关键词：高校钢琴教学的相关理论概述（一）(图)

摘要：素质教育的概念在我国提出多年，钢琴教育是其中的重要组成部分。高校钢琴教育作为中小学音乐教师的重要输出地，具有较高的教学质量。起决定性作用。在长期的教学实践活动中，高校钢琴教师不断探索教学方法，也对日常教学进行了大量总结和反思，努力探索更适合高校钢琴教学的方式。和大学。但是，在实际工作中发现，目前的教学情况仍然不理想。基于此，本文选择大学钢琴教学法作为研究对象。首先简要论述了大学钢琴教学的相关理论知识，然后分析了当前大学钢琴教学方法存在的问题，并提出了几点有针对性的建议。

关键词：高校；钢琴教学；现状;建议

一、高校钢琴教学相关理论综述

(一）高校钢琴教学的基本目标

对于高校音乐教育专业的钢琴学生来说，钢琴教学是音乐专业的必修课和基础课。高校钢琴教学的基本目标主要集中在基础理论知识和演奏技巧上。首先，大学钢琴教学的基本教学目标之一应该是扎实的理论基础。包括让学生掌握钢琴制作与演变的理论知识；也让学生掌握专业的演奏方法和技巧，达到一定的演奏水平，能够发展声乐、舞蹈等作品的伴奏；具有鉴赏声乐、舞蹈知识的能力，并能提出自己的意见和实践；此外，还应具备钢琴家著名作品的认知能力，从理性和感性两方面对钢琴艺术有足够的认知能力；最后，学生应该学习如何传播和教授其他听众一些音乐和钢琴知识。

(二）大学钢琴教学基本内容

具体来说，高校钢琴教学的基本内容可以分为四个方面：一是基础理论知识；二是基本功训练；三是演奏技巧；四是表现力和美感。

(三）高校钢琴教学基本原则

在高校开展钢琴教学过程中钢琴教案范文，应遵循一定的基本原则，归纳如下： 一、因材施教原则。目前，在校大学生人数众多，而且大多数大学生的学习背景、成长环境和个人条件各不相同。因此，钢琴学习能力会有很大的差异。在此背景下，教师应关注学生的个体差异，遵循因材施教的原则，分析学生的特点，进行综合评价，并以此为依据制定和调整自己的教学计划。教学计划。二是理论联系实际。理论联系实际的原则要求高校钢琴教师在教学过程中不能盲目复制理论。应注意学生的接受程度和理解程度，适当调整教学方法。另一方面，理论联系实际的原则也要求教师在开展教学活动时不仅要注重学生对理论知识的掌握，还要注重学生在钢琴演奏等实际应用中的能力。三、以学生为主体的原则。在钢琴教学过程中，教师要树立以学生为主体的意识，并在这种意识下开展教学工作。换言之，教师在钢琴教学中的作用只是组织和推广，学生在课堂中应该占据更重要的位置。

二、高校钢琴教学现状

通过对高校实际钢琴教学的观察和总结，发现这些问题在我国高校钢琴教学中普遍存在。当前形势不容乐观。具体讨论如下。

(一）Piano集体教学情况比较常见

一方面，受高校扩招影响，高校钢琴教学过程中集体授课的情况越来越普遍。这主要是由于越来越多的学生就读于学校钢琴教案范文，集体教学可以更简单方便地完成教学任务，实现教学效益最大化。但是，这种现象对于大学钢琴学生，尤其是一些刚开始学习钢琴的学生来说，是有很大的弊端的。因为小组教学要求教师更注重大课堂，无法关注学生的个性，难以因材施教。

（二）一些钢琴老师缺乏教学经验

一些钢琴教师是新上任的，刚从师范学院或其他学校进入教学岗位。虽然他们有很强的理论知识，但他们往往缺乏教学经验。尤其是在实践性很强的钢琴教学中，这些教师缺乏钢琴教学实践经验的缺点更加明显。钢琴教学需要教师进行长时间的自我练习和领悟，才能将理论知识转化为教学知识，将理论应用于实践。这些都是青年教师的短板。

