人教版三年级《秋天的雨》教学设计大地经过春雨的滋润

私教版三年级《秋雨》教学设计 大地被春雨滋润，夏热的洗礼，秋雨少女，如一把钥匙，悄然打开了秋天的大门……秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，美好的气味，美妙的声音。以下是小编为大家带来的三年级《秋雨》的三个教学设计。欢迎参考。人民教育版三年级《秋雨》教学设计 1 学习目标：1、 正确、流畅、感性地朗读课文，读出对秋天的爱与赞美。 2、 读懂文字内容，感受秋色之美。 3、积累好词好句。学习难点：深情读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。学习过程：一、passion 导入，提示话题。大地被春雨滋润，被夏日炎炎洗礼后，秋雨少女像钥匙一样悄悄打开了秋天的大门……秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，美好的气味，美妙的声音。在本课中，老师想与学生分享“秋雨”。 （黑板题目）二、整体把握，细细品读（一)齐读课文第五段想想你明白了什么？（二)找生阅读与思考逐段课后练习题：课文是从秋雨的哪些方面写的？然后回答以下问题。（三)赏读第2自然段。第1页1、transition：同学们，一起来看看秋雨的颜色吧！2、自由朗读的第二段自然。3、喜欢秋雨颜色的同学们，你们见过秋雨的颜色吗？跟大家说说吧。

（画下描述颜色的词，课后抄到积累本上。）4、说一说，填上描述颜色的词。 （课件展示）（）的银杏树（）的枫树（）的田地（）的果树（）的菊花5、睢，老师给你带来的礼物：秋天的雨景。你想享受吗？ （学生欣赏精美的多媒体画面）6、秋的雨景美？你看到了什么？你想到了什么？ （学生畅所欲言，发表意见，老师及时鼓励和评论。）7、你你知道秋雨的其他颜色吗？思考并跟随例句。例子：秋雨给（红）给（枫）秋天的雨教案范文，（红枫叶）就像（邮票）。秋雨给了（）给（），（）就像（）。 8、小结：秋雨的颜色真多！有黄色的，有红色的……，秋雨的颜色真是……，文中能用一句话吗？ （理解“七彩七彩”）9、把你喜欢的颜色 阅读相关句子。 （四)，欣赏阅读自然第四段。1、指名读一读。2、秋的雨滴含有很好的气味。你知道提到了哪些水果吗？3、四人一组水果,让同学们感受一下水果的香味。 Page 2 4、除了文中提到的水果，你还想到哪些水果的味道？（展开说）(五)、赏读第五、六自然段落1、四人集团自由学习，解答以下思考题：A.哪种动物听到秋雨吹喇叭就知道冬天来了？B.你还知道哪些动物想冬眠吗？ of?2、查看学生的学习情况。

3、你喜欢秋雨吗？ 4、热情阅读最后一段。 三、小小展示台：1、对了，秋天给我们带来了什么？学生们展示了他们收集的好词句、自己的秋画、收获的庄稼和水果。人民教育版三年级《秋雨》教学设计2 教学要求：1、正确、流利地阅读课文，培养学生的语言感知、积累和应用能力。 2、 理解课文内容，在阅读的同时感受课文所描述的风景的特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感受。教学重点：了解课文捕捉秋雨的哪些景物特征。教学过程：一、talk介绍，揭开话题（音乐介绍情景播放《秋雨的悄悄话》）1、同学们秋天的雨教案范文，今天黄老师想跟大家聊一聊秋雨，秋雨给你们留下的印象? （学生各抒己见） Page 3 2、 有位作家说：“秋雨是一把钥匙，它带来凉爽和温柔，轻轻地，轻轻地，打开秋天的门。”今天我们要学习一篇课文《秋雨》。 （黑板主题）3、 请阅读主题。 （展示对不同语言的个人感受）二、初读文文，阅读中的感想。 1、个性化阅读。 （独立阅读）要求发音准确，完整阅读课文。 2、指的是按名称阅读文本，查看阅读情况。 3、您通过这项研究了解了什么？ （学生说）想看秋天的颜色吗？还是想闻到秋天的味道？还是聆听秋天的声音？ 三、品读课文，懂体验，选自己喜欢的部分，感慨阅读； （学生会知道自己喜欢哪一段？）1、Talking 如何意识到秋雨是关键？ （因为不知不觉来到我们身边，打开秋天的门）（1)让学生不自觉地读，文中用了哪些词？（学生轻声、轻声地说）（2)请你读一读.

