思想道德教案模板范文小学语文的思想道德教育课文

思想道德教案模板范文小学语文的思想道德教育一直都是存在于中小学教材的，这是必要的思想道德教案模板范文 小学，目前的中小学教材内容中，正如这个范文所表现的，不仅重视了孩子们学习新事物的能力，同时也培养了孩子们的求知欲望。今天我们就一起来学习这篇来自湖南师范大学的范文的改编版的思想道德教育课文。教学特色：①以“人性”观点切入，培养孩子们学习德育的主动性；②以“认识”的观点引入，培养孩子们学习德育的思维能力；③以“行动”的观点激发孩子们的学习热情。

学习大纲：第一课时语文课文《好学生和坏学生》是我国著名教育家陶行知先生创作并编写的语文教材，发展了我国语文教学的新模式。陶行知先生重视人格教育，因而使德育取得了显著成效，陶行知教育家以“为教而学”的方法，使教育成为人格教育，产生了教育史上的伟大转变。这篇文章写于1922年，在当时的中国的教育史上可以说具有着指导意义。

一、感悟“为教而学”的方法。这篇语文教材中除“材料阅读”、“现代文阅读”、“古诗文默写”三个板块外，还有一篇名为《学生新名家》的课外读物，当时在上语文课程时，一节讲完的课，老师所讲的课文不超过五页。这篇课文也是我们语文课程中所说的为教而学。教师为什么不讲这篇课文呢？首先教育理念是不同的，以“为教而学”的教育方法主张，人们还没有高尚到为了受教育而需要读更多的书，学更多的知识。

而以我国当时的生产力、生产关系来看，人们不可能负担的起更多的书。因此，以“为教而学”的方法，对于一般教育者来说，“不提高水平是应该的，提高了水平也是不应该的”。如教育家朱熹，“君子之所以为君子，在乎养成其三好之行”思想道德教案模板范文 小学，所以他在《说学与修》中说：“君子作，行有余力，则修之；大师作，行有余力，则弘之；大匠作，行有余力，则之。

”用朱熹的话，最有教育家骨气的人，应该是教育三种德行：“学有余力，修之以行，学有余力，弘之以德；施有余力，弘之以仁，施有余力，之以知。”把“为教而学”的观点转化成“为教而学”的思想就是我们所说的尊重知识、重视人格、尊重孩子，把生理的萌芽上升到为人所社会所有，这是我们当时应该这样培养人格教育者的想法。现在这样的教育正是以千年前的老师的教育想法来反过来打破传统教育的布置，所以不是把“为教而学”的想法进行曲解解释成学无止境的道理。

二、所感悟的“学”的几种属性。陶行知先生通过一些课文和《书概》、《中庸》等几篇论文的方法，用几个案例来说明了“学”和教育实践的不同属性：一个是狭义上的学，即是学习知识；一个是广义上的学，