【人教版】小学语文教师资格证《秋天的雨教学设计》

6、秋的雨 教学设计教学目标： 1.能认出11个生词，写出13个生词，正确读写关键词。 2. 深情朗读课文，背诵自然段第二段。 3.理解课文内容，感受秋天的美丽，了解作者关于秋雨的写作的三个方面，与学生交流最有趣的部分。 4.可以通过朗读来品味文字，感受文字之美。通过想象，写出句子。 5.在理解课文内容的基础上，感受秋雨奇特，秋景之美，培养对大自然的热爱。教学重点： 1.能认出11个生词，写出13个生词，正确读写关键词。 2.感受秋天的美，感受文字的语言美。教学难点：课文运用了多种修辞手法，或将秋雨拟人化，或十分含蓄地表达感情。这些艺术语言使学生难以理解。教学准备： 1. 教师：收集秋景图片，准备多媒体课件。 2.学生：画一幅自己眼中的秋天，准备课文。教学时间：2小时 教学过程：第一次一、爱好者介绍，揭秘1、同学，喜欢什么样的雨？谁能告诉我们我们从雨中学到了什么？试着背诵吧！ 2、大地 经过春雨的滋养，炎炎夏日的洗礼，秋雨少女像一把钥匙一样悄悄打开了秋天的大门……秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了收获的喜悦在本课中，老师想与学生分享“秋雨”。

（黑板题目）二、弹幕感受美1、看，老师给你送来的礼物：秋天的雨景。你想欣赏吗？ （学生欣赏精美的多媒体图片）2、秋天的雨美吗？你看到了什么？你想到了什么？ （学生畅所欲言，所见所闻，老师鼓励，适时点评。） 过渡：是的，秋雨是那么的美丽，那么的神奇，那么的醉人。今天，我们来学习一篇关于秋雨的课文。你想听吗？ （伴着音乐背诵课文）三、动情读朗读美在课文中（一）个性化阅读（独立阅读）1、学生用自己喜欢的阅读方式练习朗读。准确朗读课文，流畅朗读，对重点练习课文中的生词、难词和句子，多读几遍，直到读完为止。2、students 找出较难的句子来练习阅读，老师和朋友帮助有困难的学生（二），朗读展示（阅读中复习），老师想听你精彩的朗读，要不要展示一下自己？（1）推荐平时朗读的最好同学;（2）平时请少有机会朗读朗读；（3）请站起来大声朗读；（设计意图：朗读训练是语文教学中必不可少的基础语言训练。它不仅是一个理解语言的有效手段，但也很有帮助 增强语感，培养语感。因此，在教学中，我们力求营造“我要读书，我来读书秋天的雨教案范文，我要读书”的氛围，让不同阅读水平的学生都能展现自己的阅读能力，让全班同学永远保持着“阅读”的热情和渴望。

)（三）默读感悟，集体交流1、小结读朗读，短短十分钟，同学们已经能够正确流利地阅读课文，有的同学可以感慨万千地阅读课文，真的干得好。2、默读课文，边读边思考：课文有哪些特点捕捉秋雨？仔细阅读，细细体会，会有很多新收获！（学生默读课文，边思考边画）圈，老师积极参与学生的阅读活动）3、 交流阅读感受，分享“收获”的快乐。文字一个接一个）四、 小组学习，互动探究。学生通过阅读和交流，了解了写秋雨的课文的各个方面。现在选择自己最感兴趣的方面，自由组合，并在-深度 s学习。通过学习，你会学到东西，如果你有所发现，你会有更大的收获！ 1、show如何学习：（1）自读自读你喜欢和感兴趣的内容，想想作者观察的顺序？秋雨植物染什么颜色？（2）仔细阅读这些单词和句子，并在旁边写下你的想法。（3）你最喜欢这一段中的哪个句子？为什么？如何阅读你最喜欢的句子？（学生学习，老师参观和参与。）2、小组合作探究，填写表格。五、心对话，交流经验的同学，通过合作学习，一定有新的发现。（各小组汇报交流，其他小组提问，老师会建议鼓励他们在正确的时间。

引导学生理解“五颜六色”等词语的意思；理解文字从植物的颜色变化、水果的味道、动植物准备过冬的场景来写秋雨，感受秋雨给大地带来的收获和收获。孩子们的快乐。 )六、反复阅读体验升华秋雨给我们带来了多彩的世界，带来了果实成熟的芬芳，带来了冬天来临的信息，带来了丰收，带来了欢乐，让我们赞美秋雨随心所欲！ （配乐朗读直至背诵。）七、第二课指导写“扇”、“美”、“贴”、“双”，并进行写作练习一、妙复字词，情况介绍介绍：上节课，我们学习了第11课的生词和自然段第一段。老师把所有的词友都藏在一首优美的诗中，让学生自由朗读这些诗，认出哪些是词友，找出来注意发音准确。 （自由阅读-一起读名字）（秀诗）二、学习课文第2自然段。 （一）transition：秋雨是一把钥匙。它带来凉爽和温柔，轻轻的，轻轻的，在你注意之前，打开秋天的大门。打开大门的秋天是怎样？1请阅读第二自然段落自由，边读边找出你认为最美的句子，再读一遍，边读边想象，感受秋雨带给我们的美丽世界，用你喜欢的2学生自由阅读第二篇自然段落，边读边思考，画画。3 小组交流，发现自己的美，与同学四人一组交流！（二）班内交流第二自然段的学习成果。

