【人教版】初中英语教课方案课后反省（附篇）

初中英语教学计划课后反思【第一条：初中英语教学计划与反思】初中英语教学计划与反思于开平 题目：第7单元香蕉奶昔怎么做？工作单位：石梁中学教材分析：英语教学需要学生听、听、读、写的全面发展，英语知识意味着记忆的重复性。尤其重要的是把学生握在手中，让他们有兴趣地学习。这就要求英语教学计划优雅、完整、有效。极大地激发了学生的学习情绪，满足了他们的学习欲望，在师生之间形成了和谐愉悦的课堂氛围。下面是我的教学版我们初中英语八年级unit7 第一课时的教学计划是以下关于如何将《新英语课程标准》的概念融入课堂教学的讨论。学习情况分析：本单元的主题是学习新伙伴，同时引导学生采取练习、听特定信息和角色扮演的学习策略，学习一些新词汇初中英语备课教案范文，掌握一些关键句型，并在小组合作学习过程中进一步发展。促进学生之间的相互了解。 一、教课目：1、关键词汇：剥、切、放？入，倒，开..2、关键句型：你是怎么做的？ ？第一？，比？ ,next?,finally?.3、语法知识：多少+无数名词多少+可数名词二、能力目标：学生学会熟练制作奶昔初中英语备课教案范文，并能用英文讲解制作奶昔的步骤。

三、教具：多媒体搅拌机、几个塑料杯、六个香蕉、两杯牛奶、一大杯香蕉奶昔制作（二）教课工艺一、入讲堂，先笑着咨询同学：你喜欢喝什么饮料？学生们在表达自己的爱好时，拿着准备好的奶昔说：这里有香蕉奶昔，你要喝吗？当学生们急忙回答是的时候，把准备好的奶昔给他们（部分学生）自己带杯子）尝尝。后来问：你知道这个奶昔怎么做吗？（有同学回答没有），并表示：这个时候我们来做这种香蕉奶昔。二、教课制作香蕉奶昔1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需的工具和物品（如有需要老师帮忙添加）。借机学习biender这个词。2、玩制作uba奶昔过程，共同学习重点词汇：剥、切、放？放入、倒、开。3、listening.制作香蕉的顺序奶昔应标在书 1b 的水平线上。 4、老师制作奶昔。在演示和解释的同时（用英语）5、pairwork 学生结对练习如何制作香蕉奶昔。

三、Students 开始制作香蕉奶昔。邀请两名学生（自发）到讲台上展示如何制作香蕉奶昔。需要用英文一步一步的解释（如果有错误，老师会纠正），然后和老师制作的奶昔一起分享给同学们。 （这样的夸奖必须给上来做奶昔的同学们）四、listing1、学生听，达到2a和2b。 2、小结how much和how many的区别和用法：how much+不可数名词how many+可数名词稳定这两个词汇的用法，黑板写：how much，how many你想要什么？她有苹果吗？鸟我们能看到吗？他吃的chacolate要达成一句话吗？ 五、教课 展开两人一组讨论和练习如何制作某种水果奶昔或水果沙拉。那么请一、两组同学起立表演。实时给予鼓励和表扬。 六、summary 总结本课七、 家庭作业1、默写下本课的关键词汇和短语。 2、 用英语写出制作某种饮料或食物的步骤。教学内省1、奇迹进口。出色的初始，成功的一半。一堂好课不仅要求教师专心备课，熟悉教材，还要请教师优化讲堂，增加兴趣，最大限度地吸引学生，激发他们的学习兴趣，集中注意力报告厅。

