【教学教研师训】功勋飞行员交流一下经验好吗？

老师：胜利！看，群众纷纷前来慰问抗战英雄……

（师生在欢快的音乐中玩轻松的游戏：奖励飞行员）

师：（指着“坠毁”的“侦察机”）我们的飞行员很棒。入侵我国的敌机​​被我们摧毁了。现在，请与英勇的飞行员分享您的经验。

（同学们议论纷纷，脸上洋溢着汗水和喜悦的笑容，洋溢着当了保卫祖国的“英雄”的成功和喜悦）

【在评价中，老师鼓励学生大胆进行自我评价和互评。他们虽然是一年级学生，但都争先恐后地发表意见，交流心得。幼稚的话语也明确指出了群体、同伴和自己的得失。我认为，如果我们能够创造尽可能多的空间让学生自己去探索、体验、感知和评论，学生分析问题、解决问题、积极寻求快乐和成功的能力，在体育锻炼中肯定会逐渐得到提升。加强和改进。 ]

课后反思

本班采用主题模拟教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用。师生共同营造出和谐有趣的场景。学生在自主空间中积极参与自我训练。自我意识，合作探索。在整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活跃”起来。

因为这个班是市级研讨班，所以上课前我一直担心学生会“出轨”。一个担心是：让学生组自己尝试“编队飞行模拟”；因为是一年级大一，课前彩排被耽误了，因为研讨会的意义，不知道学生组能不能马上在课堂上组成一个好的团队。甚至在上课之前，我就为学生准备了这节课“自欺欺人”的对策。但在课堂上，四个学生组都出人意料地展示了各种精彩的编队飞行模拟。由此我意识到，只要给学生想象的翅膀，给他们自主的空间，即使是一年级的新生，也能将创新思维转化为成果。上课前我的第二个担心是设备问题。因为纸飞机的材质和制作会直接影响纸飞机的高度和距离，我担心这会影响学生对正确投掷动作的体验和掌握。事实证明，我的担心是多余的。虽然部分破损的纸飞机会在一定程度上限制学生投掷效果的发挥，但经过师生自学自学、共同探索，大部分学生还是比较关心正确投掷的问题。运动具有感性和理性的认识。同一架纸飞机的不同飞行高度和距离也引起了一些学生的好奇。下课后，他们抱着我问原因，鼓励和肯定他们的。在探索意识之后，我向他们解释了纸飞机的一些缺点，并鼓励他们探索更好的方法来制作纸飞机，让他们飞得更高更远。后来，我在课堂上以此为例，鼓励学生向这些同学学习，努力在学习中养成探究的好习惯。过了一会儿，我惊喜地发现，这个班的大部分学生在学习热情和主动探究意识上都取得了可喜的进步。在一定程度上，这门课扔纸飞机的弊端成为激发学生探究兴趣的触发点。 “效果。

