范文（精选6篇）：日子总是像从指尖流过的

小学语文课堂工作小结范文（精选6篇）

日子总是像从指尖流过的石子，在不经意间悄然滑落，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了战果，立即行动出来写一份教学总结吧。那么怎样导致教学总结最后变成流水账呢？下面是小编为你们收集的初中语文课堂工作小结范文（精选6篇），欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

小学英语课堂工作总结1

时间过的真快，我在板畔完小的第四期又结束了。回顾本学期的课堂工作，我既感觉兴奋又认为沮丧。欣慰的是我生活在一个团结的充溢人情味的学生群体氛围中；尊敬的领导、热情的同学跟调皮活泼的教师令我觉得大家庭般的温情；惭愧的是鉴于自己工作能力的有限，在这一期中也没有取得非常明显的成绩。思来想去，我就从下面三个方面做学期总结：

一、认真听课备好课，才能上好课，这是一个老师更基本的要求。

所以经常课前我都提早备好课。备课时做到备教材、备大纲、备学生。在课本、大纲中遇到疑难，我都虚心向我们数学组主任吴金周老师请教。我认为这种不是没面子，而是为了可在更多人面前有面子；不然上课说错了，面子又何存呢！更何况我们吴老师多年带毕业班，实践经验丰富，本来就比我懂的多。在备学生方面，我一直利用课余时间或预备铃10分钟找学生谈心。了解它们的看法，洞察他们很多见解的由来，从而找到解决难题的源头。但是我从内心深处觉得，还是需要重视学习，每一次谈话都停留在表面上，这样就很难找到问题的关键，解决难题的品质才会大打折扣。这是我自己还不满意的地方。

二、探究创新

在学校英语中大多数知识点要提高理解，但也是一部分需要识记。比如三年级下册《年、月、日》里有：平年二月28天，一年365天。如果仅仅不过和学生解释宇宙公转周期。对于小学生来说很难理解。那怎么能够使学生既快又准的记住它呢？在课堂中我尝试使用记忆法。要记的是“平年二月28天，一年365天”。‘28’可以谐音为‘两个糍粑’，‘36’谐音为‘三楼’，‘5’谐音为‘舞’。用一句话串起来就是“一个叫平年的小孩，吃了两个糍粑，就开心得在三楼跳舞呢！”。这样利用生活中常用的事物，加深记忆。然后我问学生：“那闰年二月29天，一年366天，又如何记呢？”“那不就是，一个叫闰年的小孩被他的二舅逼着从三楼跳楼了嘛？”一个叫吴雄飞的学生脱口而出，大家都笑了，这简直超乎我的意料。我为我的学生心领神会而倍感欣慰。这样才能学得开心、学的幸福；这可能就是我教学中最大的看点吧。

三、耐心辅导

小学生天性就是爱玩，当然成为同学不是去摆脱它们爱玩的天性，而是在不破坏它们童心的之后，学到东西。记忆跟遗忘是互相对立的，根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，表现为最初遗忘较快，几天以后会再次想起来，再逐步渐渐的淡忘。因此在遗忘到来之前，必须立即的复习，以便大大提高记忆的持久性。所以从星期一到星期四，我都会督促寄宿生一小时晚自习，把晚上的知识梳理一遍，查漏补缺。对学习困难的教师重点指导。培养人们从小养成记忆的好习惯。总之，我的教学工作中，还有众多的不足，有些观点还刻意做作，还期望大家领导、同行、朋友指出我工作中的不足，帮助我进步，相信有大家的支持，我就会跑得很远教案课堂小结范文，更强。

小学英语课堂工作总结2

数学每一章都必须有不同的教学方法，在针对这些章节，可以运用以下方式来使学生学的生动，灵活。

一、找准知识切入点创设问题情境。

设计的难题情境，贴进学生的生活实际，情境中的弊端是开放的且可向学生强调智力战。

二、努力打造学生自主探索的空间。

《教学建议》中强调：“加、减法的一些简便计算”的课堂重点则在于学员自己看到速算的算理，掌握速算的技巧，获得自主学习成功的感受。与此同时，我只是浅尝辄止，而是紧紧把握学生认知的有利契机，顺水推周，放手让学员自编速算题目，结合学生编题中出现的“345+99”让学生分组讨论，引导学生与减法速算进行非常，从而看到加法速算要“多加几要减几”的道理，并逐级深入，拾级而上，从整体的高度领悟加、减法速算的方式。又吻合这节课的课堂目标，即突出了教学的重点，又突破了教学的难点，为这节课划上了完满的句号。由此能想，这样的课堂，不但贴近学生的认知实际，符合学生的思维规律，而且学员学的轻松、学的主动、学有成就、学有发展。

三、练习设计注意拓展学生的认知。

注意把课堂的着眼点放在教师语文思维的发展上，让学生借助自主探索，自己看到加、减法速算的算理，掌握速算方法的同时在训练设计中不断进行题目变式，通过不同方法的非常，使教师体会到应仔细审题，要按照详细题目的特征灵活地进行计算。学生自觉地将知识运用于缓解生活实际问题，同时，思维的灵活性和创造性得到培养。不言而喻，设计这种的练习，练习量虽少，但其效果远胜于机械重复训练的几十题，因为学生的认知仍然伴随着习题的深入而展开，况且数学教学的重要目的之一，就是要促进教师数学认知的发展。

总之，整节课的整个学习过程，学生就会积极主动地参与，在不断自主研究的学习活动中，自己看到知识规律，不仅学会加、减法的一些简便计算的方式，而且物理思维受到较多地拓展。

