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第一篇论文摘要：上海市部分初中体育课教学过程的改进研究

体育课教学过程优化与否,以及优化的程度决定着体育课教学质量的优劣,从某种程度上讲也决定着素质教育的成败,同时也能从一定程度上反映出教学内容、教学策略、教学组织等各部分要素之间的融合程度.在长期的特色学校体育教学观念的影响下,呈现出来的体育课或多或少的都带有一定的强制性,学生的主体性得不到充分体现,个性及心理健康的发展被抑制.学生在课堂中表现出的是被动的学习姿态,教学过程也带有强烈的死板、程式化、“始于教师,止于学生”的特征.因此,为了更进一步的提升体育课教学质量,促进学生的最大发展,当前,对体育课教学过程的改进研究,已成为学校体育工作者和学校体育学术界研究的焦点问题.体育课教学结构的合理性、体育课教学效果的高低、教师的教研、教学内容的选取与安排、教师的组织教法、学生的课堂投入以及教师的教学能量等都是体育课教学过程优化中必不可少的要素,也是影响体育课教学质量的关键因素.

本研究以上海市部分初中体育课教学过程的改进为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、实地观察法、访谈法、测量法及数理统计法,对上海市初中体育课教学过程的改进现状进行全面的研究,为上海市学校体育更进一步的演进提供一定的借鉴.通过研究本文得到的结论如下：

1.体育课的打算部分、结束部分,都受到了教师的注重,但是这种重视程度还不够.绝大多数初中体育教师都意识到了教学设计的重要性和必要性.

2.准备活动内容重复率较高的现象依然存在,而结束部分的放松活动内容在很大程度上已实现了由“单一”向“多样化”的转变,而且准备部分和结束部分的组织形式都较单一.

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3.教学时间安排很合理,但是很少有教师重视准备活动结束后给学生安排调整时间的重要性,与学生需求严重相悖.而且在教学策略的使用上还存在一定的不足,尤其表现在“鼓励学生进行探究式学习”和“用新方法组织教学”这两方面.

4.教学内容的数量基本符合上海市“体育与健身课程”中两项教学内容的规定,说明教师对这一要求的执行力度很好.但是,教学内容的难易程度与学生的实际接收能力不符,教学内容的难度往往偏大,教师把教学内容看的过分简单.

5.体育教师在课中的“权威形象”依然存在,学生的主体地位体现的不够；绝大多数教师都意识到了师生交往的重要性,但是现实存在的学生有效课堂交往的建立存在较大的欠缺,很难面面俱到,尤其是教师与“学困生”的课堂交往.

6.“二期”课改对体育教学提出了“三维目标”和五个具体领域目标,为学生的演进提供多样化的选取,对学生的运动技能、技术的达成,身体素质的缓解都产了很大的推动作用,但是在学生兴趣和教育效果方面的达成度很不乐观.

7.体育教师对运动负荷的微调方式逐渐趋于多样化,但是学生承受的跑步强度变现出很明显的不合理性,体现在运动强度偏高；练习密度基本合理,但是易受到教学内容的影响.

8.学生在体育课中的参加度还是较高的,能够积极投入到学习中,练习热情也很高涨.但是,在学生的参加中,学生与教师的互动方面不是很理想.

第二篇摘要范文：初中体育课教学中游戏法的应用研究

体育教学是一种特殊的教育活动过程,它肩负着发展学生身体素质的任务,服从促进学生个性心理发展的要求.但由于体育教学的复杂性而产生一系列不利于体育教学的原因,处理不好这些不良因素会导致学生对体育课的惧怕与厌恶等心理,进而出现缺乏自信、积极性和主动性等现象,再就不会去尝试、参与体育课,这样的心理的良性循环不利于孩子的成长发育和教学任务的成功完成.

体育游戏法是体育课教学中一种重要的教学方法手段,以其特有的用途缓解和解决体育教学中产生的不良现象,在初中体育课教学中采用游戏法不仅对学生的生长发育有促进作用,还能更好的补足教学环境的不足,较其他教学方法有明显优势,体育游戏符合中学生心理发展特征和生理发育特征,对改变学生体质与组织教学起到积极的作用.