这要看老师们的奇思妙想，设计合理的介绍方式。在这堂课上，老师随口问学生们喜欢喝什么，分别品尝香蕉奶昔。极大地刺激了学生们的欢乐神经，吸引了他们。本课做到了这一点。从同学们的反应来看，这种介绍是有一定的价值的。 2、 教与学有机地结合在一起。在教学过程中，不仅是教师的灵巧教学，还有学生的积极参与，才是真正的教学。过去的讲堂防止了老师们涌入课堂，学生们被动地学习了这种模式。将学生从被动变为主动。让学生自己制作香蕉奶昔并品尝奶昔，提高学习兴趣，激发学生的思维和记忆力。体现了学生的主体性和教师的引导性。不仅完成了教学任务，学生们在学习知识的同时也乐呵呵的。 3、创建性教学。学习，不仅要学习古人丰富的典籍，记住要掌握内在的知识，还要学会运用得体，是学习的根本目的。在这个讲堂，勇敢地展开教学。在学生学习如何制作和描述制作奶昔之后。该设计让学生能够充分利用发散性思维，想象制作其他奶昔或食物的方法。经过同学们的努力，他们不仅学会了香蕉奶昔的制作方法，还讨论了其他食物的制作方法。达到相互推论的效果5、控制讲堂，教得灵巧。巧妙的过渡、必要时的有效放弃、易于处理，是每一位优秀教师应具备的品质。上课的时候，我按照准备好的课上的规则，觉得每一步都很重要。

时间紧的时候，就按照原来的思路继续教学，最后加班。操作太老套，不够灵巧，影响教学质量。 6、 等价原则。每个学生都希望得到老师的关注和关注。青春期的初中生对这个要求表现得特别凶。一个老师的眼神，一个小细节，也会引起学生的注意和联想。甚至会激起他们的情绪，打击他们的自信心。这部分在报告厅被忽略了。目前，学生们被要求来到讲台上演示如何制作牛奶。很多同学都举起了手，希望能试一试。结果，我招来的学生都是德才兼备的学生，让那些“低进生”绝望了。有的学生甚至不屑一顾。这一点是特别欠考虑的。备课时，我认为不应该让一个优秀的学生和一个落后的学生表演，然后表现出老师对待每个学生的原则。之后，应更多地考虑学生的个人、心理和年龄因素。通过这节课，我对如何备课、吸引学生、启蒙学生、培养学生学习能力有了更深入的了解。我也深刻理解了不仅要准备教材，还要让学生备课的真正含义。 【论文二：初中英语教学计划及反思模板】教学计划【论文三：如何写好初中英语教学反思】初中英语教学计划如何写反思胡军分析,当阳市赣西中小学【内容提要】：教学反思是教师不断更新教学方法、掌握新的教育技术、提高自我的重要途径。内省的内容包括综合比较-写作教学、学习、重点-写作特点、讲真话-写作得失、实时回应--写作教师、学生、捕捉灵感-写作联想。

在反思中要勤动脑筋，善于思考，善于总结，将感性知识提升为理性知识，勇于改革创新，积极参与外语教学改革的浪潮，这样做的毅力。 【关键词】：初中英语教学反思内容要注意的问题 【普通课文】教学反思是教师不断更新教学方法、掌握新的教育技术、提高自我的重要途径。教师既要注重基础理论的学习，又要特别注意掌握“诊治”的研究方法，注重发现问题、解决问题和培养教育教学实践能力，突出讲课分析。并结合自己的实际情况和自己的教育经历和反省。内省有两层意思，一是教学实践中的内省，二是学习过程中的内省。教学中的诊治是指对某一课或某一教学阶段的诊治。从本质上讲，教学中的诊断和反省就像医生看病一样。因病施教，以病治病为原则。老师的教导应该没什么。停止调整和修订过程。经过反省，每一次的调整和修正，都会对后续的教育教学产生影响。一节课或一节课结束后，老师会对课堂的情况进行回顾和点评，仔细分析课堂的成败。分析自己的教学是否适合学生的实质水平，是否能有效促进学生的发展，在哪些方面需要改进，进而寻求解决问题的对策，才能达到最大的效果。正确的结果。二是学习过程中的内省。它包括两个方面。一方面，在研读教育教学文件后，利用所学的理论，从头开始审视过去的一些固有观点、思想和教学行为，找出差距的原因，拿出对策，然后写下自己的想法和分析，方便后续教学。

