初中地理教学论文范例

为您写初中语文课堂毕业论文范文和职称论文提供相关参考文献.

有效表达在观念政治理论课课堂中的利用

新疆高职学校思想政治理论课课堂实效性探析

把观念政治工作贯穿教育教学全过程引领我国高等教育事业新局面

论大学政治课课堂中的红色文化教育

第一篇初中语文课堂论文范文参考：改革开放30年我国大学政治教科书变革研究

地理教科书的变迁一直是我国数学课程变革的重中之重,对政治课程变革起着重要的推动作用.改革开放30年,我国大学政治教科书的转型主要历程了变革开放早期(1978-1985)、深化改革时期(1986-2000)和21世纪以来三个时期.对转型开放30年我国大学物理教科书的改革进行探究与小结,理论上,可以******地理课程变革中教科书的演进趋势,拓展大学物理教育的探究视野,丰富政治教科书的相关研究成果；实践上,可以为我国政治教科书的转型提供实践参考,为新时期的政治课程变革提供实践借鉴,为政治教师的教科书理解提供方式指导等.总体上,对于实现21世纪我国新一轮基础教育地理课程变革的进一步发展与建立,具有重要含义和价值.

本研究主要围绕下面问题进行：改革开放30年我国大学物理教科书变革的前提跟依照如何地理教科书在内容、组织、难度等方面的差异情况怎样地理教科书变革具有这些方面的论断和启示本研究既基于时间线索,又基于问题角度,遵循论从史出、实事求是的指导观念,围绕政治教科书变革这一核心,力求宏观预测与微观勾勒相结合,历史******与准确研究相结合.研究方式上,既重视对文献资料的充分收集跟认真整理,又强调对准确研究方式的精心选取和灵活采用,突出研究方式的开放性和多样性,多种研究方式相结合.

初中语文课堂论文范文相关参考属性有关论文范文主题研究:

关于大学物理课堂论文范例

大学生适用:

5000字在职研究生论文、2000字硕士学位论文

相关参考文献下载数量:

62

写作解决问题:

写作技巧

毕业论文开题报告:

论文模板、论文设计

职称论文适用:

核心期刊、职称评高级

所属大学生专业类型:

初中数学教学方向

论文题目推荐度:

最新大学物理课堂论文范文题目

本论文主要由七章组成：第一章主要阐述本研究的选题缘由,界定相关概念跟研究范围,陈述研究意义,研究的难题、思路与技巧,论文基本框架并且创新与不足.第二章综述国内外教科书及政治教科书的探究现状,通过资料的搜集与整理,在小结前人成果的基础上,从问题入手,寻找研究的策略和突破口.第三章主要以纵向的时间演进为线索,对转型开放30年我国的体制与大纲变革进行探讨,在此基础上详述中学数学教科书的编写情况,从纵向上明确我国大学物理教科书变革的基本脉络.第四章针对改革开放30年我国大学物理教科书的内容改革与组织变革进行详细探讨,概括其创新的详细特征.第五章针对改革开放30年我国大学物理教科书的课程难度变化进行探讨,并选择不同时期学校政治教科书中的典型内容成为实例进行定量比较；以21世纪地理新课程改革下的教科书使用为例,进行问卷调查预测.第六章主要从外部原因跟内部因素两个维度对妨碍我国大学物理教科书变革的动因进行概括和分析,阐述不同影响因素对我国大学物理教科书变革的妨碍和作用.第七章对整个研究成果进行总结回顾,得出相关推论及启示.

本研究主要得出下列结论：改革开放30年的体制与大纲变革为不同时期大学政治教科书的转型提供了重要前提跟根据.不同时期学校政治教科书的内容与组织转型明显：内容上由“注重双基”到“突出人地关系”再到“基础性、时代性跟选择性”；组织上,框架结构由“学科模式为主”到“淡化学科模式”,表达形式由“相对单一”到“灵活多样”.改革开放30年我国大学物理教科书的课程难度经历了“由难至易”的变迁过程；新世纪地理课程转型中的教科书变革对学生的课堂行为造成了显著影响,师生对于新教科书的满意程度较高.影响大学物理教科书变革的内部原因主要有政治弊端、经济原因、文化因素；内部因素主要有学科发展、课程变革、课程理念等.

