【教师招聘】教师资格证《毕业论文理想》教学设计
七年级语文教案
毕业论文
1、教学目标
①深情朗读这首诗,感受它的视觉语言。
②联系生活现实和个人经历,理解诗的主要观点。
③树立远大理想,为之奋斗
2、教学重点
①阅读训练。
②理解诗的主要观点。
③欣赏诗的语言。
3、class 准备
①收集名人为理想奋斗的名言和杰出事迹。
②准备课文,为自己的难点和有趣的问题准备演讲材料。
③老师准备录音带,有条件的可以制作课件。
第 1 课
1、教内容
①反复阅读这首诗。
②把握诗歌的结构。
③理解诗的主要观点。
2、教育设计
1、import
同学们,在第一单元,我们讨论了现代诗《在山的另一边》。诗人在他的诗中写道:“山的另一边是海!是用信仰凝聚的海。”同学们,这里的“海”是指什么?指理想状态。那么,理想状态是什么?为什么我们在生活中需要有理想?我们应该树立什么样的理想?我怎样才能实现我的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》也将“瞬间照亮你的双眼”。
2、Blackboard 主题。
整体感觉
①粉丝阅读
最好让老师阅读或播放录音带诗词教案范文,学生听、读、欣赏。教师不需要做任何要求,让学生调动情绪,纠正语调,品味语调和语调,掌握节奏和节奏。
②正音、正字、释义
③默读
感知文本内容:
a,这首诗的主题是什么?湾这首诗从哪些方面表达了主要思想? C.试分析诗歌的结构
④小组朗读,共同探索
以上问题以小组形式讨论,老师在导游。
⑤课堂演讲
小组代表发言解决上述问题,并逐步明确了诗歌的主题和结构。
3、Board Book:
理想的含义(1)
历史意义(2、3)
个性意义(4、5、6、7)
生命的意义(8、9、10、11)
鼓励人们树立远大理想(12)
4、研究与鉴赏(第 1 部分)
①精读
逐段理解讨论(1-7节),深入思考,反复咀嚼,领悟诗歌的深意和隐喻。
②课堂讨论
讨论诗歌的思想内容和比喻语言:
第一节,语言表达的特点是什么?它在表达思想内容方面起什么作用?这一段在全诗中起什么作用?
相关提示:使用比喻、顶针和修辞方法。其作用是使语言生动形象诗词教案范文,形式上环环相扣,内容上一步步推进。这部分总是说理想是前进的道路;它在全诗中起主导作用。
第2节是什么意思?能举个例子吗?
教师应鼓励学生举例。
第3节,这节从什么角度谈理想?谈谈“珍珠链”和“骨干”的比喻作用。
相关提示:不同历史时期的不同理想是连接在一起的,就像“珍珠链”1一样,推动着历史的进步。理想是“脊梁”,是历史前进的精神支柱和动力。
第 4 节,内容中的级别如何排列? 3、4 这句话的深意是什么?
在第 5 节中,试着弄清楚每个句子的含义,理解树立远大理想的意义。
提醒:理想使人积极乐观。湾理想使人顽强。 C.理想使人永远年轻。 d.理想让人充满活力。
在第 6 节中,您如何理解“获得”和“牺牲”?你对诗中的“理想”有更深的理解吗?
第7节,“副产品”的本质是什么?为什么有理想的人也会“悲伤”?
相关提示:远大理想追求社会进步、人类幸福等,绝不是个人荣誉。理想的实现可能会给个人带来荣誉,但这就像“副产品”不是主要的一样。作者在这里告诉我们,要正确对待荣誉。
解决了上面的问题,我对所学的东西有了一个基本的掌握。教师可根据需要对上述问题进行增删改查,但不得作出结论和列举,不得仅采用简单的问答形式。他们必须特别注意讨论和分析的过程。应在教师的指导和引导下,使学生能够自主发现问题、提出问题、合作探索、分析解决问题。应关注独特的发现和见解。 8-12个教学研讨会也应该如此。
5、jobs
① 抄写单词。
②背诵这首诗。
③完成“讨论与实践”2(准备课堂交流)。
④ 预览其余内容。
第 2 课
1、教内容
①检查作业。
②继续讨论欣赏。
③语言使用。
2、教育设计
1、检查作业
①认识单词和单词。 ②阅读和背诵。
2、研谈与赏分析(2)
课堂讨论(8-12)诗歌的思想内容和语言比喻语言。
在第8节中,您是否可以从现实生活或个人经历中找到例子来说明“理想使忠诚者常遭不幸,理想使不幸者复活”的含义?什么是“资本化的人”? ?
教师引导学生举例,加深对课文的理解,实现理想的人生意义。
第9节,本节和上一节有什么关系? 3、4 句子的句型有什么特点?功能是什么?作者“罪人”“浪子”的典型意义是什么?
提醒:并列是将理想写进生活的意义。第一节是从正面写的,这节是从反面写的。 3、4 句是两个倒置句,强调“给罪人新的生命”和“把浪子召回”。典型的意思是,连“罪人”和“浪子”都因为理想而改变了自己,更别说普通人了。
Section 10、11,这两首诗的结构关系是什么?内容有什么区别?我可以将字符“mo”更改为“bian”吗?为什么?
提醒:层级关系。第 10 节描述了当理想从被动的角度被误解、玷污和毁坏时应该怎么做。第 11 节描述了一些人自愿放弃理想的后果。它无法更改。 “动”是由好变坏,“变”可以变好,也可以变坏。
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