快乐有趣的活动总结（精选8篇），记录收获与付出

愉快而有趣的活动已经结束。相信你一定有很多值得分享的经验。写一份活动总结，记录收获和贡献。下面我们来看看学习活动总结怎么写。以下是小编精心整理的学科教研活动范文（选8篇）。欢迎阅读。希望大家喜欢。

学科教研活动总结1

在紧张忙碌的学期中，求实创新的学期，理科组教师携手合作，开拓教研作风，发扬百家之力，硕果累累，完成了教育出色 教学任务，本学期工作总结如下：

一、本组工作思路：

以更新科学教育理念为前提，着力优化科学课堂教学，以提高科学教师综合素质为核心，培养学生科学素养，培养学生创新精神和实践能力，以务实创新的工作作风，切实解决科学教学中的新问题，努力开创我校科学教育工作新局面。

二、本组具体做法：

1、 加强理论学习，不断更新教育理念。

新学期伊始，理科组老师们认真研究了学校本学期的教学工作计划。教研团队和各学科教师及时制定科学合理的工作计划和教学进度，并在实际工作中有计划、有步骤地贯彻落实。本组教师经常进行相关理论研究、讨论，提高认识，并以此指导教学实践。教师自学研讨，经常交流经验，更新教育教学理念，完善自身知识结构。外出学习听课的老师，回来后可以热情地把学习的内容和心得介绍给群里的其他老师。 “求沟如此清，为淡水之源来”，好学才能好研究，好研究才能好教学，这已经成为我们科学组老师们的共识。我们班的每一位老师都利用空闲时间阅读各种商业杂志，在商业和政治笔记中记下数万字，虚心学习他人的教学经验。只要有公开课，我们组的老师都会抽时间听。

2、加强教研组凝聚力，弘扬团结协作精神

教学和研究活动可以增进同事之间的交流和理解。大家互相帮助，团结协作，以集体的力量完成各项任务。为改革课堂结构和教学方式，提高教师课堂教学水平，提高课堂教学效率。我们坚持开展听、评、说活动，并将此项活动作为一项重要的教研活动。我们班的老师非常重视听课和评课的活动。听完课，认真评价课堂，如教学内容安排是否妥当，难点是否突破，教学方法是否恰当，教学方法是否运用，教学思想和方法是否渗透，是否符合素质教育的要求，与教师的基本教学技能有关。 ，综合评论和讨论。考勤和考核活动促进了教学水平的提高。在教学中，本组教师在准备、教学、补充、改革、研究、评价各个环节，树立教育教学质量第一的意识。备课时，他们不仅考虑老师的教诲，更要考虑学生的学习方式，摸清情况，对症下药。我们还坚持集体备课和大家一起参加研究课的制度。在工作中，我们精益求精，求真务实。不仅如此，我们还注重用教学理论指导教学实践。及时总结教学经验，认真撰写教学论文。

三、反思与改进

回顾我组的教学和科研工作，我们也发现了工作中的一些错误和不足。我们教研计划的制定和具体步骤的相应实施，并不是100%实施的，有时只是因为格式的原因；外出培训、讲课的机会不多，大大限制了教师视野的发展；教学硬件设施不完善，很多实验设备和设备与新教材不兼容。

总之，在过去的一个学期里，我们给予了，我们得到了，我们得到了一些经验和教训。新的一年，我们的工作和学习都有新的开始。今后，我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，继续在素质教育的探索和实践中努力，努力完善科学教学科研队伍建设。 ，开启新篇章。

学科教研活动总结2

本学期我政组认真学习实践十六届六中全会精神，继续深化课堂教学改革，在学校工作计划的指导下开展教研活动以及科研处和教务处的工作计划。政治教学活动取得良好效果：

一、认真做好各项教学工作

(1）狠抓课堂教学质量，充分发挥集体备课的备课组优势，课堂教学生动活泼，深受学生认可。尤其是当前政课前五分钟演讲，培养学生关心时事的习惯，锻炼表达能力，尝试不同的教学策略，激发学生的思维和兴趣。

(2）检查试卷命题质量，使试卷命题尽可能贴近学生实际情况，反映高考要求。期中和期末考试基本符合学校要求，尤其是高三试卷命题要注意热点问题的引导作用，把握命题质量。

(3）关注社会和学生的现实，关注多元化课堂互动。关注热点问题的讨论和辩论，让学生运用所学的原理分析实际问题，以及培养学生分析和探索问题的能力，提高分析社会现实问题的辩证思维能力。