本文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等方法,通过对蓝田县四所中学体育游戏法运用现状的调查、统计与分析,得出：体育游戏深受学生们的喜爱,同时很喜欢添加体育游戏的体育课,由于学校领导对体育的不重视与体育教师对体育游戏方面知识匮乏及不善于更新学习,导致体育课教学中运用体育游戏法来提高、掌握技能与消除疲劳、放松这两方面真的欠缺,于此同时学生对体育教师所选择的体育游戏与组织教法持一般满意态度,在游戏过程中易产生自卑、自负的心理暗示以及不良情绪等现象,对此提出关于体育课教学中游戏法组织教法的规定和建议,使体育游戏更好地服务于体育课教学提供依据.

第三篇初中体育课教学论文摘要：南阳市初中体育课田径教学现状调查与对策

南阳市是一个农业大市,更是一个人口大市,人口多,底子薄,经济发达程度还不能与中心城市相提并论,尤其是县域经济和农村经济相对比较落后,城乡的差别也表现在体育工作上,笔者希望依托南阳市这一具有一定地域代表的城市进行研究,对南阳市初中体育课田径教学现状进行全面的调查分析,探寻南阳市初中体育课田径教学的影响因素,探索出适合在南阳市初中体育课田径教学中有效的课堂模式,从而提高学生田径运动的学习积极性和实效性,为南阳市初中体育课田径教学提供理论借鉴方法.

通过对南阳市辖区内抽取的十所初中体育课田径教学现状进行调查走访,发现存在以下问题：

⑴南阳市初中体育师资明显不足.

⑵学生不理解田径价值的真实涵义.

⑶学校活动场地和体育器材较少.

⑷教学内容不完善,教学方法单一.

上述问题在一定程度上阻碍了学校体育田径运动的健康发展,同时也阻碍了学校体育的健康发展.

针对南阳市初中体育课田径教学存在的难题,特提出如下建议：

⑴加强南阳市初中学校体育师资建设.

⑵提高学生田径运动的积极性和实效性.

⑶增加活动场地和体育器材.

⑷潜心钻研体育课田径教学,探索有效的教学模式.

第四篇初中体育课教学论文摘要模板：游戏法在初中体育课教学中的实验研究

基于我国当前初中学校体育不乐观的课堂现状,针对初中学生存在的身心特点,本论文从教学方法上对初中学校体育课堂教学进行研究,即教学过程中运用游戏法和传统教学方法的对比实验研究.为我国目前初中学校体育课运用游戏法进行教学的必要性和可行性提供一个充分的理论依据.

研究结果表明:(一)身体形态方面:体育课教学过程中运用游戏法和传统教学方法并没有明显的差别,但在初中生的身体机能、身体素质水平、以及学生的综合素质方面,运用游戏法相比于传统的教学法有着更明显的只是不可代替的隐性优势,即运用游戏法教学能够明显的将中学生的的身体素质提升到更高的水准,(二)身心发展:运用游戏法有助于中学生的身心朝着健康的方向发展,初中体育课教学采用游戏法在某种程度上能够逐步的健全初中生的心理健康问题,并且能促进与加强教师与学生,学生与学生,学生与家长之间的交谈与合作,挖掘中学生的认知想象空间,激发中学生的造就能力,从而使初中生的心灵朝着健康和谐的方向发展,然而在这方面传统体育教学方法并没有显现出更多的优势.(三)参与动机和兴趣:初中体育课采用游戏法能够明显的提升学生对体育课的兴趣以及加强和巩固初中生的体育参与动机,尤其是学生的外部动机.游戏法与初中生的心理特点相符合,能够促使学生在心理上真正的喜欢参与体育课,从而对体育课产生浓厚的兴趣.通过在实习基地的实地观察以及参与本论文实验的体育教师与学生的体现,经分析,本论文认为,游戏法可以作为一种更有效的课堂方法在整个初中体育课教学中应用.

