高中政治：以核心素养为核心的高中政治教学途径(组图)

摘要：在高中政治教学中，培养学生的核心素养是一项极为重要的教学内容，也是现阶段高中政治教学的目标之一。政治是德育课程的关键。对培养学生的核心素养，帮助学生树立正确的人生观起到了积极的作用。因此，就当前高中政治教学而言，教师应以核心素养为核心，确保教学目标的完成，促进高中生的全面发展和进步。

关键词：核心素养；高中政治教学；培训

高中思想政治课以德育为根本任务，培养政治认同、理性精神、法治意识、公众参与等核心素质，帮助学生树立思想政治方向，增强社会理解和参与，完善法律法规。道德修养，形成正确的世界观、人生观、价值观，是学生终身发展的思想政治素养基础。本文重点探讨以核心素养为核心的高中政治教学方法。

一、高中政治教学培养核心素养的意义

就教学本身而言，政治教学是德育教学发展的典范，是培养高中生形成人生观、世界观和价值观的有效途径。其根本目的是促进高中生的全面发展[1]。在现阶段教育改革的背景下，素质教育理念逐渐深入人心，在政治教学实践中也取得了良好的效果。但不可否认的是，由于高考的压力，在实际的政治教学中，教师更注重关键知识内容，而忽视了学生核心素养的培养。这种方法有利于学生政治学习水平的进步。 ，但从本质上讲，它缺乏对学生长远发展的考虑，这也使得政治教学失去了其深层次的价值。因此，从教学发展的角度来看，政治类学科应注重对学生的综合培养，以学生的核心能力为核心，培养学生对综合技能的学习和掌握。只有这样，学生才能在未来得到持续发展。处于积极的位置也从一定的角度突出了政治教育对社会发展的积极意义。

二、以核心素养培养为核心的高中政治教学方法

以核心素养培养为核心的高中政治教学法，具体内容如下：

(一）调动公众参与积极性，重视学生政治思维能力的提升

按照多元智能的概念，人类的智能不是单一的片面，而是充满了数理逻辑智能、音乐智能、语言智能等多元智能因素。它们的重要性几乎相同。没有明显的独立性和差异性，因此根据这一理论，在高中政治教学中，学生核心素养的培养也应从情感、心理、综合能力、生存能力等多方面入手。并开展有针对性的培训，使高中生在上述方面的技能得到提高初中政治教案范文，从而促进高中生的全面发展[1]。政治课堂要实现这一目标，必须用思维案例来有效引导学生，激发学生的思维，让学生充分参与课堂实践，让学生在案例分析中感受生活的推理、促进学生思维能力的提高。例如，在讲解“一切从实际出发，实事求是”的哲学内容时，教师可以采用智力答题的方式，将学生的思维集中在一个点上，充分吸引学生在政治课堂上的注意力。例如，老师可以问：如果博物馆突然发生火灾，救援时间非常有限，假设只能救援一件物品，你会救援哪一件？对于这个问题的答案，同学们肯定会说出各种各样的答案。学生回答完后，老师可以给出最合理的答案，就是抢救离门最近的物体，并告诉学生原因。这样，学生可以明确“一切从实际出发，实事求是”的原则，促进学生在本课中对哲学知识的深入理解，让学生更多地思考生活和社会。

(二）使用问题对话添加情感素材

高中政治教学总结要保持全班的温度和深度。其中，深度是指从知识的角度，教师要坚持循序渐进的原则，逐步深化政治知识，进而增加知识的挑战，同时也会对高中生的思维能力提出更高的要求。 所谓温度，从情感的角度来说，教师要借助语境来引入情感，保证提出的问题能够贴近学生的真实生活，让学生的心灵得到触动。因此，在高中政治教学中，教师可以充分利用提问对话的形式，添加情感素材，引导学生积极探索和思考问题，表达自己的想法，使学生在掌握政治知识的同时，时间，学会在世界上做人，在情感体验中升华自己的思想品质，最终提高学生的核心素养。例如，在讲述“量变质变”的知识内容时，教师可以通过问题对话向学生提问：生活中存在什么样的不文明现象？让高中生从身边的实际生活开始。学生可能会说到处乱扔垃圾、骂脏话，然后老师会问：对于这些不文明的现象，我们该怎么办？让学生充分表达自己的观点。最后，教师要收集学生的答案，告诉学生这些不文明的习惯可能对社会造成的影响初中政治教案范文，让学生明白量变达到一定程度后会引起质变，进而使学生的情绪变化。促进学生核心素养的提高。

(三）通过实践锻炼，培养理性精神

从实践练习的作用来分析，它属于政治教材的课外延伸和补充。这里所说的练习，是指巩固教学观、检查教学效果的基本功能。通过实践练习，有助于提高学生的道德理解和思想觉悟[3]。对教师而言，在进行政治教学时，要扎根学生生活实际，了解学生的真实情况，精心设计每堂课的实践练习，将政治教学的道德品质注入学生的实际生活中。学生感兴趣的生活领域，然后碰撞出不同的情感体验。这种方法不仅有助于提高学生实际解决问题的能力，而且有助于开阔学生的视野，从而改善学生的个性，提高学生的核心素养。

（四）发表当前政治演讲，增强学生的政治认同感

为了提高学生的综合素质，在高中政治课教学中，教师可以利用课前五分钟开展内容丰富的新闻播报活动，让学生畅谈当前的政治新闻、国际形势和社会他们关心。现象。激发学生的心理兴奋，满足他们的心理需求，然后通过良好的教学开端，在整个政治课堂充分吸引学生的注意力，同时也让其他学生对演讲内容发表评论，从而帮助学生发展并提出问腿、分析问题、解决问题的良好习惯，可以增强学生的政治认同感，向学生展示自己的空间，让学生愿意投身政治学习。此外，通过学生时事新闻演讲，在讨论和思考中引出政治理论，使高中生在潜移默化中获得思想启蒙和教学，帮助高中生正确的价值选择和价值判断。 . ，从而实现学生核心素养的培养。

(五）开展社团活动，培养学生社会责任感，增强法治意识

在高中政治教学中，教师不应将教学视角局限在课堂上，还应延伸到课外活动，让高中生真正感受到政治的魅力。例如，教师可以指导学生开展社团活动，给学生实践的机会，对于实践，要求学生写实践报告，增强学生对实践内容的理解，让学生了解我国的经济体制。和分配制度，体会中国特色社会主义的价值和优越性，促进学生政治知识的收获。而且，当学生在社团活动中游荡时，可以在这个思想平台上促进自己的情感体验和升华，从而促进学生核心素养的提升，最终实现高中生的全面发展和进步。

三、Summary

总之，随着现阶段素质教育的普及，培养学生核心素养在高中政治教学中的重要性日益凸显。因此，在实际教学中，教师应充分重视学生核心素养的培养，帮助中学生树立正确的人生观，使中学生的情感得到升华，从而促进发展。未来社会的高中生。教师还应结合政治教材开发多种教学内容，最终实现学生核心素养的培养。

参考资料

[1]郑志东.高中政治课堂教学中学生核心素养提升策略探讨[J].中学课程指导（教师通讯），2017（17):80.

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