2017年名师精编1.教学目标与要求-乐题库

名师点赞1.教学目标与要求：优秀的教学计划 l “目标”一般，如：能够正确辨别发音教案范文 对外汉语，扩大词汇表达，加强口语和书面语技能训练表达式。新卷的掌握，l“要求”是具体的，比如：要学多少词教案范文 对外汉语，掌握多少语法点，能够运用一定的句型进行会话。 * 您可以一起编写目标和要求。使用的动词有：学习、掌握、理解、理解、区分、区分、拼写、使用、使用、表达---- 2.教学重点：掌握语言项目：llll 语音：声调、轻声、二话、声调沙地；词汇：同义词、同音词、多义词、成语、成语、成语语法：量词、情态助词、助词、“ba”句、各种补语、特殊句型、词序功能-idea（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、意见、意愿---) 3. 教学法（包括辅助教学法） llll 直接法：使用字典中的定义，使用学生所学的 旧词的解释... 直观的方法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件…… 情景法：设计情景、使用现场情景…… 其他：模仿、重复、替代、比较；问答、启蒙、引导、归纳、演绎…… 4. 教学环节（教学步骤、时间分配） 课堂教学的主要环节基于教学的“感悟、理解、巩固、应用”四个阶段过程。

语言课的教学主要有五个环节： * 步骤：组织教学→复习检查→讲课和练习新课→新课总结→布置作业 *每个环节的时间和内容比例（取以100分钟为例））（1）教学组织：2分钟至5分钟名师编撰的优秀教案 情景导入、教具导入、随机导入*方法：提问、回忆、讲述、比较、播放。 ..（2）review 检查：10分钟到15分钟检查巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题……（3）讲练新课：70分钟到80分钟（讲座） ：三分之一，练习：三分之一二）) 重讲，多练习，注重应用，师生互动，精心设计黑板，情景练习 l 总序：朗读-讲解单词-小节-问答-总结par的主要思想agraph-teaching 语法点-练习（4）新课小结：2分钟~5分钟总结新的语言点、重点内容...（5）作业：造句、作文、预习2分钟~5分钟。 ..教学计划分数（20分） 1.教学目的和要求（5分）：A.语法、词汇（4分） B.功能项（1分） 2.教学环节和步骤：（1）review老课（1分）（2）学新课（学新词1分，课文2分，关键词词组2分）练习1分，重点语法和练习6分，1分用于实践练习）（3）课堂总结与作业（1分）（4）合理分配教学时间（1分）（5）板书设计与教具使用）（1分）名师编撰l 优秀教学计划教学任务：学习语言知识（语音、词汇、语法、汉字）、语言技能、文化背景。

进行听、说、读、写的综合训练，重点培养学生的听说读写能力。 l 分三个阶段：发音→语法→短文。 *语音阶段约2~3周，1~15节课。 * 语法阶段（多为对话形式）约10~15周 * 短文阶段（与语法阶段的界限不是很清楚）（一）语音阶段的要点（包括语音、词汇、语法） 1.语音学：声母、韵母、声调、变调、轻声、二花押韵。强调正确拼写和声调识别。（发音方法和部分发音不用多说）（1）难发, 容易混用的首字母：b, p; d, t; g, k; j, q, x, f, h, z, c, s, zh, ch, sh, r (2）难发，易发混合元音：单元音 o, e, u, ǖ , 复合元音 ai-ei, ao-ou, 前后鼻音 (3）声调(四声),tone sandhi (syllabictone sandhi;一、不的变调）（4）轻声（识别词义或区分词性）：事物，业务）二话（区分词义或区分词性：绘画和绘画，头部和头部） l 学习顺序：（ 1）继续，元音首字母：bpmfdtnlgkhjqxzcs zh ch sh r er 单元音： aoeiu ü 复合元音：an en in ua uo ia ie ian iang iong (2）声调四声------轻声------音节连读(变调)：二声+二声，二音+三音//半三音：三音+一、二、四声，柔和；三声+三声ang eng ing uai uei uan uen uang iao iou 名师主编 2.词汇： 3.语法：优秀教案*句法：主要是最简单的单句，如主谓句、疑问句*词法：一些最常用的量词、定位词、动词（二）语法阶段的要点（一学期完成最基本的汉语语法） 1.语言知识：*发音也要掌握，突出训练语调、语气（态度、意图或感觉）、压力（识别意义）。

* Grammar主要学习基础语法，要注意以下几个方面：(1）词性：can-will动词(think, want, meet, can, can, should ------ ) 量词 (one, original) , Zhang, Ba, Pian, Zuo-----副词 (jiu, Cai, You, Zai---) 连词 (and, with, or, or----) 介词 (in , from, with, to, To, to, to ----) 助（de, to, to ------）（2）句子成分：主语，谓语，宾语，定语，状语，补语（度补语、结果补语、趋势）补语、可能补语、时间补语、动量补语）及其词序。（3）句子分类：动谓句、名词-谓语句、形容词-谓语句、主谓语句型（4）特殊句型：Yes句、带词句、连动词句、并列句、现有句、“is---”句、比较句、ba词句、被动句。使用情态助动词用“ba”字问问题，用情态助词“ne”问问题，用疑问代词问问题，用肯定形式+? )，使用“是---或---”提问（选择提问）。 （6）Action的状态：完成状态、变化状态、持续状态、渐进状态、体验状态 2.语言能力和语言沟通能力：优秀教师编制优秀教学计划 l 使用掌握语言技能（单词、句型），训练听力、说、读、写，重点培养听说能力和初步沟通能力。 l 学会在谈话中谈论计划、计划、时间、金钱和购物，看病，假期，白天

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