2016福建教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】

欢迎来到福建教师招聘信息网。福建中工教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘和教师资格考试的最新信息，包括招聘公告、考试进度、考试培训、面试指导、资料下载等。我们在福建教师招聘信息网等你回来。小编推荐老师考试面试准备指导| 13个学科教案【总结】（按住ctrl点击查看）1.情感态度与价值观：学唱歌，在歌曲中感受民乐的魅力与美感，初步培养我对江南音乐文化产生兴趣和探索的欲望。 2.过程与方法：通过听、读、唱，感受细腻婉转的江南音乐，用情唱。通过小组合作，四到八段组成了具有江南特色的音乐旋律。 3.知识与技能：正确理解的结构。能用方言抒情演唱歌曲，展现歌曲中蕴含的江南风情。 四、教学准备多媒体教学设备和课件，钢琴弹奏多媒体课件，欣赏歌曲《茉莉花》的片段，想一想：这首歌描述了什么样的画面？民歌是哪个地区的？ (江苏民歌) 引导学生了解江苏民歌，善于用曲折柔和的旋律，适度缓慢的节奏来表达含蓄的内心感受。 （1)想想这首歌的音阶旋律的特点？（这首歌主要是渐进的、自然流畅的、渐进的、连续的，符合含蓄而内在的情感表达和温和优雅的风格特点。

) (2)再听一遍，并根据总谱，根据找到的五个声音找出一共出现了哪些声音（有五个do-re-mi-sol-la），分析解释五个音阶的结构特点。第一次学唱歌时，学生跟着音频用“La”轻柔地哼唱旋律。基本的旋律线。第二次学唱歌，学生会用老师的钢琴唱歌伴奏，加歌词。在演唱过程中，学生会标出觉得演唱音高不到位，人物不准确的地方（注意歌词中的自然）“啊”等声调词加“我”）第三次学唱歌，根据学员反馈，将学员没有掌握好的单句单独挑出来单独练习。并提出要求，注意模仿无锡拼音（提醒相关字节的读音：“写意”中“写”发“下”等） 学唱第四遍，唱完并在情感上，感受其中蕴含的细腻委婉的情感。 1.旋律创编4-8小节旋律。通过听、分析、学唱《无锡经》，我们了解了江南音乐创作中使用的一些音阶模式和旋律推进方法。现在我们也在尝试创建简短的旋律句子。学生分组讨论。教师巡视和引导，了解学生的创作过程。音乐源于生活，高于生活。不同地区的音乐作品往往具有不同的音乐风格。反映了当地人民的生活习惯、语言特点、思想感情、历史文化等。

江苏民歌是中国民族音乐的重要组成部分。它体现了江南秀丽的风光，表达了人民丰富的情感。未来让我们更接近、更多地了解江苏民歌。回国后请多多收集。与家人和同学分享江苏民歌。查看更多教案，推荐阅读：面试准备指南| 13个学科教案【总结】（按住ctrl点击查看） 学唱《歌唱祖国》，教育学生爱国主义；通过教唱歌来训练学生控制强度变化和用呼吸支持唱歌的能力。通过讲解音乐知识和分析歌曲，学生将初步掌握分析二段式和三段式歌曲的方法。教学重点：1、学习歌2、 掌握歌曲的情感和演唱方法 教学难点：1、对歌情的处理2、掌握个人节奏、板书设计 唱祖国检阅曲《游击队》 ”2、做休息节奏练习（播放《唱响祖国》）配合国庆大典视频，让同学们感受祖国繁荣富强的新面貌，激发同学们的爱国情怀。这首歌中带点的节奏型（板书），学生容易唱出无点的节奏型，对歌曲的艺术形象影响很大。因此，引导学生比较这首歌中的两种节奏模式，对于艺术表现的利弊，有必要指导学生将加点音符后面的十六分音符移近下一个节拍。歌曲中一个词多音的地方，学生往往唱的很弱，缺乏感染力。如：《祖国》《故乡》《人民》歌曲中学生的节奏如：《英雄们站起来》。