第五篇初中体育课教学论文摘要怎么写：上海市部分初中学校体育课教学目标的调查研究

体育课教学目标是具体贯彻落实学科教学目标的根本途径,是教师授课的基本出发点和归宿.随着新一轮基础教育课程改革的成功推进,我国的体育教学思想和体育教学模式发生了深刻的转型,同时这些变革也迫切需要体育教学目标体系能够得到根本变化,以保证和促进我国体育教学改革的深入发展.目前,在新课改背景下实施多年的体育教学目标依旧存在着以下几个主要问题,包括体育课教学目标设计中存在教学目标行为主体错位；教学目标的行为动词使用不准确；达成目标的契机不明确；落实目标过程中运动技能目标如何落实的了解不到位；怎样才能真正地以学生的演进为主体以及缺乏行之有效的教学效果评价标准等问题.

本文运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,以上海市“二期课改”为背景,通过对上海市初中体育课教学目标的设计情况、体育课教学目标的推进情况、影响体育课教学目标有效落实的可操作性因素等问题展开调查,深入细致的剖析影响初中体育课教学目标落实效果的众多因素,并最终提出相关建议与对策.主要结论如下：

1.初中体育教师对“二期课改”的观念有清晰地认识和理解,但贯彻程度在不同区域的不同学校存在十分明显的差别.

2.初中体育教师对新课标下运动技能教学的定位情况不容乐观,在一定程度上受到了“淡化运动技能”和“抛弃运动技能”观念的影响

3.初中体育教师把“以学生发展为本”作为体育课堂教学的核心理念,设计的体育课教学目标的说法方法基本正确,较传统的说法方法更明确、具体和具有可操作性.

4.初中体育教师所设计的五个领域体育课教学目标的侧重点大部分与新课标中水平四的规定一致,但在心理健康方面,对学生要求过高.

5.初中体育教师对体育课的本质的了解需进一步深化,同时大部分教师对课的主轴线是教材还是目标混淆不清,但在落实目标的过程中,侧重点合理.

6.初中体育教师在落实目标的过程中,教学方法、运动负荷设计基本合理,但需要更加灵活,根据实际教学情况及时调整；同时还要考虑学生的个体差异,做到因材施教.同时教师在对学生完成目标的状况进行评价时,开始重视“评价主体多元化”,并且较多地采用口头评价.

7.体育教师开始尝试建立“多元目标体系”,但在具体实施和操作过程中,体育教师和学生会因为繁多的学习目标而顾此失彼.

8.目前,体育课教学目标的内容和有效落实在一定程度上仍然受升学机制的制约,与新课程的价值取向出入较大,这也是体育课教学目标乃至整个体育教学深化开展的短板,需要得到进一步深入改革.

第六篇摘要范文：河南省信阳市农村初中体育课田径教学现状调查与对策研究

本文通过采用文献资料法、实地观察法、问卷调查法、数理统计法以及逻辑分析法等方法,以信阳市的八个县十六所农村城镇中学800名初中学生及50名体育教师为调查对象,针对信阳市农村初中体育课的排球教学发展情况,讨论了在农村中学体育课中实施田径教学的优势与不足、分析了影响农村初中田径教学实施的各类因素,依据《体育统计》、《体育科研方法导论》、《SPSS在体育统计中的应用》等学科理论,分析了问卷统计的结果.在实地的走访调查和体育理论分析的基础上,我们得出的论断有以下几个方面：

1、男女体育教师分配不均,女体育教师过少,男体育教师在农村中学仍然占据重要的角色,同时体育教师年轻化的态势显著.

2、在学历结构上,信阳市农村初中专任体育教师的学历合格率达到了100%；从职称结构上来说,农村体育教师大多数是中教二级,一级和高级教师人数偏少,且农村体育教师职称数额偏少是造成教师职称偏低的最主要因素之一.

3、信阳市农村中学的体育教师职业应对能力较强,自我提升能力较低.

4、农村初中的场地器材设施达不到各学校体育教学的需求,经费的投入与之前相比有所增加,但各学校并没有做到对有限经费的合理利用.

5、学生对上田径课的兴趣很不喜欢的占36.1%,无所谓的占27.4%,但对田径运动竞赛有兴趣的学生比率占调查数的83.5%,这说明有很多学生不喜欢上田径课但喜欢参加田径项目的跑步竞赛.