小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣

小学语文课教案

小学阶段英语课堂的目的是促使教师学习数学的兴趣，培养人们对英语学习的切实态度，使它们构建初步的学习英语的自信心. 因此,一堂好的英语课要从这几个方面去尽力,去规划和设计.我认为兴趣是关键, 就拿经常的英语课来说吧.无论是新课的导入,单词的课堂,还是语法及访谈的课堂.如果想要学生在短短的四十分钟里获得最佳的效果.英语课的设计就需要从兴趣这方面着手.灵活多变的新课导入,充满乐趣的词汇教学,身临其境的访谈学习,再加上课后的拓展训练并且适度的作业, 无疑地将得到学生们的欢迎.一,运用灵活多变的教学方法,导入新课

良好的开端，往往给学生带来亲切的觉得，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以让学生自然地处于学习新知识的情景，并可促使师生学习感情，兴趣和求知欲望，使教师乐学、爱学，因此学生要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状况。小学语文导入新课的方式多种多样，没有固定的方式，我一直采取：1、歌曲式导入，2、提问式导入，3、图片、幻灯等电教手段导入，4、悬念式导入，5、复习式导入等等。例如，Book Three《Lesson 9》本课第一部分内容要学5个商店名称bicyle shop、clothes shop……我让几个学生拿上各式道具，扮作卖主，老师介绍每一个卖主是一个商店，我在一个商店买到一辆自行车，问学生，我们必须帮这个商店起个哪些名称呢？（××shop），学生就会给出bicycle shop，以此类推，tea shop、tire shop……经过这个有趣的小故事的导入，学生学上去非常轻松，并因而可以向外延伸许多生活中新的内容，shoes shop、 pants shop……逼真的情境，以其声情并茂的优势将具象，枯燥、呆板的语言文字更加直观、形象、明了、清晰，使语言的功能在动态的场景中受到充分的展现，使学生对语言的认知理解更为深刻。

二、采取切实有效的五步骤,教授单词

小学语文课堂中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小, 好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语词汇，就感觉更头痛。这就要求学生注意教学方法，充分 调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学上去不觉得无聊、乏味，激发人们的学习兴趣 ，使它们每个人的学习可得以充分发挥。

1.让学生认真听单词的发音。教师能放录音给她们唱，使学生从视觉上正确地感受某个词汇的读音。

2.让学生看所学单词所代表的事物之颜色。因为学校数学中，大部分单词是表示准确的事物，抽象的很少 。这样教师就可以借助实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的词汇展示在学生面前，使学生有一种直观感 受。如学习用品、交通工具、动物等单词小学英语备课教案范文，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等词汇，教师能 用简笔画帮助教学，既生动，又形象。

3.让学员拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学员拼读，掌握单词是由这些字母组合而 成的。

4.让学生想其读音跟构成。通过以上三个步骤的练习，所学单词的发音跟构成已基本上在学生大脑中产生 。这时要求教师想一想所学单词发音跟字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

5.让教师说出和写成单词，目的是检验学生的把握状况。教师拿出实物或卡片小学英语备课教案范文，要求教师正确拼读出来，并可在三线本上写下来。如老师 拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e

以上五个步骤，缺一不可，只有借助听、看、读、说、写的训练，才算平台地完成了一个新单词的教学。

三,创设真实丰富多彩的情境,感知运用语言

在学校数学课堂中，创设情境让教师感知语言，在真实情景中借助语言会收到意想不到到的效果。在教学中我一直运用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参加语言交际活动的情景，让教师进入情境、理解情境、表演情景以此突破语言观。学生在真实的情景中更容易进入角色，课堂论文网或氛围也异常活跃。

在中国的课堂教学中，存在着以及显著的特点，那就是师生往往强调创造更加轻松、愉快的学习环境。教师边吃甜点，边坐在椅子上上课，学生也可以随时提问。取其精华，我也要求学生善于运用语言、表情、动作、体态，并通过生活中的准确事物来营造出丰富多彩的语言情境，让学员在情景化的课堂氛围中认知—模拟－巩固－反复，最后超过学会交际的目标。如在教学《Ben’s Birthday！》一课时，我设计一个外国小朋友过生日的情境，让学生们先商量要还给外国小朋友什么生日礼物，让学生在模拟真实的情境中使用语言，在生动活泼的氛围中自然地使用跟巩固句型What would you like as a birthday present? 及各类表示啤酒、水果、食品跟文具的单词；接着让教师为生日的国外小朋友送礼品，大家争先恐后地拿起事先准备好的礼物并说“It’s for you.Happy birthday!”。还通过戏剧跟灯光营造情境，在美好的《Happy Birthday！》(生日快乐)的中文歌词中,唱唱跳跳，轻轻松松地学英语，学习的真谛不言而喻。尽量将每一堂课的教学内容结合学生喜闻乐见的生活场景中，或者是通过学生喜欢的可爱和科幻人物来学习语言，如在课堂低年级的打招呼用语时，设计了向七个小矮人打招呼的场景，请学生带上头饰扮演小矮人，还配上了欢乐的“士兵进行曲”，学生看到了童话中熟知的人物乐不可支，争先恐后地借助学到的英语同她们打招呼,积极地激发了人们的主观能动性。

四,充分利用课外时间,营造运用英语舞台

小学语文一周四节课的课堂，从时间量的高度来说，确实少之可怜，学生把握语言大，运用语言的机会少。

课外的学科活动可以充实与丰富学生的学习生活。开阔视野，增强学习的趣味性、集体的凝聚力、同学间的互助与竞争，还须留意按照学生的年龄特点跟身心发展规律组织进行,具体做法有:

（1）开展“英语角”活动。在每天的适度时候，将全校的英语爱好者聚集起来，开展“英语角”活动，在活动中使学生按某个话题或是自由地说英语，鼓励人们多说，不要怕说错，以此达到锻炼说的目的。

（2）编排英语短剧。老师还能使教师编排一些非常简洁的英文短剧，在时机成熟时，教师还可以组织班级的师生参与口语短剧演出比赛，请其他同学跟学员的父母一起来观看师生的表演，让学员在教授跟父母面前充分展现学习成果，体验能看懂、会说英语的真谛，激发人们进一步学习英语的欲望。

五、布置以听、说为主，书写为辅的家庭作业。

最近几年，我国教育界开始帮学生减负，尤其是对小学生，不允许布置大量重复性的作业，但减负不减质，减负不减责。以前，旧课本着重“写”，布置大量的重复、繁重的誊写单词、句子的作业，学生苦不堪言；天天被淹没在词汇、句子的大海之中。现在，针对新教材的特征——“听、说为主，书写为辅”，布置了少而精的听、说作业，即：听5分钟所学的磁带，严格模仿磁带的语音、语调、语速，然后帮父母读一遍。但也不能完全把书写动词、句子去掉，应适度减负。这样又减少了学生的负担，又促使了教师学习数学的兴趣，让人们感觉到在一个没有压力、没有负担、快快乐乐、轻轻松松的环境里学习英语。

总而言之, 要使教师乐于学数学，善于学英文，真正作为学习数学的小主人,关键是应让教学活动的设计应符合新课标理念下新的课堂目标与要求，要可真正代表教师，激发师生的学习兴趣，并使学员在每堂课的课堂中可一直维持一种积极向上的学习动机，在完成任务的过程中感受学习成功的愉快，以加强跟发展学生的综合素质。小学语文课教案下载如图片无法显示或论文不完整，请联系qq752018766