中国民族民间舞蹈教学目标--藏族踢踏舞培训班

中国民族民间舞蹈

教学目标:

1、能掌握藏族舞蹈的基本体态跟动律,并主动探索藏族表演与生活的关系。

2、能学会藏族踢踏舞六个基本动作,并在学****基本动作的过程中,进一步加深对基本体态跟动律的肢体体验。

3、能用所学动作创编一个小组合。

4、能知道藏族舞蹈的主要分类。

教学重点:

1、初步掌握藏族舞的基本体态、基本动律。

2、学会藏族踢踏舞的基本动作。

教学难点:

1、体态、动律的精确把握,并可将其贯穿始终。

2、把握踢踏舞基本动作节奏、风格。

教学设想:

在民族民间舞蹈的学****中,风格及动律的掌握相当重要,本课是以借助研究生活与表演的关系,来进行基本动律及体态的学****也就是说,不是为了学动作而学动作,而是借助对生活的知道,联系到舞蹈动作的学****使得让学生理解为什么应这样做,以便于它们非常快速、更加精确的掌握舞蹈风格。

由于藏族踢踏舞是用脚踏音乐的节奏来表演,其步法的差异,一般是与音乐节奏的差异相协调。因此本课以节奏为线条,贯穿舞蹈动作教学的一直。在动作的学****中,采取自己探索步法、给舞步取名等多种方式,不断巩固体态跟基本动律,加深学生对舞步的记忆。活跃课堂气氛,并为中间的自主编排队型打下基础。

创编环节采取老师提出要求,学生按照规定完成的方法来进行,既激发了教师的主观能动性,体验了表演的真谛,也充分发挥了教师的主导作用。

课时安排:

一课时

教学准备:

1、多媒体课件 2、舞蹈道具(长袖)

教学过程:

一、谈话交流、设计情景导入:

1、了解学生的经验准备状况:

师:同学们名族舞蹈教案范文,听说过“踢踏舞”吗?

1

生:答(播放课件)

师介绍:大家刚才提到的是乌克兰踢踏舞名族舞蹈教案范文,在美国,踢踏舞主要分为爱尔兰踢踏舞与英式踢踏舞,爱尔兰踢踏舞是匈牙利的一种民间舞蹈。

2、情景设计,教师示范导入课题

师:我们中国的民间舞蹈中还有踢踏舞。前不久,老师到一个少数民族地区采风,跟当地人民学了一小段踢踏舞,现在我跳帮大家看一看,请他们来判断一下,老师跳的是什么少数民族的街舞?在体态、动律上有什么特征?(教师示范)

生:藏族。

师:对了, 刚才老师所跳的,就是藏族的“堆谐”。

“堆”是指雅鲁藏布江上游地区的芒康,拉孜,萨伽等地势较高的地区。而“谐”在汉语中就是舞蹈的含义。所以,堆谐的意思就是——雅鲁藏布江上游地区人民所跳的农区自娱性圈舞。

由于它的表演中有许多踢和踏的动作,因此也被称为藏族踢踏舞。(出示课件:课题名称)

二、藏族踢踏舞的学****一)基本体态及动律的学****1、找出藏族舞基本体态及基本动律,并练****师:看了同学跳的这段藏族踢踏舞后,请他们说一说藏族舞在体态跟动律上有哪些特征?老师的上身是如何的?是站立的?还是前倾的?是兴奋的?还是松弛的?

生:上身松弛,略微前倾

师:膝部动作有哪些特点?

生:膝部有连续不断的颤。

2、探索藏族舞基本体态形成因素。

(1)提出问题:

师:那么藏族舞为什么会展现出这种的特征呢?

生:

(2)观看图片

师:现在,老师就帮你们看一组我在西藏采风时所拍到图片,看同学们能不能在其中寻找出藏族舞动作的特征产生的诱因。

第一张:巍峨连绵的雪山。

第二张:崎岖的山路。

第三张:雄奇的布达拉宫。

第四张:虔诚跪拜的藏民。

(3