教师和学校已丧失了很大一部分属于他们的教育经验优势

朋友——最好的师生关系

江苏省阜宁中学薛海超

如今，教师和学校失去了很大一部分教育经验优势，他们必须面临新的任务：让学校成为对学生更具吸引力的地方。随着信息技术和大众传媒的飞速发展，学习不再是唯一的知识来源。许多学生从报纸和杂志、电视、广播甚至互联网上获得了大量信息。在有些地方，学生比老师知道得更多。如果学校不吸引学生，学生在学校感觉不到乐趣，那么他们不可避免地会对学生感到厌烦，甚至排斥和逃避学校。而这些后果是父母或老师永远不想看到的。现代社会，社会对教师的角色和素质提出了新的要求。

每位教师都必须清醒地认识到，随着互联网和信息时代的到来，教师在教育中的地位和作用必然会发生相应的变化。在传统教育中，教师处于信息中心的位置，控制着教育教学的全过程。现在，教育教学实际上有几个中心。因此，教师应调整自身在教育教学中的角色。

美国一位著名教育家，用几十年的时间，从9万名学生的“最喜欢的老师”信中总结出12个老师的特点。孩子们的语言形象地描述了这些特点，有这样的三点：（1)友善的态度。“她的课堂就像一个大家庭，我不再害怕上学。”（2)尊重每一个人教室里。“她不会在别人面前像猴子一样把你逗弄。”（3)包容。“她假装不知道我的愚蠢，以后也一样。”

因此，不难发现新的、最好的师生关系，其核心应该是现代平等观，强调师生之间真正的平等、沟通和理解。因此，探索最佳师生关系和建立最佳师生关系的途径，无疑对学校德育教学工作具有重要的指导意义。

那么，最好的师生关系是什么？调查显示，绝大多数学生希望师生关系是朋友关系。他们希望老师在课堂上是一个高水平、严格的老师，课后是他们的朋友，这样他们才能和他们相处。只有少数学生希望师生关系是兄弟关系幼儿师生关系教案范文，更少学生希望老师像长辈。

如何与学生建立友谊？

一、在课堂上多微笑

师生关系的和谐可以体现在课堂教学中。如果学生怕被老师批评答错题，不举手或站在那里不敢说话，这往往是老师的居高临下造成的，使学生产生恐惧，这将不可避免。阻碍课堂教学的顺利进行。如果老师在课堂上多微笑，多说鼓励的话，积极与学生沟通，坚持“无错原则”，那么课堂上难免会出现主动举手发表意见的场景。 我对自己提出了一个要求：每节课都要面带微笑，课堂上不要批评学生，不要在不好的问题上花太多时间，要表扬和鼓励语言。这种方式让我和同学们在课堂上建立了融洽的关系。

二、遇事请耐心

如果学生的不当行为比较突出，那老师就需要耐心，下更大的功夫建立和谐的师生关系，否则就草率了。我班有一个学生，他是个脾气暴躁、不听话的孩子。在几次教育失败的教训中，我总结出幼儿师生关系教案范文，要根据他的特点来对待这样的学生，表现出比其他人更多的耐心。所以，在解决问题的时候，我尽量让语气轻松自如，把推理变成聊天式的对话，取得了较好的效果。为了让我和他的关系更加融洽，我经常借书给他，“有功劳”回家，动员周围的同学帮助他，让他生活在一个温馨的集体中……方式，我们成为亲密的朋友。我也赢得了他的信任。可见，教师要研究儿童心理发展的特点，选择儿童能够接受的教育方式来教育儿童。只有让孩子快乐地接受我们的教育，才能提高教育的效果。

三、用情感投入拉近师生心理距离。

列尼·托尔斯泰曾经说过：“如果一个老师只热爱他的事业，那么他就是一个好老师。如果他把对教育的热爱和对学生的热爱结合起来，他就是一个完美的老师。”没有爱，就没有教育。爱是教育的基础和开始。教育的成功来自于对学生最大的热情。学生非常需要老师的爱。老师只有情感的投入，才能洒出甜蜜的春天。爱在心里，让学生得到心理上的满足，从而引导学生尊重、信任、亲近老师，为教育学生创造情感基础，拉近师生之间的心理距离。因此，有人说： “老师的爱是打开学生心灵的金钥匙。中学生就像桃子里的棉花棒。他们最需要关心和支持。给他们更多的爱，结果就会硕果累累。”

四、 教师必须时刻提醒自己要以同龄人的心态包容、理解和尊重学生。

教育家爱默生曾经说过：成功教育的秘诀在于尊重学生。爱孩子是教育者的前提，尊重是教育者实施教育的根本前提。作为教师，要尊重学生的独立人格，善于“心理转变”，置身于了解学生心理和情境的位置，关心学生学习的细微变化和进步，及时引导，表扬和鼓励 学生逐渐对老师产生亲切感和安全感。教师信任和尊重学生，可以激发他们的自尊和自我提升，鼓励他们努力学习，克服困难，产生强大的内在动力，充分发展他们的个性。相反，如果老师不信任和不尊重学生，尤其是在公共场合，即使不自觉地用侮辱性的语言来刺激学生，后果也很严重。教师在学生面前失去了教育的基础和力量。

对于一个善于做学生朋友的老师来说，哪个学生不喜欢他？当然，友情是不会自觉地放过学生的。严于爱，爱在于严，严而不猛，宽而不松，严为严，宽恕为宽，一分严水，九分情蜜，能否成为教育的甘露。

一般来说，教师和学生应该建立一种新的关系。教师应从“独奏者”的角色转变为“伴奏者”的角色。从此，不再以传授知识为主，而是以帮助学生为主。发现、组织和管理知识，引导它们而不是塑造它们。无论如何，要特别注意师生关系，因为即使是最先进的技术也只能支持师生关系（教学、对话和辩论）。

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