【实用】优秀的教案是什么样的呢？范文汇总

【实用】幼儿园教学计划10篇范文总结

作为教职员工，需要精心准备教学计划。教学计划有利于教学水平的提高和教学科研活动的开展。那么一份优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集的10个幼儿园教案，供大家参考。希望能帮到有需要的朋友。

幼儿园教案第一章

活动目标：1、培养孩子爱书的良好情绪。

2、 培养孩子对问题的初步理解和大胆的语言表达能力。

3、引导幼儿掌握正确的阅读方法：轻轻握住，一页一页翻阅。

活动准备：《我与一本小书交朋友》课件和书籍

活动分析：书籍是幼儿的好朋友。各种精美、内容丰富的书籍对幼儿来说非常有吸引力，但在阅读的过程中经常会发生不好的事情，所以培养孩子良好的阅读习惯是非常有必要的。本次活动的重点是让孩子们掌握正确的阅读方法，通过操作方法和说话方法进行突破。在小书本作为客人来上课的情况下，让孩子了解书本损坏的原因，然后找到正确的阅读方法，让孩子在自己的操作中找到方法，锻炼解决问题的能力在再次放置较少书籍的情况下，遇到简单的问题时知道该怎么做。拓展活动在区域内进行图书维修，在以后的活动中随时指导孩子们的阅读方法和阅读姿势。

活动流程：一、利用课件引入话题，激发孩子的兴趣

切入正题，看课件的直接介绍，会激发孩子的兴趣，引发相关思考，“小书为什么坏了？”

二、运营，围绕主题进行讨论

1、谈谈课件

“小书本怎么了，怎么会这样”，让幼儿了解书本损坏的原因。

2、总结操作

孩子在看书的过程中，自己寻找问题的答案，发表自己的看法，发表自己的看法，如何看书，

老师总结，让孩子掌握正确的方法。

3、实践练习

再次提供阅读情境，让孩子在书少的情况下，用正确的方法去练习，初步培养解决实际问题的能力。

三、end

总结知识要点，总结活动，并对未来提出希望和要求。

四、extended

一起去书角修书。

幼儿园课程计划第 2 章

活动目标：

认清整个要点，能够正确识别和叫出它的名字。

活动流程：

1、展示大钟面了解全貌：

老师展示大钟面，将分针和时针设置为8:00、9； 00岁孩子平时在幼儿园玩耍、锻炼、学习等活动。

老师报时间，孩子拨时针。

2、了解整个要点：

——“如果是10点钟，钟面上会怎么显示？”

