范文（通用5篇）一名人民老师的教学反思

幼儿园中班教学反思泛文（5总）

作为人民教师，必须具备一流的课堂教学能力。教学中的新发现可以写在教学反思中。优秀教学反思的特点是什么？以下是小编整理的关于幼儿园中班教学反思的范文（5总）。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班教学反思1

《企鹅送冰》是一个非常有趣的故事，可以激发孩子们和互相关心帮助的朋友之间的友好情感。从中孩子们可以明白冰遇热会融化的道理，所以这是一本培养孩子各种能力的教科书。在整个课堂上，我都觉得孩子们的思维非常活跃。特别喜欢说孩子们基本能听懂企鹅送礼的故事，能体会到朋友之间的美好情感。我觉得他们真的很棒！但是我的老师不是很好。

课后反思中班教案教学反思范文，总结以下几点：

首先，我在启发和引导问题方面不够自然。

有时在孩子回答完问题后，我不知道如何回答他。在回应他之前，我必须考虑一下。这方面确实欠缺。

其次，如何引导孩子对题目的回答也很重要。

毕竟孩子还小，有的时候他很愿意回答，但总是答不上来。这时候，如果我按照他的想法去做，就会分散孩子的注意力，他们的学习就会达不到预期。这个效果，所以这个很重要！有经验的老师可以按照孩子们的回答，然后引导他们进入课堂主题。这样孩子们学得开心，效果也很好！

第三，我的适应能力有待提高

孩子的思维很广阔，上课时老师要灵活把握每个孩子的内心！有时稍有疏忽，孩子就很容易受伤。今天我问问题的时候，葛正宇突然说：“老师，我举手的时候你没有叫我！”我一脸失望，立即说道：“我看到你了，不过很多小朋友也举手了。一，我让你晚点回答好不好？”我当即请葛正宇谈谈，说完他很高兴。虽然我没有很快反应过来，但我也抓住了孩子的心！所以我应对变化的能力在未来需要加强！

今天的课让我既失落又轻松！作为老师，要学的东西太多了。只有不断尝试，不断学习，才能掌握更新的概念，提高教学水平！

幼儿园中班教学反思2

孩子们构建游戏的主题通常以教师的语言、讲故事、物体识别、场景渲染等形式为灵感。语言和数学教学形成的知识印象是结构化游戏发展的基础中班教案教学反思范文，而艺术的构成和布局、空间图形和计算数的识别是结构化游戏发展的条件。

各学科的教学活动为少儿搭建游戏的顺利开展奠定了坚实的基础。反过来，搭建游戏的发展也巩固和深化了各学科的教学。在装饰美化游戏环境和建筑的活动中，孩子们必须充分利用美术教学中学到的造型设计、布局变化、色彩搭配、整体和局部正确处理等一系列知识和技能，以提高美术教学水平。架构水平。 ，也促进了美术教学的发展。因此，游戏的发展和教学是对立的，是统一的。

总之，结合建筑施工各个学科的教学活动，利用建筑成果来玩其他游戏，不仅可以提高孩子对建筑的兴趣，还能促进孩子思维和想象力的发展，开发游戏，使孩子的身心都得到极大的满足。

幼儿园中班教学反思3

佳杰经常和其他孩子发生冲突，很难和孩子们友好相处。他会拆别人的“楼房”，自己用积木玩，强行抢走别人未完成的手工作品，甚至看到别人的东西掉在地上，他都会故意踩上去。这些行为往往会影响他与其他孩子的正常交流。我无数次地提醒和引导过他，也多次批评过他，但收效甚微。为此，我在思考如何帮助悦悦认识到自己的不足，引导他学会沟通、谈判、合作。

