学课堂的质量，必须对备课有充分的认识和反思。精彩的课堂需要充分的备课，就像一首动人的歌曲，优美的歌词和音乐，就像动人的戏剧，动人的剧本。但是，就目前的情况而言，很多教师对备课认识不足：有的教师认为课本简单，不需要备课。众所周知，教科书虽然看似简单，但内涵和外延却很丰富。教师需要帮助学生深入探索和挖掘，在帮助学生掌握知识的同时，在智力发展上也有质的飞跃；有的老师认为备课费时费力，不如多看教案和摘录来备课。虽然通过这种方式学习到了很多优秀的案例和经验，但对于课堂上生活的学生来说，一味的模仿并不一定实用。因此，它只能作为参考，不能代替我们自己的思考、创新和实践。有的老师觉得年年教书年年写是没有必要的，所以总是用旧的备课案例；有些老师只是想省事，只是把书圈起来，即使他们已经准备好上课了。因此，教师必须反思自己的备课观念，重新认识备课的作用和重要性，转变思维，这是提高教学质量的基础。 2.Reflection 课堂设计 课堂设计是基于对教材的研究、材料的积累、学生的理解，对教学目标、内容和教学方法的设计和制定。课堂设计反思是对教学过程的一次“思想排练”，是对教学各环节规划与必然性的反思与衡量。

包括对教学目标的反思、对学生特点的理解反思、对教学内容组织的反思、对师生互动的反思、对课堂问答题的反思等。持续改进 有效的途径也是提高教学质量的重要前提。总之，教学反思是一种理论与实践相结合的行动研究方法，是教师增强教学积极性的工具。它不仅可以提高数学教学质量，而且可以统一教师发展和学生发展。 【第二部分】初中数学教学反思范文（Early一）对于本学期第一年的数学教育教学工作，我有以下几个方面的反思：一、班教的思索1、因材施教的个体差异客观存在，每个学生都有独特的个性和特长，隐藏着很多“闪光点”和自己的弱点，教师要了解学生的个体差异,在课堂教学中很重要。优生​​学的培养一定要照顾中产阶级的学生，要更多地关注后进生

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