本研究得出如下主要启示：继承与变革是我国大学物理教科书变革的基本特点；满足社会演进需求是我国大学物理教科书变革的内在机理；以学生的发展为本是我国大学政治教科书变革的价值诉求；立******国、面向全球是我国大学政治教科书变革的演进趋势.

本研究进而创新之处主要有：研究角度上,拓展了我国大学物理教科书的研究视野；研究方式上,注重文献,强调预测,系统概况与准确预测相结合,突出多种研究方式的综合利用,研究推断上初中地理教案范文,提炼了我国大学物理教科书变革的主要结论与启示.

本研究的不足：一方面,由于研究涉及时间段较长,不少相关材料也许没有得到充分的收集跟利用,以致可能妨碍相关研究推断的完整性和有效性.另一方面,本文形成的若干结论与看法,其科学性和客观性还必须在实践过程中受到检验,理论与实践的结合尚有待提高.

第二篇初中语文课堂论文样文：地理教学理论难题研究

改变政治学科面临的社会、学校、家长、教师、学生“五位一体’的尊重局面,走出政治教学理论实践与演进的窘境境地,是当前政治教学理论探究的重要课题.地理教学的价值取向、目的建立、内容转型、方法建设是政治教学理论难题研究的主要之义.不论是颠覆物理学科状况,还是推动政治教学理论发展,该研究都有非常重要的跨世纪的意义.

作者觉得,摆脱政治学科面临的困局,应该从世界大背景来考量,从宏观发展跟微观需要来寻求政治学科的生长点.可持续发展、知识经济是政治学科摆脱困局的契机,实施素质教育是政治学科建立新的课堂理论模式的立足点.

[selfurl]

在引论部分,作者从世界（宏观）、我国（中观）、地理教学理论自身（微观）三个层次探讨了疑问提出的背景,对本文的探究意义、现状和研究方式进行了较为详细的表明,勾勒出以“指导观念、研究路线、研究手段、研究方式、研究目的”为链条的研究框架.

地理教学价值取向定位部分,客观地展现了本文研究的时代背景,以及在该背景下政治教育的担当.提出了可持续发展是一种新的地理学思想、地理课堂指导观念的重要构成个别及环境观念教育是政治教学主要内容的看法.环境教育、契合点文化发扬、科学技术再认、创造力开发、全球意识产生、学会认知是近代政治教学价值指归.

形成了关于社会与个体、科学与人文、知识与智力、国际化与民族化整合的原则性认识.

在政治教学目的建立个别,讨论了古今中外各种教育教学目的观的制约,评价了美国政治教学目的.作者觉得,树立中国观念是近代政治教学德育目的的主题；发展师生的创造力和培育社会技能是近代政治教学素质目的的探求；加强政治科学机理与理论常识是近代政治教学知识目的的要然.对成为政治教学目的指归的物理教学价值规定、作为政治教学目的保证的学生性质要求跟成为政治教学目的契机的物理人才能力要求的政治教学目的机制框架的建立,以及对政治教学目的的常识内容、技能内容跟品格内容机制结构都有一定的了解,确定了本文研究的逻辑起点和归宿.

在政治教学内容改革部分,作者简单地考察了现代地理学的演进,获得了协调“人口、资源、环境、发展”（PRED）的关系是整个人类的选择,是地理学研究的主要课题的了解,为政治教学内容改革确立了物质基础.提出了以政治常识的实用价值、智慧价值跟发展价值为根据,以基础性、问题性跟超前性为方法,以培育可持续发展的人地观为主题,以PRED为线索,以人文政治、自然地理、区域物理、热点问题为构成的物理教学内容改革模式.按《中国基础教育课程改革指导纲要》规定,初中“社会科学”综合课中的物理部分,是以人文政治为重点,以社区的热点问题为中心组织教学内容,模式是：“人文政治+自然地理+广泛的专题区域地理+热点问题”.“自然科学”综合课中的物理部分,主要是地学的个别知识.仍以分科形式进行的初中语文,教学内容是初林宪生：地理课堂理论难题研究中政治的再次跟深人,其理念是：“人文政治＋自然地理＋可选择的专题区域地理＋热点问题（较深人、全面的）＋选修”.

