多媒体技术在音乐课堂教学中的运用(图)

一、多媒体技术在戏剧课堂教学中的运用

本次参加讲座的学生都充分发挥了多媒体技术在戏剧课堂教学中的重要作用。老师们的课件都经过悉心的设计，实用有效，不显眼，不杂乱。无论从课题材料的搜集上而是从视听效果上，都充满趣味。在师生聆听乐曲的同时，用图谱展示音乐，给学生更直观的知道音乐。而后通过多媒体为学生展示小老鼠上灯台偷油吃的画面，引发师生的学习乐趣，课堂教学流利顺畅。但在多媒体的使用中我们必须留意的一点是未来大家在制作课件时要留意尽量让课件中的所有戏剧素材音量保持一致。

二、以故事为主线，体现其音乐性。

这次听了4节课，个人觉得，这次讲课比起以往的授课，课堂教学非常重视了学生互动,更加侧重课堂的实效性，一改过去的过度表扬教师以追求课堂气氛，而是在校长的鼓励下让学员循序渐进发挥到最好为止，例如教师不厌其烦的使学员模仿马蹄声的效果，直到学生模仿到更形象为止，让学生了解哪些声音才是最好的效果，还有老师鼓励教师形象的模仿各种声音，给人留下了深刻的印象。教师的幽默感也让教学变[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]得轻松愉悦。教师讲课的过程充分利用了戏剧语言去鼓励教师，启发学子小学音乐评课稿范文，让学员在戏剧引导中自然地进行学习。例如教师的戏剧课：课前播放《思乡曲》让学生欣赏，这样提高了学员的学习兴趣，从而自然引发本课的主题。整堂课中学生仍然以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。

三、构思精巧，衔接巧妙、自如。

教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师认真探讨教材，选择正确的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

四、学生自主创编，其乐无穷。

一节课是否精彩，除了看学生的教，还得看学生的学。充分展现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由飞翔于音乐世界。例如第一位老师的音乐课：亮点环节就是无声动画片。“亮点”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣更深厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

五、教师基本功扎实，课堂效率高。

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的原因，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在戏剧课中，无论是教师的弹，还是教师的听；无论是学生的舞台，还是老师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的戏剧能力。正是因为有了精湛的基本功，学生能够迅速开启状态，扮演好自己的角色，出色地完成好每节音乐课。

总之，在每节优质课中，都可觉得每个授课老师的独具匠心、周密细心，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会汲取其中的精华，并尝试利用至现在的课堂教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，来逐渐地减少跟完善自己的音乐课堂。我最感谢小学给我现在听课学习的机会小学音乐评课稿范文，让我有信心为我校的音乐教育事业做出要尽的责任与义务。