您如何阅读即时评价？一起读吧。 （3)打开收获之门。一起读最后一段自然段。2、默读第二段自然段，边读边想。你怎么理解“多彩”？（展示多媒体投影） a. 阅读课文边想边说。给学生点名说。 b. 怎么读到这么美的场景？看书，怎么读五彩斑斓的。老师，我相信你读得比老师好。同学们再读一遍，读到五彩缤纷的味道。（单独读，一起读）3、秋的雨，藏着一个很好闻的味道。这是什么味道？ （学生说） a.请读。黄老师来闻一下，你闻到这个味道是真的吗？b.一起读自然段第三段4、秋的雨吹金小小小喇叭，它告诉大家冬天来了。小喇叭吹什么？指导学生说读。（个人朗读，分为男和女学生）四、自主选择，积累背诵游戏，背诵自己喜欢的句子。 （原声带）五、拓展拓展，鼓励展示1、交流拓展：学完课文，有什么感想？ 2、自谋职业：（1)写一首诗（编曲）（2)把秋的景物画下来。PEP三年级《秋雨》教学设计3教学内容学习生词新词，先读课文，了解课文内容。教学目的1、认识“key，key”等8个新字，写出“fan”“，POST”等12个新字，正确读写诸如“酷和注意”之类的词。

2、 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点和难点 先通读课文，领悟大意，理解课文结构，为教学做准备。 Page 5 1、 安排学生观察秋景。 2、老师制作秋季课件。教学过程一、爱好者介绍，揭秘1、同学们，你见过秋天的雨吗？ 2、今天老师给大家带来了一份礼物，秋天的雨景。让我们一起享受吧！ （课件播放：秋雨风光）3、同学们，你们看到了什么？你感觉如何？来，咱们聊一聊。 （大地变得​​五彩斑斓，好美，好美！大黄菠萝和雪梨好香，好想咬一口，小动物们都准备过冬了。）4、你说好棒！今天，我们握着这把钥匙，打开秋天的大门。这个重点是——（课件：秋雨）同学们，读题，亲切呼唤——《秋雨》。二、初读文，感悟大意1、现在，请学文先自学，通过自学，理解生词和生词，正确阅读课文。2、刚才大家自学课文。接下来，让我们一起读生词（课件中所示：词） ）这些单词都是我们想知道的单词组成的。（男、女同学轮流读单词。）3、读得真好。读这些单词时，我应该特别注意什么？（关键粉丝，柿子，衣服，这几个词是软的；扇子的扇子是和弦字。）4、课文中哪个句子有两个读音？（课件显示：“看...热”）5、我们来吧一起读这句话。

注意单词的两个读音正确。 6、阅读很棒！接下来，老师想听你朗读课文，你能满足老师的小愿望吗？ [阅读火车上的文字。 〕第6页7、谁说的好？ 8、 这次他们正确阅读了文本。接下来，老师要请大家再读一遍课文。这次我们会带着问题默读课文（课文显示：课文从哪些方面写了秋雨？）谁来读这个问题？读书？请一边带着问题思考，一边默读课文。 9、课文 关于秋雨，你是从哪些方面写的？谁愿意谈论它？ （课件显示：秋雨是一把钥匙；秋雨有一盒五颜六色的染料；秋雨藏着很好闻。秋雨吹响了金喇叭，告诉大家冬天来了。）10、学生，让我们一起读课文。老师阅读每个自然段落的第一句话，你阅读其他句子。 11、你刚才读的课文，文中五个自然的段落写得很漂亮。你最喜欢哪个自然段？你能读懂你最喜欢的自然段落吗？ （我自己读我最喜欢的一段。） 12、谁想把你最喜欢的一段读给大家听，听听吗？ 13、你读的真好，我们都闻到了水果的香味，刚刚满眼都是。让我们写新的角色。 14、（展示课件：单词）这些单词都是由要写的单词组成的，一起来读吧。