。 “我们热爱和平，我们热爱我们的家乡。” . “唱三段的第一个字都有八度休止符。每个字都与音符对齐时，你必须看清楚、听清楚、唱清楚。（复习唱法，练习歌曲中容易出错的附着点。节奏和休息节奏，为学习歌曲铺路。进入情境。这是一首大家都熟悉的歌曲，但是学生们根据自己原来的欣赏，在学习之后还是避免不了很多问题。现在请同学们虚心欣赏和跟随老师认真学习。。仔细纠正和练习容易唱错的地方。休息节奏的掌握和速度的掌握）（这是一个学生活动）F：处理情绪歌曲第一节也是第三节：雄伟有力，稳重流畅，主题：唱响祖国走向繁荣富强。热情、乐观、自豪。第二节：节奏舒展且流畅，旋律优美流畅，形成威武昂扬、昂首阔步的气势。小组赛，看哪个小组唱得既感性又准确。看看哪个小组能更正确地指出其他小组的长处和短处七、分配练习并结束课堂！ （学生讨论歌曲，分析自己的情绪并结合起来处理歌曲中歌曲的情绪，唱歌和巩固练习学习音乐知识总结）（学生总结）能够对革命历史题材的音乐产生兴趣高中音乐教案范文，并了解与之相关的音乐文化和历史背景。 《铁道游击队》、《隧道战》等抗战电影片段，了解游击队的战斗特点，表达语言和肢体动作。

范老师演唱《游击歌》，引导学生发现曲弱节奏的韵律。小军鼓喇叭风格的弱节奏模式和明亮的音色。它巧妙恰当地塑造了勇敢、顽强、机智、灵活、乐观、英勇的游击队员的英雄形象。指导学生掌握弱节奏的特点，唱弱节奏。引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情感。 《游击歌》节奏明快、变化多端，曲调轻快流畅，朝气蓬勃，具有鲜明的行进风格。这首歌形象地描绘了游击队员在敌后艰难环境中的革命乐观主义，刻画了游击队员机智、灵活、勇敢、顽强的英雄形象，深刻体现了中国人民抗击侵略的决心。抗日战争。感受歌唱的特点，了解一些歌唱形式和表达方式：混合合唱、男合唱、桌唱等。轻声朗诵，唱《游击队歌》。在演唱过程中，引导学生正确发声，发音清晰均匀，用灵活、轻快、有力的声音表达作品。请学生以组为单位，根据这首歌的内容和特点，利用身边的发声器，营造出各种气势，塑造出能够充分表现游击队员机智、灵活、勇敢、勇敢的集体英雄形象。坚韧不拔，在敌后艰难环境中以革命乐观精神的唱法和表演形式来表演。兴趣是最好的老师。是人们近距离接触音乐、享受音乐、美化生活的巨大动力。

因此，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生学习音乐的兴趣，是鼓励学生学习音乐的重要保证。本课开始时，安排学生讲述自己眼中的抗战，观看抗战电影片段，可以引起学生对这段历史的关注，激发学生理解的兴趣历史和相关的音乐文化。同时，鼓励学生积极参与探索和创造，重视学生的感受、体验和表达音乐的情感，重视学生的感受、体验、表现和对音乐之美的欣赏。音乐。 1、情感目标：通过学习歌曲，增强学生“爱世界、爱祖国、爱自然、爱自然、爱环境”的意识。识别 # 和 b 标记。 3、技能目标：一开始，他会用自然圆润的嗓音演唱《Green for the Future》，展现歌曲优美抒情的情感。 四、教法、学法：省略。 五、教育重点和难点。 1、重点：学习歌曲《给未来绿色》，理解合唱的概念和合唱的和谐与平衡；了解转位的初步知识；理解升半音#、降半音b；查看光滑的线条并反复跳过标记。 2442 76 425 24675 527671---52的音高。七、第一课时 教学过程：第一课内容：创设情境，交谈交流，介绍新课。 3、 歌曲《Give the Future Green》来源于以上对话，同时屏幕上显示了《Give the Future Green》。第二条内容：体验感知，学歌。第一部分：完整听歌。