(4）本学期，我们班的每一位老师都开设了教学公开课，进行了公正的评价并提出了改进建议，得到了区教研室宋大南的肯定。

(5）关注高考信息动态，关注同市兄弟学校横向交流，收集试卷信息。

(6）关注青年教师成长，齐心协力，提出建议，提供一切可能的机会，让老师们展现自己的教学风采。

二、以科研促教学教案课后总结范文，不断提高课堂教学质量

（1）我组积极加强德育工作，得到中央的表扬。

我校伦玉华老师撰写的德育论文荣获全国德育优秀论文奖。

（2）我的团队老师秦有刚在《考试新闻》、《中学学习新闻》、《中学指南》、《中学时代》发表文章和试题20余篇。

另外，我们也难免有一些不足和问题：

（1）活动和课程相对较少，学生课外时事和国家社会生活阅读不够。

（2）在教学方面，个别辅导和改进补充工作不到位，在今后的工作中，一定要努力改进。

（3）在教师的个人发展上没有根本性的突破，今后要积极学习理解新的教学理念，提高理论水平和写作能力。

学科教研活动总结3

怀着希望和毅力，11月10日，在我心寒的时候，我作为中学语文教师和研究员参加了“口语前合作区汉语教研活动”。股票所感动的热浪，是由老师们精心的准备和精彩的展示所感动，是由与会老师们独特的点评和深刻的反思所感动，是由全语种教研的主动性和热情所感动的教师。虽然窗外风在吹，心里却充满希望。

课程示例精​​彩无限。永济十中常卓老师和永济三十五中卢水老师分别从“叙事中的讨论与抒情”和“人物刻画”两个方面向老师们展示了他们的教学和研究成果课堂教学环节紧凑、密集、条理分明，教师精神饱满，言辞诙谐，学生小组互动，热情饱满，零碎练习，作品优秀。两堂课无限精彩，让所有师生都流连忘返。

讨论和交流热烈而深刻。永济市第十中学、永济市第三十五中学、永济市第七中学、永济市第八中学的全体教师参加了本次主题教研活动。与之前的“指点将军”方式不同，大家显得格外主动，纷纷议论纷纷。每位老师都针对课例谈了自己的看法和建议，大家达成了共识。两课的共同点是“以课本经典篇章为基础，挖掘写作要点；提炼写作知识点，让学生有所依靠；抓住学生的兴致，激发学生的兴趣；根据能力的培养点，学生将受益终身。”更难能可贵的是，在场的老师们不仅对两位老师的课进行了点评，还对自己的教学进行了反思。如何分阶段、分主题进行有效的培训？如何更新写作修正方式？如何激发学生的写作兴趣？坦白说，每个人都有过思想的碰撞和情感的交流。三十五中的李玉红老师、七中的何东夏老师、八中的任东升老师、八中的单亚杰老师，给我的作文教学带来了困惑与大家讨论。现场热烈，讨论深入，实效性强。

后续工作有条不紊地安排。经过热烈的讨论，我们开始研究后续工作。如何利用本次教研活动开展平时的作文教学？如何有效开展“作文教学任务分解工作”，保证质量？为此，永济十中郭玉红老师从“性格描写”、方法和技巧的角度，结合教材为各位老师做了示范，我结合郭老师的介绍和示范两位老师的课再讲清楚。完成老师们需要准备的作文内容和交稿时间后，老师们欣然接受了任务，主题教研活动在欢声笑语中结束。

走出十中教学楼，一阵冷风吹过我的脸庞，但我并没有感到一丝寒意，因为我的心中充满了希望。我坚信在所有语文老师的共同努力下，那朵教研之花一定会开花结果的，想到这里，我不禁加快了脚步。

学科教研活动总结4

新一轮基础教育课程改革的一个重要理念是要求各学科有效融合。新课程理念指导下的课堂教学不再是清晰分明，而是各学科相互融合、相互学习。要求不同学科的教师共同学习、共同讨论、共同提高，实现优势互补和资源共享。只有这样，才能有效地促进不同层次、不同学科教师的提高和发展。因此，我们要求教师打破学科界限，不同学科的教师相互倾听、相互评价、相互讨论、相互补充，共同提高课堂教学能力。经过几年的实践探索，我们总结出跨学科校本教研的基本流程：呈现计划-集体研究-课堂呈现-教学反思。

