研究同学之间如何相处，如何提升学生的交往能力？

心理健康教学计划范文

教学目的：

通过本部分的教学，学生将了解如何与同学相处，培养人际交往能力。

教学难点：

让学生了解如何与同学相处，如何处理冲突，如何提高学生的沟通技巧。

教学过程：

一、Talk 导入：

孩子们，让生活失去色彩的不是痛苦，而是内心的迷茫。不是痛苦心理学教案范文，而是封闭的内心世界，让脸上失去了笑容。没有人的灵魂会永远一尘不染，让我们的灵魂洒满阳光，拥抱健康对我们每个人来说都非常重要。今天，让我们一起走进心理健康教育课堂，一起探讨一下同学们如何相处，如何相互交流，先来看看情景表现：

二、用故事讲真相

1、小故事《蹦蹦跳跳的橡皮筋》(同学不要笑)

小新、小芳、小英、小红怎么玩跳皮筋？小芳说：我和小莹不在一起，她又胖又笨！”听到小芳说她傻，小莹突然指着小芳的鼻子：“你傻！你又胖又笨，跟小母猪一样！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边哭起来。

老师：小芳他们为什么不一起玩呢？小英为什么哭？谁会谈论它？ （沉充分讲）

盛：小芳不合群，因为小芳笑小莹，她受不了

老师：面对这种情况，我们应该如何解决？

盛：小芳不要说别人的缺点，同学之间要和睦相处（盛充分讲了）

老师总结：这些同学说得对。同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点，学会尊重别人，不要侮辱别人。这是我们每个人的原则。

2、小故事《上课铃响了》（对同学宽容一点，错了及时道歉）

上课铃响了，同学们赶紧进教室！ ” 王小燕和同学们从外面挤进教室，被一个同学踩到了她的脚后跟，王小燕叫道：“哦！踩我！你的脚在做什么？你的眼睛在哪里？”同时跺着脚，发脾气，用手捂着眼睛哭了起来。那个同学反复向她说对不起。其他同学劝王小燕别哭了，王小燕没理他。 ，继续发脾气，直到老师从外面走了进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，仍然生气。

老师：孩子们看完表演后，我们来说说王小燕做对了什么？为什么？ （深圳庄说）

盛：生气对她不好，对身体有害

盛：那个男同学已经说了对不起，她还生气，谁要跟这样的同学玩！

老师总结：是的，我们要有一颗宽容的心。我们要有一颗宽容的心。我们要有一颗宽容的心。我们应该有一颗宽容的心去原谅别人。当我们向你道歉时，我们应该原谅他。更重要的是，生气对身心健康都不利。只有和同学和睦相处，才能有更多的幸福。下面（秀）我们来看看以下同学之间的友好关系。正确的做法，老师给大家的建议是：（1、师读、2、生齐读、3、少女生读）

同学之间

学会友善，不要嘲笑缺点

学会尊重而不是欺负弱者

学会宽容而不是粗心

学会理解，不要撒娇和任性

老师：同学们每天都住在一起，难免撞见。有了以上原则，遇到以下情况怎么办？我相信你会正确处理（显示）

三、联系自己，谈谈想法

（1)你的同桌应该在桌子中间画一条“三八线”。

（2)你考试的时候，你的同桌没有带橡皮擦，昨天你向他借了笔，他没有借给你。

(3)华让你的同桌。

(4)选班长, your good friend was elected, but you failed.

Sheng：我会在这种情况下这样做：

Sheng：在这种情况下我会这样做：

老师总结：是的！同学之间应该友好相处。如果你友善关怀他人，别人也会对你友善关怀，付出一份，收获十份。奉献本身就是一种幸福！ ，相信你也会幸福的！下面，请看（教师阅读）相信你一定能做到，一起阅读：

同学之间：

学会关心和热情大方

学会体贴和细致

学会调整和消除嫉妒

学会互相激励以取得进步

Transition：接下来老师还给大家带来了故事，边看边想，感觉如何？

四、 反省自己的行为并找到正确的方向。

请仔细阅读以下问题并选择答案

（1)，当你和班上的同学发生冲突时，你采取的解决办法是：

A，说话解决B，找老师解决C，用力解决

（2)，我每天进出教学楼，能不能虚心的让学生，给他们提供方便

A，对B可以谦虚，有时可以对C，不能谦虚

（3)，看到有困难的同学能不能主动帮忙？

A，可以 B，有时可以 C，不能

（4)，你愿意参加集体活动，努力在活动中为集体争光吗？

A，愿意参加，能够为B组争取荣誉，有时愿意参加C，不愿意参加

（5)，周六小丽会和父母一起去雅雾山，但学校安排周六举办“学雷锋”活动。如果你是小丽，你该怎么办？

A.参加“学雷锋”活动B.和家人一起去雅雾山

（6)，你经常为学校或班级做好事吗？

A，经常做 B，有时做 C，从不做

（7)，你能不能在课间上下班时有意识地靠右行驶，方便其他同学？

A，可以做 B，有时可以做 C，做不到

（8)，你能不能主动去学校或公共场所捡垃圾？

A，肯定可以 B心理学教案范文，有时可以 C，不能

五、节目《小学生心理健康标准》

最后，我们一起来看看《小学生心理健康标准》，

（1)对自己有很好的了解，接受自己的心态；

（2)可以调节和控制你的情绪，让他们保持快乐和平静；

(3)经得住挫折；

（4)可以更正确地理解周围环境，适应环境，改造环境；

(5)人际关系协调，具有社区、同情、爱心、帮助他人的精神；

（6)拥有健康的生活方式和生活习惯；

（7)Thinking 发育正常，能激发创造力；

(8)对生活有积极的态度、道德观、价值观和良好的行为准则

六、Summary

同学们，多包容多理解多理解多尊重多尊重多自信多自信多健康，让我们都有一个健康的心态，学会相处，学会交往，并有更多的朋友。相知相伴，请欣赏歌曲《老友记》。

教学反思

近年来，学生因心理健康问题引发的各种恶性事件引起了我们的关注。良好的道德和健康的心理可以使我们更好地适应社会生活并成为

对社会有用的人。因此，我们必须利用一切机会对孩子进行心理健康教育，让他们健康成长。

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