九年级语文教学计划(2017-2018学年度下学期)

九年级语文教学计划 (2017----2018 学年度下学期)一、课程目标 语文是一门人文性与工具性相结合的学科。初中数学课堂要指导教师 正确理解跟运用祖国语言文字,使它们带有基本的阅读听话说话的素养,养 成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能传达词句在语言环境中的涵义和 作用,理解思想内容跟文章的想法 ,了解基本写法 ,具有一定的语言诠释可 力,初步掌握精读略读的技巧,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话 正确流利地诵读课文,背诵基本课文中的一些精彩片断,初步具有欣赏哲学 作品的素养,读文言文课文,要知道内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常见 字典词典,养成读书看报的习惯。使学生初步学会在日常生活中可恰当利用 语言文字来进行交流表达,把课本中展现学习到的有关人的地理素质的南 西灵活运用至生活中,从而提升自己的人文素质和文化品味。 二、情况预测 1、教材分析 九年级语文下册教材分为六个阅读单元 ,每个单元阅读话题依次为书 香馥郁、文化探索、讽刺的力量、美丽的灵魂、走近鲁迅、以古为镜。每 单元分别由阅读、诗词朗诵、口语交际、写作、综合性学习几个别组成。 附录有优秀诗歌背诵篇目和标点符号用法表。

2、学生基本状况预测： 大部分学生已经对物理学科性质特征产生自己的感受认识 ,并可正确 总结适合自己的科学地理学习方法,能作文六百字以上的记叙文和论证简 单的议论文,养成自主推进阅读的习惯。但一些教师语文学习的积极性不是 很高，少个别教师在英语的学习目的性下不够明确，态度不是很端正，认 为英语的学习可有可无，考试时成绩拉不出哪个差距，因而不注重数学的 学习。学生间两极分化明显,差异较大。 这学期，学生已处于高中学习的冲刺阶段，由于学科的提高，学习任 务的加剧，压力的加强，语文学科的课堂时间就更少，除教学时间外，学 生基本是不动语文的。他们能够成功完成大学阶段的学习任务，需要教者 多下功夫,多研究科学高效的教学思路。对这部分数学学科成绩不够理想的教师，有待在最终的总复习阶段受到全面的巩固和提升，自己有信心，也 有能力争取在 2018 中考中获得梦想的名次。 三、教学重点及详细机制： 1、在阅读教学中应进一步培养教师的阅读兴趣,注重在阅读教学过程 中使教师参加活动,做到人人参与,参与全过程 ,让学生们在课下多读书看 报,将自己喜欢的文章 ,精彩的词句摘录积累 ,并定期在班上举办摘抄本展 览,并从中推选出优秀的文章跟摘抄,积累本在班上朗读,展示。

2、在备课时,把教师活动做为重点内容来安排落实,使学生最大限度处 于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听,尽可能调动学生学习 的主观能动性。 3、还强调让学员参加到写作讲评中来.让较多的教师对写作进行自我 评价,然后广泛地征求所有朋友的看法 ,相互评价,最后是老师与教师共同 评价,使学生们正确地认识自己写作中的特点跟问题.课后进行必要的更改, 建立了民主的教学风气,进,一步融洽了师生关系。 4、调动学生英语学习的积极性.努力从培养兴趣着手,用照片,实物,多 媒体创设情景进行教学.力求课堂的多元化,生活化和开放化 ,力争有更多 的师生互动,生生互动的机会。 5、继续培养教师良好的数学学习习惯：1)课前备课习惯。2)课后复习 习惯。3)课文背诵习惯。4)作业习惯。5)积极思考,主动讲话习惯。 6)上 课作笔记习惯。 6、对古诗文无法过关的学员采用'一帮一','人盯人'办法,并与家长取 得联系,督促背诵默写。 7、深钻教材,精心设计每一节课;讲清每一个知识点;认真筛选作业;及 时反馈每一次考试。 四、复习工作 1、作好复习前的动员准备工作，协调好与其他科目的关系，弄清突出 的不足，找准复习的重点。

有针对性地复习。面向全体，突出重点，特别 要注意优等生的英语成绩。 2、三月底完成下册的数学教学工作，从四月份转入全面的复习工作。 五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从横向深入复习，依然是加强古文和现代文的阅读。 3、针对五月份摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的能操作性 对策措施，千方百计缩小差距。特别是优等生中语文较差的几个，对得分 率低的几块，要找出病因，对症下药。 4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对无法把 握的知识点，要从形式技巧上下功夫，则重于从原则上去抓住知识。 5、根据学生的状况，分期分批进行培训和督促。注重复习的强度，进 行必要的考试方法的练习。 6、在知识的把握过程中，注重分类跟积累，把书读薄；不能贪多，特 别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从原则上多予以指导。 7、全体参加，分层达标。复习课的主体是师生，教师要充分激发全体 学生的积极性，特别是在当前学校扩招的境况下，教师最不能把眼光只盯 在少数“尖子生”身上，而需要更多地关注这些基础不认真、学习有困难 的学员。对不同层次的学生要强调不同的规定，优等生可适度“放” ，中等 生宜“引” ，后进生需“扶” 。

8、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特征，对于教学大 纲跟新课程标准中规定掌握的数学常识和基本篇目，教师要进行适度的梳 理，只有理清了头绪，学生能够思路清晰，复习才有很佳的效果。阅读理 解与写作是数学复习的“重头戏” ，教师要提高指导。在进行阅读训练时， 应按照不同文体的特征，教给学生一些探讨问题跟解决难题的方式，真正 做到“授之以渔” ，并结合有针对性的练习，举一反三语文学科教案范文，从而提升学生独立 阅读的素养。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、 构思、语言等方面进行锻炼，淡化文体要求，提倡创新观念。 9、点面结合，讲练同步,精讲精练。 五、教学安排： 二月下旬到三月底结束新课。四月开始复习，整个复习过程分为四个 阶段：一、全面复习（4 月上旬——5 月上旬） ：全面复习基本篇目和数学 知识；二、查漏补缺（5 月上旬——5 月中旬） ：针对第一阶段的复习进行 小结语文学科教案范文，巩固训练；三、重点突破（5 月中旬——5 月下旬） ：对学生在复习 中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测（6 月上旬） ：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测验。九 (3) 班语 文 教 学 工 作 计 划(2017---2018 学年度下学期)