浅谈"电子白板”在语文教学中的运(组图)

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浅谈“电子白板”在汉语教学中的运用。总结：交互式电子白板已成为课堂教学信息化的必备技术。我们在中文课堂教学中最大程度地使用电子白板来实现电子白板的使用。以多媒体共享为载体，实现课堂教学的有效互动。这种课堂教学模式提高了课堂教学的效率，培养了学生自主学习的能力，从而达到优化语文课堂教学的目的。有效推动教学研究和教学改革，电子白板的应用为语言教学插上了翅膀。走进课堂，以其鲜明的教学特色、丰富的教学内容、生动的教学情境，推动教育技术信息化，逐步打破“一粉笔一书一黑板一张嘴”。以教师灌输为基础的传统教学方式，有效改善了教与学的方式，让学生在轻松愉快的氛围中获得高质量、高品质的知识。学校非常重视多媒体在教学中的运用。一个教师，如何更新自己的教育观念，优化教学环境、教学方法，充分利用现代信息技术调动学生学习的积极性，提高教学质量，从而达到优化语文的目的课堂教学。首先，你应该充分认识多媒体在语文课堂教学中的作用。创造生动的情境有利于提高学生的注意力，激发他们的兴趣和动力。语文教学过程呈现出景物交融、形声兼备、形象生动的美感，不仅为学生提供了认知和感性的素材初中语文备课教案范文，而且能够再现学习难点中的情境，启发学生分析、综合、并概括表象，使他们的思维深入发展，为课堂注入新的活力，激发学生的兴趣出来。

比如在诗《》中，在教学中，借助多媒体，让学生感受潮起潮落时的海​​浪声和沙滩声，让学生感受浩浩荡荡的浩瀚之美。通过视听情境的创设，调动学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲，而不是枯燥的听写，营造学生主动学习的良好氛围，使教师和学生仿佛身临其境，效果自然。事半功倍。 ，突出重点难点，有效突破瓶颈。白板技术集成了文本、声音、图片和图像。是一种新型的教学方法。与传统的黑板教学相比，白板的视觉效果显着，颜色、标注、截屏、隐藏动画、动画等教学功能，能极大地吸引学生的注意力。在此基础上，教师可以在教学中经常突出重点和难点，让学生更加关注重点和难点，从而将重点和难点一一突破。帮助学生更好地理解情感文章。例如：在教授“”时，我巧妙地使用了电子白板标注、搜索镜、拉屏等功能，对知识的关键部分进行了强调。比如我在展示图片的时候，使用了搜索照片等一般我们的目光聚焦，引导孩子去观察和感受，引导他们理解我曾经是一个一个的呈现焦点，让孩子们可以充分体验。这些方法和功能的使用有效地引起了学生对需要注意的点的关注，进而引起了学生的思考和理解。

多媒体教学可以让我们及时练习，提高学生的写作能力。传统的作文教学模式一般是让学生写教师评价。久而久之，就出现了“教师投入高、学生效率低”的局面。到目前为止，这种情况一直很困难。得到有效的修正。如果把交互式白板引入作文复习和改革，师生之间的互动会非常方便。事实上，成功写作的关键之一就是不断尝试和修改。在传统的作文辅导课中，老师往往只能阅读优秀或较差的文章，然后让学生进行评价，而后者完成了之前的学生。我几乎忘记了，我只能有一个模糊的印象。评论是不可能的。一节课后，效果微乎其微，效果可想而知。多媒体的使用可以改变这种低效率的作文教学方式。一般来说，我们的作文每两周写一次。教师有时间将1-2篇优或差的作文输入电脑。段落展示“范文”，引导学生发现“范文”中的问题，发表自己的看法，与师生共同讨论，共同修改，逐步体会“改革”中的要领，对比修改后的结合原文作文，学生一目了然。随着修改的效果，“我一开始就能写好”的成功经验油然而生，让学生认识到“改革”的重要性和必要性。在座谈中，师生增情，“改革”任务落到实处，作文指导的针对性得到提高。愿意多次修改作文直到满意。

在追求最好成绩的思想控制下，同学们愿意努力修改作文。长期这样坚持，作文水平肯定会提高。此外，利用多媒体教学具有调动学生思维、活跃课堂气氛、促进师生互动等优点。声音。使学生对汉语课程的兴趣大大提升，电子白板教学让“大汉语教育理念”回归汉语课堂教学。 “大语文教育”其实就是语文素质教育。要把师生从汉语知识的微观教学中解放出来，把他们升华成汉语的能力、思维，培养创造力，完善人格教育。课本中的范文都是杰作，是前人经验的总结。它们受空间的限制，以及瞬息万变的世界的全貌，社会中是否有知识等着我们去学习和探索。在学好教材的基础上，将教学的触角延伸到更广阔的空间，让学生在广袤的土地上扎根学习。张小武先生说：“语言和生活是同时的。”从这个角度来看，学校语文教学应该培养学生热爱生活、关注生活，引导学生在生活中观察、积累、体验，把生活作为课堂汉语学习的最佳诠释，并运用汉语能力。对生活，这是“大中华”教育的根本要求。 “把书里的间接生活与现实中的直接生活联系起来，书就会有生命力，语言会与背景经历相联系，书会读到魅力。”我们在教学中引导学生关注广泛的社会生活。置身于世界，审视社会生活，阅读世界上无字的活书。通过网络搜索，我们可以给学生更多的感性信息：观看视频、阅读相关故事，这是激发学生爱国、热爱祖国、热爱大自然的基石。