在地理教学方法建设部分,作者觉得,作为完成地理教学任务、实现物理教学目的******环节的物理教学方法,必须符合数学课堂特点.由于角度不同,人们对政治教学过程的实质认识不同,回答也就不同.本文从素质教育的视角全面了解政治教学过程实质,获得了政治教学过程是教师特殊的了解过程、复杂的心理感受过程跟促进人才与文化双重建构的师生交往过程互相渗透并动态生成的适应与演进的过程的了解.

讨论了政治教学过程有别于其它教学过程而存在的比如指导观念、教学内容、教学方法和课堂形式等方面的主要特征,即人地关系理论的指导观念特点,广泛性、综合性和区域性的内容种类,经常利用地图的方式优点,结合乡土的方法优点,联系实际的应用特征.建立了适合于地理教学内容和特征的、体现时代主体性精神的、以建构主义学习理论为基础的物理活动课堂模式.探讨了以主体性与主导性并重为主要特点的地理教学方式要遵守的教学方法,在6条教学原则的要求下,作者以政治教学目的为视界,以地理教学内容为服务方针,以地理教学特质为借助,根据物理教学方法的本质的目的性和适应性、生成的多边性与多样性、内涵的个体性与全面性、运行的继承性与发展性、操作的双部性与综合性等特征,从横向和竖向两个维度分析了政治教学方法的构架,建立了由了解方式、组织原则、教学方法共同构成的物理活动教学方法体系.较为详细、具体地阐述了政治教学方法的设计跟物理课内、课外教学方法的实践选择,对政治课外教学的概念再次进行划分,提出政治课外教学并不是地理课堂教学的补充或准备

第三篇初中语文课堂论文范文模板：科学研究学习场域中的政治主题活动设计研究

新课程改革将颠覆学生的学习方法成为重中之重,科学研究学习被放在重要的地位.新课程实施十年来,地理科学探讨学习的探究和实践,取得了一定的进展,但政治科学研究学习仍未作为课堂的常态,广大一线学生对政治科学研究学习却存在很多问题,表现为对政治科学研究学习了解的“神化”和“泛化”.因此,迫切需要地理课堂界对政治科学研究学习的一些基本难题作出提问,其中更关键的难题和困惑是：如何设计物理科学研究活动能够让探究活动更具探究性本文基于长期的文献跟调查研究,提出政治科学探讨主题活动设计模式.

论文首先对国际科学研究学习跟我国化学科学研究学习进行了历史回溯,厘清国际和我国化学科学研究学习的脉络和迈向,并为本研究寻找理论源头,奠定理论基础.(第一章)

论文采用问卷调查法对我国初小学校长政治科学研究活动的施行现状进行调查,发现我国政治科学研究活动推行的众多弊端；采用文献综述法跟内容分析法对我国化学科学探讨学习的探究现状进行系统分析；上述调查研究是本研究的现实出发点.(第二章)

论文运用比较研究法和内容分析法对中美高中数学教科书中231个地理科学探讨活动进行非常研究,揭示出中美政治教科书中物理科学研究主题活动设计在探讨要素、探究水平、探究技能等方面的显著性差异,为我国化学科学研究主题活动的设计提供借鉴意义.(第三章)

在上述研究的基础上,本文认为当前我国化学科学研究活动的设计需要推动一种转型,即从宽泛的探讨走向主题确立的研究；从浅层次的探讨走向深层次的研究；从仅关注探究内容跟研究类别等隐性因素的设计走向更多关注研究要素、探究技能跟探究水平等隐性因素的设计.基于此,笔者建构了政治科学研究主题活动设计平台框架,该框架主要包含目标设计、主题设计、探究类型设计跟研究特征设计等个别,其中内容设计围绕明确的主题,从研究要素、探究技能跟探究水平三个维度来探讨主题活动的探求特性,是本研究的活动设计与以前的物理科学研究活动设计的最大区别,亦是本文研究的重点和传统之处.(第四章)

论文的第五章、第六章和第七章分别从物理科学研究主题活动设计的三个维度：探究主题设计、探究类型设计、探究机理思考,采用理论与实例相结合的方法进行平台的阐述,以期为设计者提供实践的指导.

论文第八章呈现了政治科学研究主题活动设计的总体流程,并借助案例表明怎样基于本文的设计框架进行政治科学研究主题活动的设计.

研究结论与展望部分强调了本研究获得的推断及有待进一步探究的难题,指明后续研究的方向.

第四篇初中语文课堂论文范例：我国青少年现代政治实践能力培养研究