山西教师招聘考试：篮球胸前传接球学习资源设计

初三体育《篮球》教学设计

篇一：初三体育《篮球》教学设计

一、学习目标及任务。

1、认知目标：

学习传球动作，掌握篮球比赛的跑位意识能力，再进行教学比赛加以巩固，提高学生对篮球双手胸前传接球的理解和掌握。

2、技能目标：

促进学生的主动参与，激发学生对篮球胸前传接球技术学习的兴趣，做到动作到位准确。

3、情感目标：

培养学生自主学习、谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力，迎难而上的精神。

4、学习任务：

要求学生初步了解篮球双手胸前传接球的基本要领，并且大部分学生要做到原地相互双手胸前传球达5米以上，提高学生的足球球性，培养学生的篮球意识，能主动、积极的去迎接球。

二、学习者特征分析。

本课为初三年级课程，班级整体体育素质比较好，守纪情况也较好。他们活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快。随着年龄的下降与认知的演进，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。

三、学习环境选择与学习资源设计。

本教材内容选择与水平五篮球教学模块。基本技术之双手胸前传接球。通过学习能够激发学生对篮球的兴趣，为学生的后续发展打好基础，并且在发展学生身体素质的同时能够培养学生之间相互合作意识。双手胸前传接球是最基本、最常用的传接球方法。具有准确性高、容易控制、便于变化的有点，学生易于掌握，对学生以后的足球技战术学习具有很好的推动作用。根据学生的身心特点把内容学习过程分为领悟体会、扩展练习、游戏比赛三个环节。

四、学习情景创设。

为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的传球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。

五、学习活动组织。

课堂常规——传球练习——学习技术——技能强化——游戏比赛——放松小结。

（一）准备部分：

1、课的开始，课堂常规。

2、慢跑热身。进行篮球操练习，针对学生对球性的提升。

3、通过游戏“夹球移动”调动学生的积极性篮球教案范文初中生，活跃课堂气氛。为课堂基本部分做好充分的热身效果。基本部分：

（1）利用口诀概括篮球双手胸前传接球的要点。

①传球技术：持球屈肘于胸前，

②含胸收腹视前方，两臂前伸腕外翻，充分伸展指拨球。

③接球技术；两臂分开半弧形，

④面对来球上前迎，主动伸臂体前倾，顺势接球引胸前。

（2）学生通过练习学习技能，注意力集中，认真体会。思考练习中所出现的一些问题，由教师引导得出结论。

（3）通过各种加强练习，由原地的过于到行进间双手胸前传接球。

（4）教师通过观察学生的训练，发现问题集中交流纠正，达到同时掌握提高的目的。

（5）通过俩人行进间传接球发展学生的长传能力和身体协调性。

（6）课的结束部分师生小结，配音乐进行身心放松。

（7）场地器材：标准篮球场地1块，篮球20个，标志桶3个。

篇二：初三体育《篮球》教学设计

一、指导思想。

本课以全面推进素质教育、深化教学改革、“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，倡导学生自主探究式学习，真正体现学生的主体地位，并关注学生的个体差异和不同需求，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。

1、按照学生生理和心理变化设计教学模式、安排教学内容、选择教学方法，注重身心健康。

2、加强球类单个技术教学与实战的联系，增加田径教学的创意性，为学生的终身体育奠定基础。

3、以“生动、自主、愉悦”为主旋律，充分调动学生的切实思维，培养学生的实践能力和创新精神。

二、教材分析。

篮球一直是学生非常喜爱的一项体育活动，运球在篮球教材中占有比较重要的地位篮球教案范文初中生，熟练的把握一种或几种运球技术成为大多数高中生的迫切需要。通过本教材的学习，可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质。

在以往的运球教学中，教学方法和形式比较单一，教学程序机械化，不利于学生的个性发展和创造性思维的培育。在本教材体前变向换手运球的教学中，丰富了教学方法，突出节奏教学，让学生在练习中不断的看到问题和改善方法，然后导出主题，再通过练习解决问题。教学重点：从体验到体会“变向”的节奏和方法

三、教学难点：手控制球和脚步的协调配合。

田径中的耐久跑相对是一个比较枯燥的教材，但通过对该项目的'练习，能很好的锻练学生的耐力素质和意志品质。

本次课中，为学生创设了趣味图形跑，能很好的调动学生的学习兴趣，发挥学生积极思维，让学生在愉悦和轻松的环境中完成练习，并起到很好的训练效果。同时在课中让学生自己体会如何才能跑的轻松，从而导出本次课的重点：“呼吸节奏”。

四、教学重点：呼吸节奏

篮球和耐久跑这两个教材搭配在一起，科学合理，同时这两个教材内容有一个共同的鲜明的特征，就是提出体育课堂教学的一个“节奏”概念，让学生真正学会学习。

五、学情分析。

学生应该具备一定的观察、分析、解决问题的素养，球类项目的学习也有一定的基础，有较强的体现欲和求知欲。

六、教法分析。

（一）游戏比赛法：

抓住学生的心理特征，运用游戏比赛的方式，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高技术动作和运用能力的目的。

（二）自主探究教学法：

教师提出问题，让学生讨论和分析，激发学生的造就性思维，培养学生多方面、多角度考虑问题，发展学生个性。

（三）评价教学法

充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见，培养互助合作精神。

七、学法分析。

（一）鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于观察和思考的素养。

（二）小组合作探究式学习

八、课的流程。

（一）开始部分：熟悉球性。

（二）基本部分：

1、运球换位。

2、“节奏”运球。

3、行进间变向运球。

4、组合体前变向换手运球，体前变向换手运球后投篮。

5、耐久跑（“米”字型跑）。

6、呼吸节奏。

7、原地呼吸节奏。

8、完整练习（两次）。

（三）结束部分：

1、集合并回收器材。

2、放松练习。

3、小结。

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