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，电子白板教学实现了课堂教学的有效互动初中语文备课教案范文，让学生思维活跃。交互式白板为师生、学生与学生、师生与资源提供了互动平台，极大地促进了多种互动活动的开展。这是交互式白板在技术集成和资源集成的基础上实现的课堂教学与学习的最有价值的特性，也是交互式白板与其他信息技术设备进行课堂教学的明显优势。传统汉语课堂教学以教师为主。讲课是重头戏。师生之间的互动只是老师的提问和学生的回答。在语文教学中，我们注重词语的解释和课文的阅读。老师讲解生词时，只能提前打好PPT，并提前将本节课中预设的关键词制作成动画形式。如果这节课学生的注意力转移了，那么

在课堂教学中，老师不能跟随学生的想法，为了下一页的讲解，只能按照预设的结果一步一步来。它浪费时间并分散学生的注意力。交互式白板为课堂教学中师生互动提供了基础。教师在课堂教学中使用交互式白板向学生展示的同时，学生可以根据自己的理解对教师的课件进行个性化修改。教师也可以根据学生的内容在白板上随意指点和讲解。使本课的学习重点更加明确，让教师以更感性、更直接的方式进行教学，更轻松地利用主题资源进行教学，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分利用，使课堂教学更生动、更精彩。同时，学生可以积极参与教学，大大提高了学生学习的自主性和积极性。它从根本上改变了传统多媒体课堂操作的复杂性和应用的难度，实现课堂教学的有效互动，让课堂教学动起来。同时，以电子白板为中心的互动课堂，拥有庞大的不同学科的学科资源库。量身定制的教学资源可以提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习和探索学习的能力，让课堂更加轻松愉快。为教师打造操作简单、互动性强、演示清晰的作品。多媒体信息动态展示的自然准确的教学环境。由互联网事实媒体提供

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科学观察、形态结构、历史文献等客观事实资料。它为学生的想象和思维加工提供了丰富的表征基础。在教学“”时，通过主要媒介，将过程清晰地展示给学生，并配以文字和语音讲解，使逻辑思维建立在清晰表达的基础上，通俗易懂的讲解。让学生深入思考，组织语言，让学生轻松提高分析事物和抽象概括的能力。网络资源不断扩大。学生通过电子阅读获取资源，交流和查询信息，培养发散思维能力。比如在《教学》一文中，同学们就踊跃地从网上搜集了很多关于天空的定义。从时间、气候、风景等，多层次、多维度了解“天空”，达到多方位辐射思维的目的。互联网拓展了学生的视野，拓宽了思维的范围。毫无疑问，它将在培养创造性人才方面发挥巨大作用。第二，正确处理与教科书的关系。开展语文课堂教学的教学方法本身就要求教师把传授知识、掌握技能、培养能力、培养学生素养作为课堂教学的基本任务。要完成这一任务，首先要求教师在设计课堂教学时，正确处理好多媒体与教材的关系。必须清楚的是，多媒体教学并不是常规教学的全部。它只是常规教学方法的进一步改进和发展。它绝非在所有课程中都使用。多媒体技术更好，并不是每篇课文都适合使用多媒体进行教学。对于中文科目，如何用多媒体做难易、解疑，我觉得不重要。

重要的是利用多媒体，根据学生不同的认知水平，对不同层次的学生进行教学，从而实现因材施教的基本教学原则。中国教师在备课时应充分考虑现代教育媒体和网络环境的适当运用，找到网络环境与学科教学的最佳结合点，在学科教材中标明可以使用视听媒体的地方，寻求创新和创新。发展。例如，“”是年级学期。主要教学内容广为人知，容量大。如果按照传统的教学方式，笔者认为难以充分展示作品的相关资料，更难以说明学生的实际情况。仅靠教师的主观分析，学生是难以真正理解的。这不仅耗时，而且效率较低，更难以达到预定的学习目标。因此，在学习过程中使用信息技术是极其重要的。因此，我尝试改变传统的教学模式，努力实现多媒体环境中的学习和欣赏。当然，多媒体有其自身的优势，但也可能给学习活动带来潜在的问题，其中常见的问题有：“见树不见林”和“见水”。因此，在利用多媒体优化语文教学的过程中，不仅要考虑多媒体环境的优势，还要考虑这些潜在的问题和对学生的必要指导。当然，一定要透彻理解教材，抓住重点，突破难点，千方百计为学生创造适宜的语言环境，运用多媒体等高效学习方式，培养学生自主学习和使用的能力。 ，促进学生的认知水平和人格和谐。发展！总之，多媒体在语文课堂教学中的应用，对优化课堂教学具有重要作用。但是，由于是视听媒体，这就需要我们结合语文教学的具体实践，做出合理的选择，将视听媒体有机地结合起来，运用得当，适时使用，以供参考。参考文献：《中小学教育》、《教师专业化与实践理论》、《课程与教学》、《课堂教学的教学理论-原则、策略与研究理论》，

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