1、show 计划

每一项跨学科的校本教研活动，都需要一名特定学科的教师作为主角。老师先介绍自己准备的教学设计方案，然后讲述自己的教学设计，然后提出困惑。请指点。

2、collective 研究

各学科教师在对本教学计划进行审核后，充分表达了自己的意见，并根据自己的理解提出了建设性的修正意见。在这个过程中，各学科教师畅所欲言，畅所欲言，充分发表意见。导师会根据实际情况进一步完善方案，做到最好。一个好的教学设计就像一幅立体的风景画，包含了师生的人文素质、观念、情感、态度和价值观，能给教师很多的启示。多学科教师的集体教研，可以更好地发挥集体教研的优势。不同学科的老师从完全不同的角度复习准备的学科。多重视角的碰撞与交汇将产生创造性的设计，使集体教研从“取人之善”上升为“取之人之善”。通过这种跨学科的校本教研，不同学科的教师可以实现真诚合作、相互支持、相互帮助、相互提高。同时，也突出了不同学科教师的不同教学风格和教学特色，很好地体现了各学科的特点。融合。

3、class 表演

方案设计者根据各学科老师的建议进行了认真的修改，根据自己的教学实践进一步丰富和完善了自己的教学计划，并在一周内演示了自己的教学过程。展览的目的不是看表现，而是看预设目标的实现程度，更关注生成资源的利用率，为以后的教学提供很好的参考。

我们的老师都有这样的感觉：

诗歌语言课充满了人性。听汉语课让老师们体会到汉语教师诗歌的语言魅力。他们努力创造栩栩如生的情境。通过阅读和理解文本，学生可以体验作者想要表达的情感。让生命之火和情感之火成为学生与课文，学生与学生，师生相互启发，相互点燃，让生活的激情相互激发，让生命的价值相互欣赏。

理性数学课堂强调逻辑。听数学课让老师们感受到数学的细致思考。由于数学教学的本质是数学思维活动的发展，因此课堂数学教师非常重视学生自主学习和探究能力的培养。通过设计以生活为导向的情境，学生可以充分参与探究活动、动脑思考和动手操作。用笔算，用口报告，多感官参与学习活动，高质量、高效率地实现教学目标。这样的能力培养将使学生终生受益。

充满活力的英语课很有趣。老实说，有些老师在听英语课上很吃力。然而，英语教师极具感染力的言行激发了听众的兴趣和热情。英语教师非常重视培养和激发学生学习英语的兴趣。他们是老师，更像是学生的朋友。他们通过丰富的语调变化和肢体语言营造轻松和谐的教学氛围，激发学生的学习欲望。要知道，要让枯燥的外语学习班受到学生的喜爱并不容易，所以我认为英语教师课堂教学的成功尤其值得我们学习。

强调实践推理的神秘科学课、增强学生身体素质和活力的体育课、充满想象力的艺术课、优美的音乐课……课堂上最响亮的课。听了这些老师的讲课，我们都被他们精心准备和奉献精神所感动。现场高难度的演示和机智的讲解让整个课堂充满了激情。这些都是学习别人长处的有益结果。教师只有坚持长期的跨学科聆听，才能为学科教学积累丰富而全面的资源储备。

4、教学证证

课后，各学科教师坐下来进行集体反思，反思本课的教学效果，反思本课的教学经验和不足，并提出反思性案例分析。

课后反思和课后评价部分也是我们最期待的部分。每次我们的解说气氛都很热烈。首先，班上的老师会进行课后反思，然后不同学科的老师会发表自己的意见，毫无保留，坦诚相见，为老师们提出建议。这个环节不仅让老师们受益匪浅，也增进了老师们之间的深厚情谊。

简而言之，跨学科的教学和研究活动，一方面让我们突破了单一学科的局限，这些学科通常被认为是次要学科或次要学科。通过这样的教研活动，大大提高了班级教师的自信心，教师之间可以相互交流。学科保持同步，共同达到一定的研究高度；另一方面，我们可以从不同的角度关注和审视我们的学科，进行多渠道的资源共享，进而“取之于众”，推动我们自身的发展。我们将继续扎实开展跨学科的教研活动，让更多教师的专业素质内涵有机会得到发展，满足学生全面发展的需要。

学科教研活动总结5

一、教研概述

为推进天河区小学科学工作，提高科学教师的教学水平，解决五、六级科学教学中的问题和困惑，XX年10月26日至11月3日， XX、10月开展在线教研活动。全区小学理科教师积极参与，提出了许多教学中遇到的问题，也提出了许多行之有效的解决办法。