老师要提醒大家：柿子的儿子读书要轻，仙女的儿子读书不要轻。让我们再读一遍这两个词。 15、【展示课件：天子阁的生词】仔细看看这些生词。你觉得哪些词更难写？清楚了吗？接下来，让我们写词汇和词汇。让学生写出田字阁中的两个新字，然后抄写词汇表中的每个单词。 四、课后后结语 同学们，秋雨神奇而美丽。你一定想看秋天的颜色，闻秋天的味道，听秋天的声音。下节课我们去细细品味吧。第 7 页 五、job。第一节课的教学内容是阅读理解课文，感受词句之美，感受秋之美。教学目标1、 正确、流畅、感性地阅读课文，体会课文从秋凉、秋色、果香和动植物准备过冬四个方面向我们展示了丰收、美丽、秋雨带来的快乐秋天。 . 2、感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱。教学重点和难点，通过对课文的生动描述，让学生感受到课文的语言美。同时，在生动的语言中，体会到作者对自然的热爱、对秋天的美丽、对美丽自然的热爱的美好情感和趣味。教学准备1、安排学生观察秋景。 2、老师制作秋季课件。教学过程一、review，我们今天继续学习第十一课（出示课件：《秋雨》）。在上一课中，我们第一次阅读了课文。秋雨给你留下了什么印象？ ? （秋雨是打开秋天之门的钥匙；秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，把大地涂上了特别美丽的色彩；秋雨藏着很好闻的气味，总把孩子们的脚都上钩；秋雨吹响了金喇叭，告诉大家冬天快到了。

)二、动情读朗读，文中寻美1、是的，秋雨是一把钥匙，打开秋天的大门。秋雨在文中怎么写？你想听吗？ （课件播放课文配乐，大声朗读） Page 8 2、课文 美吗？老师想听你精彩的朗读，你想展示一下自己吗？ 三、repeated reading，体验升华1、同学读棒棒哒，看到同学们提前准备好课文，能够正确流畅地阅读课文就足够了。有的学生读课文能感慨万千，真是太好了。接下来，我请同学们安静地阅读课文，同时思考：课文是从哪些方面来描写秋雨的？看完后可以同桌讨论。 2、学生认真学习，那谁知道这三句话写什么？ （出示课件：（1)秋的雨，有一盒五颜六色的颜料。（2)秋的雨藏着很好闻）气味。）（3)秋的雨，吹响金喇叭，它告诉大家冬天快到了。）3、哪个学生愿意读这句话？说说这三句话。你写了什么？（秋雨的颜色；秋雨的气味；声音秋雨做的。）4、你真聪明。正文从色、香、声三个方面写秋雨。（展示课件：色、味、声）5、同学请看第二篇一段课文，读你喜欢的句子。6、同学先生，刚才老师听说很多学生喜欢读这两句：（出示课件句子：（1)黄黄的叶子就像一个小风扇，驱散夏日的炎热。

（2)红枫叶似邮票，寄来秋的凉意。）7、谁想看第一句？ 8、听你说，我也想读。来对比一下，看看谁读得好，好不好？你觉得谁读得好？ ("范那范那")9、谢谢，那我们一起来读读这段感情吧。有没有人能跟老师学习再读一遍？ 10、 这次你进步了。掌声。谁会挑战他阅读比他更好？来，一起来读读这句话，还可以加动作。 11、 读的真好，给自己一点掌声！ 12、我想请女同学读第二句，男同学听一听，看看能不能听到什么季节过去了？这是什么季节？ Page 9 13、 太好了，让我们一起阅读这两句话。 14、 同学们，看看文中写了哪些秋雨中的场景？快速阅读下面的句子（出示课件：第二自然段的句子），想象一下你在阅读的过程中会出现哪些场景？自由阅读。 15、 你好像看到了什么？让我们谈谈它。 16、是的，这就是五彩缤纷的秋天，给我们带来了丰收。 （展示课件：七彩）看到这个五彩缤纷的秋天，你有什么感觉？ 17、 让我们带着愉快的心情，尽情地阅读这一段吧。 （出示课件：Second Nature Paragraph），把你喜欢的句子读几遍。 18、 听完同学们的朗读，老师面前也出现了一个五彩缤纷的秋天。