在一次户外活动中，他衣服背面的带子松了，让我把它们绑起来。我以忙为由，特意让他向其他小朋友求助。佳杰找到冉然，道：“能不能帮我系一下腰带？”冉冉道：“我不给你绑。”悦悦道：“为什么？”然然淡定的说道：“因为你没跟我玩好，推我。”嘉杰只好去找瑞瑞，瑞瑞说：“我不会绑你的，你昨天抢了我的积木。”结果，佳杰转身，无人答应。帮助他。见他低着头郁闷的样子，我走了过去：“佳杰，你想知道孩子们为什么不愿意帮你吗？”这时候，几个孩子都谈到了贾。之前杰做错了。此刻，佳杰没有说话，低着头。于是，我给他打了一局，趁机给他一些如何与同龄人交往的建议。

这件事让佳杰感触良多，让他感受到了不良行为和习惯的后果，他有了主动调整行为的意识。此后，在老师和同伴的帮助下，佳杰慢慢改变了自己的不良行为习惯。实践证明，让孩子了解自己的不良行为给同龄人带来的感受，体验自己的拒绝，比说教更有效。

幼儿园中班教学反思4

孩子们进入中产阶级后的第一项艺术活动是“用莲藕作画”，即把切好的莲藕蘸上颜料在画纸上摩擦，然后用棉签蘸颜料想象绘画每个。一种形象。在设计方案时，我仔细分析了教材，研究了组织活动的老师们写的观察和反思。我认为可能的问题是孩子们的生活经验有限，想象和绘画的内容比较简单。为了防止这种情况发生，我将展示孩子们可以添加的各种图像，以丰富孩子们的绘画语言和表现材料。但结果出乎意料。孩子们的照片普遍单调，除了鲜花和阳光外，什么也没有。我感到这次教学活动的失败，但我不明白为什么会这样。

于是，我向组织这次活动的老师们征求了意见。经过比较，我发现老师班里孩子们的照片并不是独一无二的，但整体上非常丰富和饱满。原来，老师在示范和指导的过程中要求孩子们有一个完整的画面和丰富的形象，然后给了孩子们充分的自主权，孩子们想画什么就画什么。而且我一再强调“要画与别人不同的东西，不要和老师画的完全一样”。我也担心孩子们呈现的图像太单一，并强调每个人必须画两个不同的图像。我的初衷是让每个孩子充分发挥自己的想象力，展现出独一无二的画面。结果，由于要求太多，很多孩子不知所措。他们只能选择最简单的花朵和阳光来作画，这可能是美妙的。就这样，我被我“全面”的指导给扼杀了。

无论活动如何，教师的指导都起着关键作用。老师的引导要清晰到位，不要要求太多，否则孩子会不知所措，影响表达。尤其是在艺术活动中，只有教师给予孩子充分的自主权，让他们尝试，才能让孩子大胆想象，创作出真正属于孩子的精彩作品。

幼儿园中班教学反思5

本次活动的重点是引导孩子认识不同的手势可以表达不同的意思，感知人们的非语言交流方式。在组织活动时，我着重三个环节，引导幼儿感受手语的乐趣。第一部分，通过观看哑语表演，和老师学习一些简单的哑动作，引导孩子们了解聋哑人通过手语与他人交流思想，感受手语的乐趣。儿童积极参与活动，尤其是手语学习。我们选择了“你好，早上好，谢谢”等简单的日常用语，孩子们更感兴趣。第二部分是通过观察图片，了解生活中其他形式的手语，感知手语在不同环境中的重要性。

图中有交警、哑口无言的新闻播音员、潜水员和裁判员在引导幼儿猜测他们的职业并谈论他们为什么使用手语。年幼的孩子对这些职业有一定的了解，所以大多数孩子都能说出他们的原因。在相互交流中，孩子们知道生活中的手语。第三部分是“我说你猜”游戏。老师展示了几个简单的手语让孩子们猜。本环节重点引导孩子了解手语在生活中的运用，如安静、胜利、暂停等。在猜谜的过程中，孩子们还可以自己创造手势，比如飞鸟、游鱼等，活动相当有趣。

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