小学体育教案第四章

学习目标：

小组学习掌握排球技能。

学习内容：

小排球

学习步骤：

一、体验游戏，学会合作

教师活动：

1、定期组织学生培训

2、组织学生分组玩游戏，并进行导览。

学生活动：

1、体育委员会组建团队并检查出勤情况。

2、Learning Queue：向右转，初步体验团队协作的重要性。

3、根据老师要求，在组长的组织下进行比赛，体验相互配合传球和拦截球的乐趣。

组织方式：四排横排，散团

二、群询，精通技巧

关键点：球的正确移动。

难点：合作伙伴之间的默契合作。

教师活动：

1、提出三级实践目标，观察学生实践。

2、提出两人组团练习请求，导游。

3、提出集体合作实践的要求，巡视指导学生实践。

学生活动：1、一人一球，根据老师提出的三级指标（A80、B60、C40）选择一个目标完成球练习。

2、两人一组可以根据练习水平选择投掷和交配的熟练动作，体验彼此默契配合。

3、 分成六人一组，小组会定制练习形式，认真体验多人合作带球，力求不带球或少带球。

组织：

自由散去，散团

三、群合作，参与对抗

教师活动：

1、组织学生讨论制定比赛规则。

2、协助裁判工作。

3、指导学生做总结。

学生活动：

1、 与老师讨论制定游戏规则。

2、在领队的带领下，讨论和组织球赛，精通比赛，培养合作。

3、 在比赛中和比赛后积极表达他们的感受。

组织：省略

小学体育教案第五章

学习阶段：

三级

学习目标：

积极参与无线电练习的审查并能够进行演示。

积极参加长绳跳绳活动。

学习内容：

长绳跳绳广播练习

学习步骤：

一、group 活动，积极参与

教师活动：

1、 组织学生小组和队列练习。

2、提出分组练习要求，组织学生分组练习。

3、组织学生比赛展示。

学生活动：

1、体育委员会组建团队并检查出勤情况。

2、听密码排队练习，复习第二列的行进。

3、全班分为三组，在组长的带领下，进行“8”跳长绳和“1+1”长绳跳绳表演。

4、在领队的带领下，进行一次2分钟的“8”跳绳。

5、 分组展示“1+1”跳绳。

组织：

横向六队，散团

二、合作学习实践，提高质量

教师活动：

1、讲述了上节课无线电练习的情况，并提出了本课的复习要求：前三道无线电练习要仔细雕琢，每道练习都要认真通过。

2、 组织学生分组练习。

3、 组织学生分组考试。

学生活动：

1、了解本课的复习要求。

2、在与同学的合作中不断提高动作质量，反复体验每段动作的难点。

3、分为两组（女生组和男生组）过关。男生过关，女生当评委，女生过关，男生当评委。他们不仅可以积极参与评估，而且还必须公平。组织：

场地设备：

游乐场、录音机和三根长绳

小学体育教案第六章

如何将心理健康教育渗透到小学体育教学中

学校实施心理健康教育的一个重要方式是课堂教学活动。学科教学不仅影响学生的心理健康，也是实施素质教育的主要渠道，是实现教育目标的重要环节。世界卫生组织对健康的定义是：“健康不仅没有疾病，还包括身体健康、心理健康、良好的社会适应和道德健康。”它摆脱了人们身体健康观的束缚，建立了生理、心理和社会相结合的多维健康观，反映了科学发展和社会进步，深刻揭示了健康的内涵。此外，一个人的身心是密切相关的。健康的心灵存在于健康的身体中，不健康的心灵会导致身体异常甚至疾病。因此，必须通过在校期间实施必要的心理健康教育，使学生及时发现问题，并对问题进行合理的心理治疗，以确保学生得到全面、健康的发展。

一、小学生心理健康现状分析

我们学校的大部分学生心理健康，但也有大约 6% 的学生存在不同程度的心理健康问题。目前，一些学生经不起任何挫折或委屈。他们心胸狭窄，意志薄弱。他们不擅长与他人互动。每当出现问题时，他们就会离家出走，甚至自杀。造成这些严重后果的原因，不仅与学校“应试”教育、家长渴望在学校“成龙”等因素有关，也与社会竞争日益激烈等因素有关；同时，也与对心理健康教育缺乏重视有关。因此体育教案模板范文，在对学生进行体育锻炼的同时，应重视学生的心理健康教育。

二、小学心理健康标准

在学校体育教学过程中，学生要充分了解心理健康的标准，让学生正确认识自己的身体状况和心理水平，以便自我评价和适应标准。结合我校学生的实际情况，心理健康标准主要包括以下几个方面：

1、正常认知能力

具有正常的认知能力，如敏锐的观察力、较强的记忆力、良好的思维能力、稳定且能够随任务转移、善于分散注意力。认知能力首先体现在学习和解决问题的过程中。因此，是否正常可以参考其学习方法和学习效果。但是，不能认为学习不好的人认知能力异常，因为这与经验和基础知识有关。

2、情会 整体心情愉快稳定

情绪反应稳定、心理健康中等的人，有幸福、满足、喜悦、满足、喜悦等积极情绪，身心都处于积极、充满希望和乐观的状态。如果经常笼罩在消极情绪中，悲伤、焦虑、抑郁、恐惧、悲伤和无法自拔、情绪低落、行动无力，就是心理健康的一种表现。同样，情绪稳定和适度反应也是心理健康的主要标志。

3、优秀的意志品质

一个心理健康的小学生应该有明确合理的学习和生活目标，并有坚定的信念和自觉的行动去实现目标。他的行为表现出果断、坚韧、自制和毅力。自制力和坚韧度可以显示心理健康的程度。克制自己的恶欲，不受有害刺激的诱惑，遵守法律，克服坏习惯，改掉坏习惯等，只有心理健康的人才能做到。

4、良好的人际关系

良好的人际关系是小学生心理健康的重要标志，也是保持心理健康的重要条件。在学习和生活中，表现为愿意与同学、老师交流，人际关系既稳定又广泛，有自己的知心朋友，能客观评价他人和自己，可喜可忧。发挥人的长处，弥补自己的短处。