另一方面，要加强老师之间的交流，听取同行或专家的教训，利用参考资源攻击自己的玉。别人的教学智慧和艺术，往往体现在引人入胜的教学细节上。下课后，我会整理出讲座中最重要的收获和感悟，然后从中找到正确的经验和知识。简而言之，教学反思就是回顾课文——分析得失——找出原因——寻求对策——以利未来的过程。一个成功的教师，就是在教学中反思，在反省中积累经验，在经验中学习，不断成长。反思是教师成长的唯一途径。我在初中英语教学中进行了大量的教学反思。我有一些想法，我总结如下。一。反思内容 1.综合比较——写教学反思记录，学与教应该是讲座的延伸，是讲座的补充。形成完整的“讲课-备课-讲课-写作教学反思”方案。一节课后，老师如何运用教学方法，没有达到预期的目标，效果如何，学生的积极性如何，能否达到教学要求，这些都是实际操作中的常见问题。教师要实时对比分析，找出问题的关键点，综合影响教与学的原因，记录在教学记录中，日渐增多，不断丰富教学经验。 2、精准的重点——写作特点本质上，在普通的教学中，上一堂好课并不容易，上一堂精致的课更是难上加难。一堂课可以有特点、有亮点，也可以是值得借鉴的好做法，即使是成功的。

所以在自省的过程中，可以简要记录亮点，写下课的特点，有针对性地、有选择地采用教学方法，设计教学程序，做到每一节课都有一个特点。有特点。 3、 说实话-写得失 4.实时响应-教师写，学生教与学是两种个体之间发生的知识转移关系。教师起主导作用，学生是学习的主体。老师的情绪、老师的手势、老师对教材的理解、学生的教学方法等等，都直接影响着学生，影响着讲堂的气氛和讲课的效果。相反，学生的注意力状态、学生的疲惫状态、学生的知识差异等也对教师产生负面影响。两者同时存在，相互影响，相互控制，影响讲堂的有效性。以此为基础，课后实时响应，分析并综合登记大讲堂师生的表现和讲课质量，帮助自己更全面地了解“老师”的状态。 ”和“学生”在准备课程和讲座时。解剖学。 5、Capturing 灵感写作 联想经常有这样的感觉：由于本质需求或灵感的出现，课堂上没有涉及的内容被穿插其中。从而改变了学生的积极性，讲者生动，听得津津有味。全场议论纷纷，报告厅顿时充满了生机。它可以帮助我们拓展思维空间，引导自己与学生建立联系，在这里闲逛。你想得越多，你想得就越彻底。因此，教师甚至应该在教学反思记录中记录这些小插曲（有趣的话语、平衡比赛）的效果，以提高他们的教学技能。

同样的，讲堂里蔓延的分支也应该被实时记录下来，以吸取教训。 二、写好课，反思问题要注意1、勤奋好思考。每节课结束后，一定要反思一节课的成败，并实时记录。课后的反思固然是一点一滴的，但它来自于我们的教学实践，来自于我们的深刻思考，来自于我们的真情实感，所以显得尤为珍贵。 2、一定要善于总结感性知识，将感性知识提升为理性知识。你应该经常看看你写的课后记录，并在更深层次上进一步讨论，用科学的方法去粗细，捡沙子，捡金子，从这里到另一个，从由外而内，把表面和表面的东西放在一边。它侧重于揭露法律和发现真相。 3、 要有改革创新的勇气，积极参与外语教学改革的大潮。改革本身就是一个新事物，新现象、新趋势、新问题无时无刻不在。正是在探寻新麻烦的成因和后果，把握其发展趋势，深入探索中，才能在总结和探索中获得经验，感受能说话，完善新规律。 4、如果你想发现一些东西，你也必须拓宽知识面，增加知识。要具备高超的英语专业知识和心理学、教育学基础知识，广泛覆盖其他学科，学习国内外先进的教育教学理论和英语教学改革成果，学会运用现代教学方法只有这样，才能发现新知识，打好基础，否则很难有所作为。

5、写课文复习记录，一定要坚持。总之，教学反思可以让教师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平，开创一个属于自己并不断发展的新天地，而写出一份好的教学反思记录，无疑就是这样。最正确的做法和行为的结晶【参考列表】：1、《全日制义务教育英语课程标准》Learning First Edition Society 2010版； 2、《回顾教学班》熊传武华东师范大学学报第一版； 3、《教师成为课程研究者》，浙江教育第一出版社，2004北京师范大学版。

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