（1），孩子们讨论，试着拨铃，老师说出正确的表达方式。

（2），孩子听老师报时间，预留相应的一刻钟。

（3），请个别小朋友示范。

3、看卡，拨全点：

老师出示卡片，孩子拨相应的小时。

4、Children 的书面练习：

孩子们做“知时点”练习，老师观察指导。

幼儿园教案第三章

活动目标：

1、通过活动，让孩子了解牙齿和牙齿的作用，初步掌握正确的刷牙方法。

2、培养良好的卫生习惯，保护牙齿。

3、培养孩子积极、快乐参与活动的兴趣。

活动准备：

体验准备：孩子每天刷牙

材料准备：

每人一把牙刷和一个牙杯（孩​​子们自带牙刷）、一个牙齿模型和一个“刷牙”胶带。

活动流程：

一、guessing 介绍性问题。

1、猜拳语。

兄弟俩出生白白相间，整齐地排成两排。

切菜切肉又快又快。每个人都不能不吃饭。

问题：你猜怎么着？

总结：我猜对了，是牙齿。今天是9月20日，是全国牙齿日。我们需要了解我们的牙齿和牙齿卫生。

二、认识牙齿。

老师播放PPT介绍牙齿，让孩子们了解牙齿的样子。

三、了解牙齿的作用。

问题：我们每个人都有牙齿，那么牙齿有什么作用？

问题：是的，牙齿是用来咬东西的，你是怎么咬的？

问题：你是怎么咬掉一个苹果的？

请和年幼的孩子一起尝试。

总结：牙齿有很多用途，我们一定要好好爱护。

四、学会保护您的牙齿。

1、教孩子正确刷牙

2、 请个别儿童示范刷牙。

五、律动：《刷牙之歌》

活动扩展：

孩子们可以在家早晚正确刷牙

幼儿园课程计划第 4 章

活动目标：1、学儿歌，学识字词组寒冬伤颈双，能用“双”组词。

2、通过学习训练孩子主动帮助有需要的人。

活动理念：孩子们即将上小学，在生活中一定会遇到帮助的情况。帮助他人的最佳方式是什么？同时，本次活动旨在丰富孩子们的词汇量。

活动准备：大例题（用红笔写生字）、字卡和寓意图、录音带、儿童书和手工铅笔一支、自制的神秘袋（里面有一些孩子最喜欢的礼物和词卡）活动流程：

一、开头部分

复习学过的单词（游戏谜包）

老师：神秘包真的很神奇。你想要里面的内容吗？

杨：是的

（老师用手从口袋里掏东西吸引孩子，交替抽出人物卡片，达到复习所学单词的目的） 2.基础部分

1、欣赏儿歌并介绍话题。

问题：童谣中的天鹅在哪里，它有什么作用？ （寒冷的公园里的冬天）

这是怎么回事？ （我很孤独，因为我的翅膀受伤了）

孩子们是如何帮助它的？ （变天鹅陪伴）

那你如何帮助天鹅？

孩子们讨论，单独回答，老师总结。

2、举个例子，学儿歌。

3、学习字词

引导孩子观察大例子中的红色角色宝宝，并告诉他们这些角色宝宝就是今天要和孩子们一起玩游戏的角色宝宝。

A.展示能表现冬天的图片，让孩子说出图片的特点，引出“冬天”。请孩子们说出冬天的天气特征和其他季节人们的衣服之间的区别。帮助他们理解单词并学习“冷”。 （使用相同的方法可以帮助孩子理解和学习单词，而无需学习其他单词。）学习一个单词并用磁铁将其贴在黑板上。

B.合并单词

男孩和女孩比拼，一起读黑板上“人物卡”上的字。请个别幼儿认读。游戏：小猴子 小猴子真的很喜欢玩。

C.让孩子们用铅笔将书中童谣中学到的单词圈起来，老师会来回引导。 三、结束部分：老师总结

幼儿园教案第5章

活动目标

培养科学探索的好奇心，体验发现的乐趣。

初步了解是在水中加入足够的盐，可以让鸡蛋浮起来。

在活动中，引导孩子仔细观察和发现现象，能够用实证研究科学现象。

培养敢想、敢做、勤学、乐学的优良品质。

活动准备

实物：一个鸡蛋加少许盐

矿泉水瓶一个（头部已被砍掉）、勺子、筷子、抹布和记录纸。

活动流程

一、在看幻灯片的同时，会同时绘制故事情节

老师：“鸡妈妈的新房已经建好招待客人了。一大早，鸡妈妈带着小鸡蛋一起去买东西。他们买了蔬菜、萝卜和盐，但是当鸡妈妈用篮子的时候收拾东西准备回家的时候，发现小鸡蛋不见了，鸡妈妈焦急地四处张望，四处寻找，发现小鸡蛋掉进了深沟里，小鸡妈妈焦急地叫道：我该怎么办？

（点评分析：生动的画面一下子吸引了孩子们的注意力。老师以“蛋宝宝掉进沟里”为悬念，充分调动了孩子们的主动性和积极性，孩子们也在现场。喊道：“丹宝宝，丹宝宝掉水里了，救救他！”）

二、请鸡妈妈帮忙想办法交流一下

（点评与分析：孩子的方法很多，有的孩子认为鸡妈妈可以拉宝宝的蛋，有的孩子说是用绳子绑着的，有的说是用船来救孩子的。热情，但孩子们的方法被同龄人一一拒绝。孩子们的方法都没有被认为是可行的。此时活动陷入了僵局。）

三、继续放幻灯片讨论鸡妈妈的做法

老师：“我们来看看鸡妈妈是怎么想的？原来鸡妈妈把刚刚买的盐都放到沟里了，这样能不能保住宝宝的蛋呢？

（评论与分析：关于“宝宝蛋能不能救”的争论很激烈，最后形成了两大观点：大部分孩子认为这样救不了宝宝蛋，也有少数小男孩. 觉得应该可以，其中一个孩子也给出了自己的理由：我听说过乌鸦喝水的故事，盐可以让小鸡蛋上来。）

四、儿童第一次小组实验，教师巡回观察

老师：“你可以自己试试，但注意不要撒盐。”

（点评与分析：孩子们在操作中很投入，有问题。但过了一会儿，情况出现了。孩子的鸡蛋有的漂浮了，有的还在沉到瓶底。此时，有都是孩子们的波动，很奇怪，他们都有一个不解的想法：大家都放盐了，为什么有的鸡蛋没有浮起来，孩子们很着急。我示意他们问。问那些鸡蛋上浮的孩子，结果他们放了很多勺盐。）

五、老师小结

事实证明，如果你少放盐，小鸡蛋就不能漂浮。你需要多加点盐才能让小鸡蛋浮起来。

六、Children的第二次分组实验，请记住放盐的勺数

1、teacher 参观了解和记录孩子们的实验。

2、Children 相互交流，展示自己的操作过程，分享实验成果。

（点评分析：浮蛋的探索活动从第一次无方向自由探索-有目的探索（记住放盐的勺子数量）开始，循序渐进，让孩子感受和理解就够了加水加盐可以让鸡蛋浮起来，从小就激发孩子探索科学奥秘的兴趣。）

