对外汉语教案范文 几个方面的原因导致这一状态的出现:第一(图)

然而，在当代对外汉语教学中，人们往往不同程度地只注重语言的听、说、读，而忽略了汉字的“写”。有的学校不仅不开设“汉字读写”或“汉字文化”课程，还公开声明只进行听、说、读、写（汉字）培训。笔者经过深思熟虑对外汉语教案范文，认为出现这种状态的原因有以下几点：一是人们通常只强调“书写规范字”，而相关的书写原则非常简单明了，似乎没有被研究过。必要的。但是，词汇和语法是不同的。随着社会生活的不断丰富，词汇量不断增加，语法也发生着深刻的变化。汉字本身在表意意义的基础上，有一个不断的词素化、符号化、抽象化的过程。在古代汉语中，汉字与汉语的语法关系十分密切。制作汉字的方法是一种常规方法，侧重于组件的集成。汉语语法本身的具体思维方式是汉语语法强调经验、强调并列、无形态变化等特点的集中体现。随着社会生活的发展，当古代汉语以单字为词的表达方式逐渐转变为以双音节词为主词的现代汉语时，汉字本身的文化内涵大大减少。也就是说，现代汉语双音节词汇中的汉字已经从词变成了语素。在大多数情况下，它们已成为单词的组成部分。它们只是抽象的符号，其重要性已经下降。因此，在强调语法的语言学习过程中很容易被忽视。其次，随着社会生活的日益复杂化，学术研究的分类被细化到了非常精确的水平。学语法的人对词汇研究的现状了解不多，学方言的人没有时间去关心自己研究领域之外的其他方言。在当今的语言学研究领域，学习汉语的人并不了解汉语。传统文化是一个非常普遍的现象。似乎只有专攻“语言学”的学者才会关注汉字。然而，从汉语、中国传统文化、对外汉语教学的角度来关注汉字，似乎一直是“跨学科”的研究，很少有人关心。第三，电脑汉字输入法的出现，使得“汉字拉丁化”的趋势更加恶化。由于汉字输入法适应当今快节奏的社会生活，方便快捷，文字易于修改、打印和传播。因此，一个文化人的标志是他会不会用电脑，会不会输入汉字。结果，外国学生在学习汉语时只注重听、说、读、“玩”，甚至长到十几头牛的中国本土人也大大减少了汉字的书写。由于电化时代的兴起，汉字将进一步失去其文化内涵对外汉语教案范文，其在中文中的地位下降是不言而喻的。

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