1、展示两张试卷：听完这首歌，能说说感觉吗？ （原因：带着这个问题听这首歌会让学生体验更仔细，听得更仔细。）你能把这首歌分成几段吗？ （理由：除了一个知识点的教学，这里还有对歌曲的分析和处理高中音乐教案范文，让大家把歌曲唱好。）2、把全班分成两个大小组，抽试卷，讨论画了哪个，回答哪个问题。 3、听歌。 （理由：新课标提出听歌要听得完整、充分，让学生在音乐审美的过程中得到愉悦的体验和感受，所以这一步很重要。）5、老师的评论，归纳，评价，解释，同时板书：情感：优美，抒情结构：A+B+C 第二节：学唱歌，解决难点，知识点。 1、老师Interlanguage:?.学生们拿着磁带轻声唱歌，并在唱前提问：这首歌中哪些符号是你不认识或忘记的？你认为在这首歌中哪个更难唱？ 4、 小组讨论，组长会做记录。 （理由：在学习中培养学生的合作性、探索意识和发现问题的能力。）5、问题栏总结，老师讲解并在黑板上写字：（黑板内容为问题栏中的内容和老师准备的内容。）6、按要求用钢琴曲唱两遍，用歌词唱两遍：（在这个过程中，发现问题要及时解决。如果还是不行唱歌，教师可以根据每个人的情况采取教学方法。

) （解说：以上同学用齐唱的形式来学习歌曲。）7、Review 巩固歌曲： 方法一：用磁带边敲击边唱。方法二：演唱水平高的学生领唱。方法三：教师带领学生唱歌。 第三条内容：总结延伸，培养兴趣。 1、老师Summary：在学了《Give the Future a Green》之后，希望增强学生“爱世界、爱祖国、爱自然、爱自然、爱环境”的意识？ 2、研究性学播：你是不是用多种表达方式来诠释“一片绿意”？你还知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类遗产名录吗？尝试音乐、文字、视频等艺术形式介绍给大家？ 3、老师通过过渡语言带领欣赏《日出》片段（图片需自行剪辑），在下课前一分钟左右，以你欣赏的音乐和图片为背景，以及用背景音乐作为老师的结论：？ （一)喜欢我国江南地区的民歌和民乐，愿意主动了解江南地区的音乐文化。（二)可以感受“十送红军”，尝试以哑剧形式表演。欣赏歌曲《十送红军》 中国工农红军25000英里长征前，许多革命民歌在“围剿”失败、红军即将走上长征路的背景下，江西革命根据地流传着民歌。

现在我们听到的《十派红军》是由专业音乐家收集整理的作品。它保留了原始民歌的物质基础，又进行了艺术处理和改进。 《十送红军》的歌词以叙事为主，用叙事表达了革命根据地人民对红军的深厚感情和对革命成功的强烈期待。歌词用场景和场景的混合来表达情感，让人感觉真挚而形影不离。例如：“一派红军下山，秋风细雨缠绵，山上野鹿哀嚎，树木梧桐叶落光。问红军亲人！人马几时回山上？”旋律有主体（A）和两个变体（B和C），构成了ABABACA的结构形式。应该说，每个段落之间都有内在的联系，形成了整首歌曲的统一风格。同时，每一首旋律都融入了独特的音乐元素。使段落之间形成鲜明的对比。另外，在每一段的旋律运动中，往往以短句的形式出现，并在短句后停顿。虽然短句之间穿插着短小的插曲，但总体上还是给人一种哽咽的感觉，难以摆脱情绪上的压抑和沉重的印象。纵观整首歌曲，其音乐情感是怀旧、期待、祝福、亲情等情感的结合。 1、中国工农红军 在2.5万里长征前，红军在第二次国内革命反“围剿”失败后，即将踏上长征之路。歌词以叙事为主，表达了革命根据地人民对红金的深厚感情和对革命成功的强烈期待。举例说明歌词的第二段。试着弄清楚这首歌的意境。体验歌曲的意境，让学生主动学习，寻找答案。

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