七、继续看幻灯片，体验成功的喜悦

老师：“看看鸡妈妈有没有救出小蛋蛋，哦，小蛋蛋真的上来了，盐的威力真是太神奇了！”

活动扩展

邀请孩子回家和父母一起尝试。鸡蛋会浮在其他水中吗？

教学反思：

儿童对事物的理解具有生动性和特异性的特点，他们喜欢直接参与实验，对操作体验式活动特别感兴趣。这项科学活动符合孩子们动手、探索的心理特点。活动的目的是培养孩子动手操作和主动活动的兴趣和创造力。材料的提供不仅注重材料的普通性，更注重材料的层次性和开放性。孩子们可以尝试不同的材料、不同的方法，积极探索，体验成功的喜悦。

快速百科：蛋是指某些陆生动物产下的蛋，胚胎是在防水壳外。鸟类、爬行动物和哺乳动物、鸭嘴兽和针鼹都产卵。在适当的温度下，卵会在一定的时间孵化，幼虫利用口腔上方的角质物质将卵壳砸碎并破壳而出。

幼儿园教案第6章

怎么玩：

班上所有的孩子都坐成半圆形。让一名儿童背对着所有人坐下。让另一个孩子走到他的椅子后面并轻拍椅背三下。坐着的孩子问：“谁在敲我？门？”敲门的孩子道：“是我，猜猜我是谁？”如果孩子猜不出来，再问：“你是谁？”回答：“我是你的好朋友。”如果你猜对了，孩子被替换了，游戏重新开始。

提醒：

让孩子们根据他们的声音识别同龄人，并练习说疑问句。游戏可以逐渐加深要求，比如：敲门的孩子可以故意压低和缩小自己的声音，或者两个孩子可以同时敲门，同时回答问题，猜测声音两个同伴。

教学反思：

课堂很紧张，孩子们在轻松的环境中享受。游戏过程中，我说游戏规则不到位，导致孩子们在游戏过程中闹事，气氛过于活跃，让我无法控制现场。今后，我会在本班加强游戏规则的训练，让孩子们以愉快、友好的方式分享游戏的乐趣。

幼儿园教案第7章

设计意图

空气是一种无形、无色、无味的物质。年幼的孩子通常不会注意它。但是，孩子们经常会接触或体验一些与空气有关的现象，比如气流形成风，吹的空气会使气球鼓起来，很难屏住呼吸……本次活动以塑料袋为材料，辅以空间图，帮助孩子将无形变为有形，将虚无变为现实，让孩子对周围无处不在的空气产生兴趣，激发探索欲。欲望。

活动目标

1.通过寻找空气，感受空气的存在和本质。

2.初步树立超前思考、求知若渴的科学意识。

活动准备

1.有几个大食品袋：数量多于儿童数量，透明度越高越好，至少要提前打开一次。

2.教具：活动室二维图一张（提前张贴在KT板上），1-3支红笔。

活动流程

一、猜猜，说话，触发第一次认知冲突

1.用言行来吸引孩子的注意力和参与。老师拿出一个食品袋，正对着，并排看着，抬起来，张开袋口往里看……孩子忍不住问了起来，问问：包里有东西吗？

（一般情况下，大多数孩子会回答“No”，极少数孩子会回答“Yes”，意思是“气”和“气”。）

2.回应年幼的孩子。老师问：“有吗？”慢慢收紧袋口，让孩子们判断。

（刚才回答“否”的孩子会分裂，他们中的大多数会改变初衷，相信袋子里有东西。）

3.针对孩子们的不同看法，教师采取不同的应对措施。比如，让还觉得包里什么都没有的孩子去拍、挤鼓鼓的包；问那些认为有什么可以说“里面是什么”的孩子。

4.揭示词：空气。

（到目前为止，孩子们初步感知到了空气的存在和“空气是无形的”的本质，他们的第一次认知冲突已经得到解决。）

二、寻找、捕捉、触发二、第三次认知冲突

1.老师第二次抽气，用夸张的语气说道：“我抽到了包里的气，我好厉害。”然后，他又拿了袋子问了一句：“我还能抓到空气吗？哪里能抓到空气？？”

（这是第二个矛盾点，一般情况下，有的孩子会说“抓不到”，有的孩子会说“是”，告诉老师在哪里抓，比如活动的某个地方房间。老师跟随某个孩子的参与，在他认为有空气的地方再抓一次。假装、合拢、收紧的动作要夸张，起到隐性示范的作用。孩子会期待关注老师的动作和结果，会如此欢呼。此时，老师必须拨出一句话：“在吗？试试就知道了！”然后，老师用红笔在相应位置上画了一个圆圈。以二维地图为标记，边画边说：“我在某处又抽风了。”）

2.幼儿捕捉空气。

老师问：“你觉得还有空气吗？它在哪里？”