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一、课堂活动让学生做游戏首先要设计好课堂活动流程，因为课堂活动十分考验教师的耐心与应变能力。做游戏前教师要明确课堂目标，并对所要教学的主题和学生的特点有深刻理解，做游戏过程中要思考学生在课堂活动中所处的位置，因为游戏是把学生学习的内容、潜能发挥到极致。比如：汉语汉字教学，让学生做美式儿歌《安多梅雷县的鹅》，让他们边唱边说，唱对了奖励学生一块钱;让学生听歌谣、模仿，做手势等等。

二、课堂教学设计首先要设计好课程目标对外汉语教案模板范文，明确知识、技能、情感、态度、价值观等维度;然后确定学生学习的内容。对外汉语课堂的教学内容很多，考虑学生们感兴趣的方向;教学不仅是把学生学会知识，还要培养学生的学习兴趣。

三、提问的注意事项问题的选择往往很重要，比如汉语教师要重视问题的训练和联系语言课堂实际。你要留意学生的反应，及时调整，才能保证提问正确，语言达到和谐。一些学生往往会觉得自己提的问题太普通，不像别人问的问题有内涵，因此，教师在提问时要注意提问的方式方法，让学生直接从词汇的语境角度进行联想，或从其他语言角度进行联想对外汉语教案模板范文，选择具有意义、使用习惯、熟悉程度更好、跟语言课堂有关的知识进行提问。

四、如何运用对外汉语教学方法运用一种或多种方法，可以提高教学效率，增强教学性。对汉语教师而言，切忌一教到底，形成“二元思维”，要熟练掌握运用多种教学方法，能够灵活应变。以对外汉语为例，最传统的教学方法为汉语词汇教学、自然拼读教学、同步练习教学、背景阅读教学、语法教学、泛化教学、自说自话教学、演示法教学、联系式教学等;方法：汉语词汇教学：教师引导学生词汇填空，学生填空后，要分析学生填的对不对，有没有语法错误等，同时也帮助学生感悟和补充背景知识。

背景知识：学生背熟单词后，教师根据学生背单词的方法设计相应的测试题，并设计相应的问题，让学生能够对背过的单词有比较准确的认识。同步练习教学：对背过的单词或短句进行课堂拓展，鼓励学生进行视、听、说、读、写全面训练。在单词拼写阶段，教师设计同步练习和课堂练习相结合的教学形式，以巩固学生单词和语法知识。同步练习就是给学生设计没有填空、没有默写、没有问答、可以一轮遍过的练习。

课堂练习就是根据教学目标，依据学生接受能力进行随堂练习，以进一步巩固学生掌握的单词、语法知识。背景阅读教学：首先要明确在对外汉语教学中阅读的重要性，要知道中外对外汉语教师在阅读教学中存在根本区别。在语言的教学中，学生要不断。

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