5、健康个性

健全的人格可以看作是小学生心理健康的核心因素。所谓健全人格，是指心理和行为上和谐统一的人格。

二、运动对心理健康的积极影响

1、体育运动可以促进身体发育，为心理健康的发展提供坚实的物质基础。人的心智是人脑的有机体，人脑是人体的一部分。心理健康的发展必须以身体的正常发育为基础，特别是神经系统和大脑的正常健康发育。通过体育运动，促进身体的正常健康发育，为心理发展提供坚实的物质基础。这是心理发展的重要条件。

2、体育新需求与原有心理层面的矛盾成为心理发展的动力。与日常的自然体育锻炼相比，运动在内容和形式上都有所不同。原来的心理水平往往无法满足所学运动的需要。例如，短跑需要较短的反应延迟、良好的距离感知和移动速度感知。再比如，篮球比赛中运球上篮，由于对球员位置的了解，需要更大范围的注意力。需要向前运球，防止对方被拦截。要善于分散注意力。几乎任何一项体育赛事都要求运动员具备勇敢、坚持、自制、畏惧困难等良好的意志和心理特征。就一个人的自然发展水平而言，当然不能满足体育学习和体育比赛的需要。但是，在学生为不断提高运动水平或战胜对手而进行的体育活动中，原有的心理水平逐渐提高。也就是说，体育运动的新需求与原有心理层面的矛盾促进了心理学的发展。

3、体育运动可以培养良好的意志品质。

体育活动普遍具有艰苦、疲劳、激烈、紧张和抗拒、竞争激烈的特点。

学生在参加体育锻炼时，总是伴随着强烈的情感体验和明显的刻意努力。因此，通过体育，有利于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚韧不拔、克服困难的思想作风，有利于培养团结友爱、集体主义和爱国主义精神，有利于培养机智、灵活、镇定和决心。谦虚谨慎和其他意志品质。让学生保持积极、健康、进步的心理状态。

（1），体育教学要自觉培养学生的认知能力

利用体育课经常运用左手体操锻炼学生的右脑功能；改革传统体育教学模式，充分体现学生在教学中的主体地位，在体育技术和技能的学习和实验中，培养学生的记忆、思维、想象力和创新能力，提高学生的认知能力.

（2），体育教学要让学生在成功中克服困难，提高意志力

良好的意志力是心理健康的基础，缺乏意志力往往是学生在体育活动中难以取得成功的最大障碍。教师要根据个性差异的特点，为学生确定个人目标，通过教育、激励等方式帮助学生通过一定的努力实现目标，一次次获得成功经验，逐步提高学生的意志力。

(3），加强体育教学，广泛开展体育活动，增强学生自控力

通过体育教学的规范化教学，组织学科教育，培养学生良好的行为举止和自控力；同时，体育活动有自己独特的游戏规则，参与者必须遵守。随着时间的推移，学生在活动中培养了遵守规则和自我控制的能力。

(4）。开展课外体育活动，让学生体验平稳和挫折，培养学生稳定的情绪，学会调节情绪。体育活动的因素决定了是否有平稳和挫折。让学生多参加竞赛活动，老师及时有效的指导，让学生在很多活动中都能顺利体验。

挫折，逐渐养成顺境不骄，逆境不自卑的良好心理素质。同时，可以利用体育活动的消遣性来调节学生的紧张学习压力，调节学生的不良情绪。

(5）。充分发挥体育活动的群体性特点，组织引导学生参与活动，培养学生的社会性。体育活动多为集体活动，需要团队内部的团结协作因此，参加体育活动可以培养学生之间良好的团队意识和合作意识，培养良好的团队合作意识和社会责任感，如责任感、荣誉感、归属感。同时，体育活动的群体性促进了学生的不断交流，形成了良好的人际关系，帮助学生学会了做人、学会了生活体育教案模板范文，有效促进了学生的个体社会化。

（6），体育教师要加强自我修养，优化体育课堂的心理环境

现代心理学研究表明，课堂心理环境不仅会影响课堂教学活动的效果，还会影响学生的身心发展。良好的课堂心理环境有助于培养学生良好的心理素质，保持心理健康，反之亦然。因此，体育教师应加强学习，提高自身修养，使自己成为心理健康的体育教师，优化体育课堂教学的心理环境。

小学运动心理健康课程计划3：小学五年级运动健康课程计划

小学五年级健康教育教案

迎接青春期的到来

教学目标

1、 知道什么是青春期。