藏族踢踏舞的教学难点及教学方法-乐题库

教学目标:1、能主动探索藏族表演与生活的关系,并把握其表演风格的主要分类。2、能初步掌握藏族踢踏舞的风格特征。3、能初步学会藏族踢踏舞的基本动作,并用所学动作编排一个小组合。教学重点:1、初步掌握藏族舞的基本动律。2、学会藏族踢踏舞的基本动作。教学难点:1、连续不断、有韧性的“颤,以及上身的下垂、随动。2、“颤”动律的贯穿。3、把握踢踏舞基本动作节奏、风格。教学设想:在民族民间舞蹈的学****中,风格及动律的抓住非常重要,于是我假设通过研究生活与舞蹈的关系,来进行基本动律及体态的学****也就是说,不是为了学动作而学动作,而是借助对生活的知道来学****舞蹈,从而始学生理解为什么应这样做,也方便人们非常快速,更加精确的掌握舞蹈风格。由于学****的是藏族踢踏舞,所以在动作的学****中,我采取了教师示范,学生观察踏法、听辩节奏及强弱规律的方法来学****不同的踏法组合在一起,形成不同的舞步和不同的节奏,也导致了好坏规律的不同。师生互动。采取载歌载舞的形式。活跃课堂气氛。练****过程多样化。让学生按照动作特征,设计不同练****方式。为中间的自主编排队型打下基础。创编环节的设计是模拟藏族人民跳堆谐的画面,因为堆谐就是一种农区自娱性圈舞。

采取老师提出要求,让学员按照规定创编的方法,既使学生感受了表演的真谛,也促使了学生的主观能动性,积极主动的参加到组合的编排中来。课时安排:一课时。教学准备:1、多媒体课件。2、舞蹈道具(长袖)教学过程:一、情景设计、课堂导入:1、观看三段藏族舞蹈片段,分别为苗族的弦子、锅庄、踢踏舞。师:刚才大家看见的这种表演是什么民族的街舞?学生回答:藏族。2、比较三种藏族舞蹈的异同名族舞蹈教案范文,找出藏族踢踏舞基本体态的特点。师:同学们能不能说出这三段舞蹈分别属于藏族舞中的那一种?学生提问:……师:这三段舞蹈分别是藏族舞中的,弦子、锅庄和踢踏舞。那么,这三种藏族舞分别有哪些特征呢?学生提问:弦子:柔美开朗。锅庄:豪迈狂放,洒脱奔放。踢踏:欢快热烈。师:那有没有什么共同点呢?学生提问:上身略前倾,很松弛,膝部有连绵不断的颤,舞袖。二、学****与创造(一)基本体态及动律的学****1、根据老师讲解和截图展示,探索藏族舞基本体态及动律形成因素。(1)导入:师:同学们说得非常好。今天我们就来学****藏族的踢踏舞。要学好一种舞蹈,最重要的,就是要正确的掌握它的表演风格。风格是哪个?风格就是这种表演所特有的体态特征跟动律特点。

而体态特征,动律特点的产生,往往跟这个民族的生活有着极其紧密的关系。所以,现在我们就一起走进藏族人民的生活,一边寻找表演特质形成的缘由名族舞蹈教案范文,一边来学****藏族表演的基本体态跟基本动律。师:西藏在解放前是农奴制,农奴除负担一定的实物和货币地租,还要担负各种非常沉重的劳役,世代被禁锢于庄园领地之上,领主可以将农奴随意馈赠、转让或交换,并使用各类私刑,以避免其反抗与流亡。生活十分的艰辛。第一张图:巍峨绵延的雪山。第二张图:崎岖的大路。第三张图:雄奇的布达拉宫。第四张图:虔诚跪拜的藏民。第五、六张图片:藏族服装那么你们今天是不是可以从那天所发现的,所看见的内容里,找到藏族舞蹈形成这些基本体态跟基本动律的缘由了呢?学生回答:是询问A、为什么“上身僵硬、前倾”——农奴制;农奴饱受压迫;地位卑贱;虔诚的宗教信仰。B、为什么“膝部有连续不断的颤”——