秋天的雨滴里还藏着一股很香的味道。请一起阅读第3段（出示课件：第三自然段）。 19、 看完第三段，可以和你的学习伙伴一起讨论。有任何问题吗？看看你会问大家哪些问题？ （小雨滴里为什么藏着香味？怎么会影响孩子的脚？勾起来？秋雨里为什么藏着香味？）20、你们真会提问。提问是一种很好的学习方式。孩子们刚才问的问题很有意思。一个“隐藏”一个“隐藏”两个字，正好写出了秋雨的可爱。下面四个人分组讨论这些问题（出示课件：雨滴里为什么藏着香味？孩子的脚怎么会被抓到？秋雨里为什么藏着气味？）。 21、讨论准备好了吗？有人告诉你，孩子的脚怎么会上钩？ （孩子们的脚被水果的香味吸引，舍不得离开。） 22、是的，秋天的收获 水果太诱人了，不仅勾住我们的脚，还勾住我们的眼睛，鼻子，还有我们的心！ 23、小朋友，秋雨来了，和我们一起捉迷藏，雨滴里藏着许多香味，多有趣啊！来吧，把这个有趣的读出来，老师和你一起读，好吗？ （出示课件：第三自然段）（引述）秋雨藏着很好闻。 （学生阅读）第10页24、同学们，听着，秋雨吹响了金喇叭，它告诉大家，冬天快到了，老师带你去秋天的树林里玩，看看有哪些小伙伴在树林里忙什么？ （课件播放动画）25、（展示课件：自然第四段）请对比图片，自读第四段，看看课文是怎么写的？你必须有最喜欢的动物或植物。选择你喜欢的动物或植物，谈谈它们是如何过冬的。

26、小雨滴看到这些动植物你会说什么？如果现在老师是小雨笛，小雨笛来了，我想和我的朋友们聊聊：（1)谁是小喜贼？你好，小喜鹊，你盖房子这么辛苦，是吗？累吗？你怎么不累？你这么周到，谢谢！（2)谁是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果丰收怎么样？看到这么多食物，你有什么感受？ ?我也替你高兴，谢谢！（3)谁是小青蛙？好，现在谁来演小雨笛，和小青蛙聊天？27、同学们表现的真好。小动物们忙着过冬，植物呢？（是的，秋天的雨带给人们五彩斑斓的色彩，甜美诱人的气味，欢快的声音。秋天的雨也给动植物带来了忙碌和欢乐！让我们一起读第一段和最后一段，感谢秋雨（出示课件：第一段和最后一段）。28、同学们读得真好！读完秋雨带给我们的清凉与温柔，读懂秋雨带给我们的收获与幸福。同学们，让我们再次赞美秋雨。把最后一段读得很漂亮。 29、秋的雨是一首歌，你想给秋雨什么？ 30、说的多好，感情多真挚！全班同学想说，那就用铅笔在书上写一两句送给秋雨吧！ 31 请先读给写过的学生看。 四、课后总结 听了你对秋雨的赞美，很感动，还准备了一首歌。

一起唱歌赞美秋雨好吗？ 【课件播放《秋雨歌》。 】 第11页五、展示课件：自选作业：同学们，秋天是一个美丽的季节，一个收获的季节，美丽的秋天风景数不胜数。下课后，选择你感兴趣的任务来完成：1、收集描述秋天的单词和句子或剪切和粘贴秋天的图片，准备一张海报2、把你心中的秋天画下来，并在课堂上展示。 3、你也可以和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的秋景写在第12页

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