课时代性学校要上好思想政治课，确保思政课方向性

新时代，要进一步优化思想政治课，使其适应教育现代化演进需求，满足学生成长必须，努力培育担当民族振兴大任的时代新人，中小学校应从五个方面做出新思考，实施新作为。

以新思想统领全局，突出思政课时代性

学校要上好思想政治课，首先需要用新思想统领思想政治课课堂。新思想既不能确切照搬上级领导部门的细则、文件、讲话，也不能依赖经验和惯性，更不能偏离方向进行所谓“创新”。新思想的主要来源，一是仔细系统深入地学习有关发言、文件，吃透精神，确定主旨，将其与学校实际相结合，内化成思想，外化为方案；二是按照本校、本市、自治区、国家甚至世界教育发展状况和态势，对思政课作出前瞻性规划，主动成为，积极构建，在实践中验证新思想，提炼新思想；三是要把思政课放到整个教育、整个社会平台中去探讨、去谋求，使其置身于家乡发展、祖国建设和中华民族伟大复兴的大背景中，根据社会带给教育的使命去探讨高中思政课课堂。

只有用新思想统领全局，思政课才能既完成国家规定动作又落实地方自选动作，既坚持社会主义方向又结合本土实际，既解决现实问题又兼具未来发展，既扎根校园又心系全局，使思政课与时代合拍、与社会同步，突出思政课教育的时代性。

推进党的领导，确保思政课方向性

当前，中小学校针对强化党对教育的全面领导，加强党对思政课的领导有高度议题，但在实际工作中，还存在一些影响思政课加强的问题。

全面推进党的领导，着重要解决三个难题。一是解决好人的难题。党政齐抓共管，各部委更须各司其职。书记要理直气壮地抓思政教育，自觉履行好领导核心职能，校长则要全力支持市长，配齐支部主席、委员，培养优秀的思政课老师。二是解决好制度的难题。要坚持党组织的统一领导，打造党建和课堂两支思政课团队，实现学生德育、教师师德建设和师生思政教育的三融合，落实政策建设、课程设定、评价考核、薪酬待遇四个保障。三是缓解好事的难题。书记承担把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职能，避免管得过多、过细，影响校长作用的发挥；校长则要贯彻好思想政治课的准确工作，尤其要注意在教师德育、师德建设、学生思政教育等方面党建队伍和教学团队的分工合作。

聚焦“培养什么人”，明确思政课指向性

实际的思政课课堂重视内容、热衷途径、喜欢方法，但对思政课目标研究不够、聚焦不够的现象非常突显。一些学生在“怎样培养人”上下了工夫、花了力气，但对思政课的出发点和落脚点即“培养什么人”思考不够。只有将国家层面的培养目标“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”、普通学校“进一步提高教师综合能力，着力发展核心素养，使教师具备理想信念和社会责任感、具有科学文化素质和终身学习能力、具有自主发展能力和沟通合作能力”的培育目标、普通学校育人目标并且各个大学具体的培养目标有机结合出来，实现目标和模式的统一，才能使思政课的目标带有鲜明的方向性。思政课只有确立培养目标，才不至于面面俱到而减弱重点；唯有聚焦于培养目标，才不至于在某些规定中偏离方向。

坚定教师梦想信念，增强思政课引领性

增强教师的梦想信念教育，对于思政课创新具有重要含义。教师言行中所表现的梦想信念、道德气节、扎实学识、仁爱之心会对学生的价值取向和价值选择形成潜移默化的影响。

教师梦想信念教育初中政治教案范文，要将途径、情感和精神紧密结合上去。一是要提高对教职工“四个乐观”“五个认可”的教育；二是要发挥党员榜样示范作用，率先作为广大师生坚定理想信念的典范；三是要提高全体学生能力，教师率先作为政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的人，才能作为学生的榜样；四是要把梦想信念教育体系化、规范化、校本化，在大学时时处处听得到、看得见、讲得清；五是要从提高学生职业认可感入手，增强学生社会使命感和自豪感，发挥积极性、主动性、创造性。

正如帕克·帕尔默所言：“把教学缩减为纯智能的，它就是冷冰冰的、抽象的；把教学缩减为纯情感的初中政治教案范文，它就成了自我陶醉；把教学缩减为纯精神的，它就失去了现实世界之基石。”教师坚定了梦想信念，其推动作用能够真正发挥。

推进“三化”路径，提高思政课实效性

所谓“三化”是指我校依据当前思政课特点，在实践中初步总结起来的“思想政治教育序列化、重点问题解决案例化、学科思想政治精品化”实施路径。

“思想政治教育序列化”是指大学按照当前思政课现状，从时间、内容、途径、评价、师资等方应对其科学规划，制定序列化方案，构建课程制度。如我校思政课是由道德与法制课、学科思想政治精品课、民族团结课等构成，各个年级采用不同学习方法。“重点问题解决案例化”是指大学按照当前思想政治课中的重点、难点问题，组织攻坚小组，专门研究解决，按照“确定重点问题、精准预测因素、科学设计方案、实践验证改进、形成典型实例、培育种子教师、全面推广应用”的七步工作法，使思想政治课在具有思想性、理论性、针对性的同时更具亲和力。“学科思想政治精品化”是指学科老师根据学习课程标准、查找教材中思政教育素材、认真听课形成精品教案、讲授学科思想政治精品课的四步学科思政教育精品课例，提高学生加强思想政治课的素养，培养一支思政教育后备军。

（作者系河南克拉玛依市高级学校校长）

《中国教育报》2019年05月29日第5版