教师注意倾听两个声部的音准针对不准的音，让学生多听

2.《红蜻蜓》的歌词通俗易懂，但在纯白中却蕴含着丰富的情感。歌词与音乐的结合，自然而然。这是一首非常难得的优秀儿歌。在教学中要注意气息的运用，均匀、长长、微弱，自然随着旋律的方向波动。呼吸的控制是这首歌的重点。 《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表达了对童年生活的美好回忆。旋律优美流畅，歌词质朴质朴。这首歌采用大调，由两个乐句构成。旋律起伏而深情。两个乐句的旋律线是一样的。节奏基本相似，所以给人一种朴素的感觉。在前两小节中，“”的情绪一下子发展到了最高音，这在普通歌曲中是很少见的。紧接着一个六度向下到“1”，然后在“2”后略微向上到“3”，很深情。第二乐章的旋律走向与第一乐章基本一致，只是没有第一乐章那样大的跳跃，显得更加稳重。由于这首歌优美的旋律和朴素的情感，人们对它的喜爱以至于误认为是一首童谣。师：学生唱歌时，请注意乐谱上的通风标志，以便及时通风。 （2）两声合唱总谱（轻声）。老师要提醒学生：在唱自己的声音时，也要注意其他声音。（1）老师琴伴奏，两声合唱第一）歌词。老师注意两个声音的声调。对于不准确的声音，让学生多听，使两个声音的声音和谐。

《红蜻蜓》这首歌是四三拍，速度适中，每两小节呼吸一次。因此，对气息的使用要求更高。 （指挥四三拍的插图）（3）用长呼吸，两小节呼吸，唱一首合唱曲（三首歌词合唱）。这首歌的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节奏，如果严格按照“强、弱、弱”的节奏来演唱，会破坏歌曲的意境（1）用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在过去的回忆中？用这种感觉唱首歌。（2）注意力度变化：随着音乐旋律的起伏线，强度自然变化，但这种变化相对舒缓，不能起伏。童年的幻想正在实现音乐教案范文，我们就像从山河大海中流出的溪流，伴随着风帆人生音乐教案范文，愿夕阳红蜻蜓陪伴我们走过春天和四季。 2：六年级。音乐课计划-红蜻蜓4声部（五线谱）（2014年《红蜻蜓》是人民教育出版社四年级小学二卷第五单元第三课。歌曲由三节拍和两节拍组成。音乐，节奏明显，旋律优美抒情，四年级学生的生活范围和认知领域进一步拓展，低年级学生的体验、感受和探索创造能力得到极大提升。对音乐的整体感受要加强。本节课我将以节奏为突破口，解决唱歌难点。使用学习工具“红蜻蜓”帮助学生换气，利用动态变化唱歌，图片和动作用来帮助学生记住歌词。

我努力通过本课程的学习，提高学生在音乐多方面的能力，增加他们的情感和态度。价值观：丰富学生的音乐视野，体验日本音乐风格的特点，激发学生对美好生活的热爱。过程与方法：注重体验和体验，通过节奏训练、歌唱表演等，培养学生的音乐素养和综合能力。 1、 收集关于红蜻蜓的音乐和日本经典动漫歌曲，制作成多媒体课件【设计理念：通过2/4的日本动漫歌曲导入，贴近学生的生活，也能调动学生的学习热情学习。同学间的距离]1、播放日本樱花和富士山的图片，让同学们欣赏小提琴版的《红蜻蜓》，感受三拍子的力量。 【设计理念：根据课程标准要求，遵循音乐学习规律，从听开始，先听歌，感受歌曲的意境和节拍，培养学生感受音乐的能力，听节拍的能力，以及表达语言的能力。] 音乐的骨架，这个环节不仅是感受音乐的过程，也是体验三拍子强弱、运用节奏的过程作为解决歌曲唱歌难点的切入点】【设计思路：课程标准中提到：“四年级学生可以跟着歌曲做出相应的反应。”于是，我用蜻蜓优美的动作来表达音乐，再次感受三拍强弱的规律，穿透了红蜻蜓和红蜻蜓唱歌时歌词的区别。】XX是节奏的难点，而这句话就是唱歌时背歌词的难点，所以设计这个链接是为了通过行动加强这两个难点的训练【设计思路：通过这个链接解决歌曲部分的唱功难度为[设计思路：让学生明白歌曲的类别是叙事抒情歌曲，为学生日后积累音乐作品打下基础] [设计思路：用讲故事的形式来阅读词根据节奏解决再唱难，并通过画面的视觉效果帮助学生理解和背诵歌词]3、老师范唱Guitarplay and唱【设计理念：激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，吉他伴奏更随性，可以灵活地与学生交流】【设计理念：在培养中学生的视觉和歌唱能力的同时，不断巩固用均匀的呼吸唱歌] [设计理念：学习歌曲的重要组成部分，准确的演唱是歌曲表演的前提] [设计理念：巧妙利用红蜻蜓提醒呼吸，让学生更准确地唱歌，并且理解呼吸痕迹在演唱歌曲中的作用] 【设计思路：为了让音乐更好的发挥，需要处理渐强和渐弱的歌曲 是的，这让歌曲更美，让学生理解歌曲的表演渐入佳境。

] [设计思路：课程标准提出：“四年级学生能分辨合唱和齐奏，并能表演。”在这个环节中，我帮助学生回忆他们的旧知识——歌曲的唱法，并找出适合表演红蜻蜓唱法的内容。巩固学生以往所学的音乐知识，培养学生在实践中运用所学知识的能力。 】五、由宫崎骏和久石让创作的主题曲《与你同行》展开欣赏。 【设计理念：让学生感受音乐的魅力和日本音乐的风格和特点。体验音乐无国界，美妙的音乐，大自然的声音是全世界的共同语言】目标：1、听歌，感受情感。用优美而抒情的歌声唱起歌曲，表达对童年的美好回忆。 ,从优美的曲调和歌词呈现的场景中感受合唱歌曲的艺术美。动机 课本分析：这首歌由日本作曲家山田幸三用一首让人联想到诗人六风美纪童年场景的诗作曲。采用3/4拍，宫廷模式，全曲只有段结构。歌曲的主旋律波动较大，范围从“-”到十度，第二部分和声风格围绕主音“1”波动不大，使得歌曲的和声色彩十分浓厚。整首歌虽然很短，但曲调非常优美，抒情。三首歌词生动地将美好童年的场景展现在人们面前，令人难以忘怀。夕阳下“我”看到的红蜻蜓唤起的回忆，亲切而深情地表达着童年的美好回忆。教学重点：深情歌唱，感受声部互动，感受和表达和谐之美。

老师：这首歌是由日本作曲家山田耕作创作的，使用了诗人六风美纪的童年诗句。 3/4拍的曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动场景展现在人们面前，令人难以忘怀。夕阳下“我”看到的红蜻蜓唤起的回忆，亲切而深情地表达着童年的美好回忆。这首歌有几部分？ 4. 课程分为两部分。学唱两部曲：（1)老师分别是范畅和范邹两部曲。学生用指挥模式画出并轻轻哼唱各自的曲调。（2)二声部学生单独学习曲调。老师注重引导小声唱得稳重准确。（3)用“呣”唱两声合唱，互听效果。5.学唱一首歌：（1)在”唱词上“呸”的基础，两种声音都能流畅、熟练地唱出来。从回忆儿时唱过的歌，填上歌名唱出来，互相交流，回忆童年的美好时光。