(三）钢琴理论教学课程设置太多

造成这种现象的主要原因是高校自身学术氛围浓厚，教师在教学过程中不自觉地设置了较多的理论课，导致钢琴理论课教学过多。案件。此外，还有一个原因来自于大学本身。在大量扩招的背景下，高校无法为大量学生提供足够的实践机会。也就是说，钢琴、钢琴室等需要在高校使用的实践条件受到限制，减少了实践课程设置。量大使得钢琴理论教学课程设置过多，不利于学生的钢琴练习学习。

三、高校扩大钢琴教学方式的几点建议

针对目前我国高校钢琴教学存在的问题，有针对性地提出以下建议，希望对提高高校钢琴教学的效果有所帮助。

(一）关注钢琴技巧训练

注重钢琴演奏技巧的培养主要是指在教学实践过程中，高校钢琴教师要更加关注大学生的钢琴演奏技巧，注重学生演奏技巧的培养和提高。教学方法和方法。钢琴专业为他们具有较强的钢琴演奏基础能力奠定了基础。首先，教师要培养学生的一些基本功，包括乐法和指法。在充分调动学生主观能动性的前提下，教师应采用多种方法，提高学生对钢琴演奏基础能力的兴趣培养。例如，教师可以结合自身的学习经验，向学生传授一些钢琴演奏训练的基本技能，如唱谱等常用的有效方法。其次，钢琴教师还要对学生的音乐敏感性进行有意识的训练。特别是在教学过程中引导学生，让他们有意识地感受钢琴演奏的过程，增强对音乐的敏感度。灵敏度本质上是指学生对音乐的感受。要真正提高学生的音乐感，一方面要开展高频音乐鉴赏活动，另一方面要加大表演练习的力度。

(二）关注学生的需求

以学生的需求为中心，高校钢琴教师可以考虑如何提高学生的音乐综合素养，包括审美能力、创新意识等，要做好，可以从以下几个方面入手。一是注重学生的审美能力。音乐的本质是一种美，旋律之美，乐谱之美等等，师生都在弹奏钢琴的过程中创造美，体验美。因此，高校钢琴教师在教学过程中也应积极关注学生审美能力的培养。这也是学生的要求。教师可以在教学过程中向学生展示钢琴和音乐的美，让学生更多地参与到美的体验和传播中，在潜移默化中提高学生的审美能力。第二，关注学生的创新能力。对于钢琴专业的学生来说，创造力的培养也很重要。可以说是艺术创作的源泉。例如，从钢琴演奏的角度来看，钢琴演奏技巧是固定的，但由此激发的创新思维却可以是千变万化的。在教学过程中，教师还应注重培养学生的创新意识和创造能力，使学生在未来的发展中，具备独立思考和创新的能力，教会他们如何钓鱼。第三，注重学生的人文素养。人文素养来自多方面。一方面，教师要自觉营造课堂人文氛围。另一方面，也来自于学生对自学的坚持和课余时间的培养。对于教师来说，提高学生人文素养的途径有很多，比如在学习钢琴曲时介绍钢琴作曲的背景、作者的生平故事等。课后，教师还可以鼓励学生阅读学习、交流经验等活动，从整体上关注学生的人文素养，多方面提高学生的人文素养。

(三）关注教师需求

教师的需求往往是指教师在钢琴教学中需要用到的外在客观事物，如教学设备、教学理论等。关注教师的需要，也是关注学生的需要。高校应重视这一点，并在此基础上，尽可能关注和满足教师的教学需求。例如，针对钢琴教室和钢琴使用的需要，教师希望尽可能进行一对一或小组教学。高校应在可能的情况下充分考虑教师的这种需求。再比如，当一些新的教学理论出现时，教师需要不断丰富和提高自己的理论水平。高校应给予一定的支持，让教师有机会继续学习，提高自己。

四、结语

总之，无论是从实践教学还是理论研究的角度，高校钢琴教师的教学方法对学生的学习和进步都起着非常重要的作用。作为高校钢琴教师，要在日常教学活动中不断总结和反思，为全面提高学生钢琴演奏水平和综合音乐素养做出更多贡献。

参考文献：

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