体现阅读导向，采用自荐阅读、竞赛阅读、接受阅读、师生合作阅读等方式，把握每句话的要点：第一句“秋雨，有盒子……”“多彩”这个词的假造句。第一个二、三句抓比喻句的修辞写作，对比了“fan ne fan na”和“piaowa piaowa”。 （学生说：我喜欢第二句，因为我觉得黄色和黄色的银杏叶像扇子，很有趣。老师说：是的！黄色和黄色的银杏叶像扇子，秋风妈妈婆婆轻轻一吹，扇子左右摇晃，像扇子一样！作者对银杏叶的比喻生动有趣多了，这一段里有一句和它的写法很像，写的一样生动有趣，你能找出来吗读这句话你好像看到了？是的，多美的场景！再读这句话，想一想：你还知道什么？（或者问：为什么说红枫叶邮件是秋天来的？它是酷吗？] 你觉得这样酷吗？我真的为你感到高兴！让我们用这种安慰来读这句话和音乐的凉爽。这么美的句子你能背吗？）第四、五句“金黄为田……” 方法同上。阅读“看”这个词的指南。第六句讲省略号和频繁点头。 （哇！秋天好多彩！）（三）小结第二自然段。老师：孩子们，看，秋雨过后，银杏的黄色，果实的红色，田野的金色，紫色，淡黄色，和菊花的白色……大自然有这么多颜色，老师我数不过来，难怪有一盒秋雨（学生补充：五颜六色的颜料）现在，你明白五颜六色的意思了吗？用“五颜六色” ” 默读这段话，主要想一想。什么？（是的，第一句已经告诉我们这一段主要写了什么。

原来这句话可以概括整个段落的意思，是不是很棒？以后我们写essay的时候，可以像作者一样，先用一句话概括要写的内容，然后再展开描述。 ) 三、学习三、四自然段文字。过渡：秋雨不仅有五彩斑斓的色彩，而且还藏着很好闻的气味。它吹响了一个小号角，告诉地球冬天快到了！如果你喜欢闻秋天的好味道，请阅读大自然的第三部分。如果您想了解动植物如何为冬天做准备，请阅读自然的第四部分。阅读时请思考：你明白了什么？还有什么不明白的。 1.学生可以自由学习自己喜欢的文章。 2. 现在提出你刚刚理解的内容，或者你在阅读过程中没有理解的内容，四人一组交流。 （一）Learn 第三自然段 1. 说说你明白了什么？（现在先请喜欢秋天气味的同学告诉我你知道什么？）（黑板：有好闻的气味。）2 .请同学们提问，有什么不明白的吗？（如果同学们说没有，那我就说：李老师有一件我不明白的事，看看有没有人能帮帮我？为什么说孩子的脚？经常被香味抓到？） 3.秋天，苹果熟了，梨熟了，菠萝熟了。看来秋天真的是一个收获的季节！秋雨还藏着许多芬芳，请在你的生活中仔细闻一闻！看看你是否被它迷住了。四、学习课文 第四自然段。过渡：秋雨告诉我们冬天快到了！小动物们正忙着准备过冬！请现在想想关于它，你最喜欢哪句话，我们一起读这段。

当老师问某人时，请阅读写得很漂亮的句子。孩子们，准备好了吗？ 1. 师生齐读此文，解决秋季小动物如何过冬的问题。 2. 小结段：你知道这一段主要告诉我们什么吗？ （黑板字：吹小喇叭）五、全文摘要（指黑板字） 师：秋雨是一把钥匙。它有一盒五颜六色的颜料，藏着一股好闻的气味，吹响小喇叭告诉我们冬天快到了。难怪秋雨给大地带来一首歌（学生补充：给孩子们带来一首快乐的歌。）（黑板：一首丰收的歌，一首快乐的歌。）六、工作美食美食（选择你喜欢的完成）1.如果你喜欢阅读，多读一些关于秋天的文章，积累描述秋天的词句。 2.如果你喜欢画画，就画一幅秋天的画吧。 3.如果你喜欢大自然，和父母一起去秋游，也可以写日记。板书：6、秋的雨是一把钥匙。一盒五颜六色的颜料藏在一股好闻的气味中。吹号是一首丰收之歌，一首欢乐之歌。教学反思：在这节课中，我通过创设情境，在聆听中想象，在交流中理解来激发学生的学习兴趣。尤其是在第二自然段的理解上，通过比赛引导学生背诵的方法，错误记忆，巧妙地，使背诵指导有针对性秋天的雨教案范文，背诵效果可见；适时的句子模仿，让学生有实例可循，模仿容易。在最后的模仿雨景中，我试图打破封闭的教学体系，走出“小课本”和“小课堂”，建立广阔的教学视野，重建开放的教学体系，让学生在广阔的视野中心态。学习语言，积累语言，在主动的状态下使用语言，让教学事半功倍。以“课文的哪些方面写秋雨”为题目，引导学生找出每个自然段的第一句，然后让学生选择想去的地方看秋雨并谈论它。看什么样的场景，充分调动学生学习的积极性和主动性，才会收到好的效果。

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