小学英语课堂工作总结3

为了强化我区学校教学常规管理，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生受到全面地健康成长，现就本年度的教学常规管理工作状况作如下总结。在师生的共同努力下，我们在原有的基础上，不断完善各项工作。取得了新的成绩。

一、备课

备好课是上好课的前提。

1、认真执行新课标，明确课程性质、目标跟实施建议，从课程的三个维度制定学科教学计划，多数级科建立集体备课，重视安排好综合实践活动、学科评价方案，并推进至每节课中。

2、通过对教材内容的了解、实践、批判和思考，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。

3、深入认识学生，掌握学生实际，面向全体，因材施教。注意在教研中突显教学重难点及突破的方式，注意问题设计的开放性、启发性，重视教师创新思维能力的培育，进行二次备课。

4、教案实施期间，进行课后反思，以书摘或游记的方式批注在讲稿的后面。并坚持写教学反思，老师们进行交流，讨论。

二、课堂教学。

课堂教学是增加教学品质的关键。

1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课或增课。做好课前打算，提前到班上候课，中途不离开学校，不做与开会无关的事情，教师不坐着讲课。

2、摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，教得轻松，学得愉快。语文课可把握课文和课堂的重难点，精心设计教法，教学模式和环节清晰，倡导自主、合作、探究的学习方法。数学课可强调师生思维研究的练习，给教师思考跟描述认知过程的机会。活动类课程应加强实践性、自主性、创造性、趣味性。

3、正确使用教材，变教教材为用课本，根据课标要求和教师实际活用教材，创造性使用教材。充分利用各种的课堂方法，利用校内外课程资源，注重成效，努力改善课堂教学效率。

4、教学时间分配得当，课内应有教师动手操作、合作交流、质疑问难、反馈练习的时间；留有开放性、趣味性的家庭作业，以减少教师过重学业负担。

5、以身作则，仪表清秀，穿着整洁，美观大方，语言文明规范，教态亲切自然，教风质朴，条理清楚，板书规范，培养教师的良好习惯，严禁体罚和变相体罚学生。

三、作业与辅导。

作业是教学信息反馈的重要方法。辅导是培养优秀教师和帮助“学困生”的有力措施。

1、作业内容应围绕教材的特征进行精选，并不断培养高年级学生自主设计（选择、确定）作业的素养，要有力于培养教师素质。不搞惩罚性作业，提倡因程度不同而布置分类作业。形式应有书面、口头、实践性作业相结合。

2、严格控制课外作业量，大部分作业要在课内完成。六年级控制在60分针之内。

3、对学生的作业严格规定，书写工整、格式正确，认真检查。

4、批改学生的作业应立即、认真、准确、规范。使用统一批改符号，注明批改日期。作业的评判还要与学生的自主评价和自主订正有机结合，应严格规定学员错题订正，教师应该进行二次批改。对学有余力的教师能适度补充思考题，发展智能。

5、对“学困生”的帮助要做到有针对性，多启发、鼓励、诱导。作业能面批面改，并进行跟踪辅导机制，学习培训与家庭教育相配合，学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动互助。

四、教学评价。

评价是推动老师、学生全面发展的过程。评价应采取开放、多元、多样的形式，建立校长、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的学生评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对教师学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和缓解问题能力等方面进行评价。

五、存在问题

1、有时编写的教案过于简略，抄教案集，没有自己的反思；有时没有写教学反思（提出后补上），有时教学后记缺少针对性。

2、作业修改与批改：

①作业量偏少。

②学生缺乏良好的学习习惯。有的教师字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。

③在批改方面欠规范。

3、培优辅差“辅导记录”措施不准确，缺乏跟踪记录，没有效果显示。

小学英语课堂工作总结4

一、认真听课，不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及学员的实际，采用不同的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。

二、增强上课技能，提高课堂质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在教学上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学员的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在教学上同学讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考量每一个层次的教师学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到增强。

三、虚心请教其他同学，在课堂上，有疑必问。对于各类题型积极听取其王主任和张晓华老师的看法，学习他们的方式，做到边听边讲，学习对方的特点，克服自己的不足，改进工作。

四、真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我一直到网上搜集资料，对历年的试题进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对教师的作业批改及时、认真，分析学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题作出分类总结，进行透切的评讲，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后培训工作，注意分层教学。为不同层次的学员进行相应的培训，以满足不同层次的学生的意愿，避免了一刀切的弊病，同时加强了后进生的辅导力度。对后进生的培训，并不限于学习知识性的培训，更重要的是学习观念的补习，要提升后进生的成绩，首先认识她们的心结，让人们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过诸多方式促使人们的求知欲和上进心，让人们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是富有乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习作为它们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给人们学习的方式，提高人们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在诸多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转换工作时，我利用晚上午休时间帮她们补课，把它们曾经学习的常识断层补充完整，这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣跟求知欲也逐渐降低提供。中国教育

六、积极推动素质教育，我在课堂工作中注意了教师素质的培养，把传受知识、技能跟发展智力、能力结合上去，在知识层面上注入了观念情感教育的动因，发挥教师的变革观念跟创新素养。让学员的各类能力都受到有效的发展跟培养。

在教学的过程中，由于学生已有习惯的养成，不良行为习惯的妨碍，有很多预想的目标没有达到，还有众多不足，主要在下面发面：

1、没有良好的学习习惯；由于学员之前没有养成良好的答题、批改，审题等习惯，导致学生吃等食、不做题、听课不仔细、答上就对的观念严重，影响了高中的英语成绩。

2、给学员做题的时间不足，做题熟读强调不够。

另一方面，以后教学中，主要从下面几方面改进：

1、从基础上培养教师良好的学识习惯。

2、充分调整教学学习结构，让学员充分的落笔，培养教师良好的作题习惯，答题习惯。