2016年高中音乐鉴赏教案《流行风》（张含韵）

高中戏剧鉴赏教案 《流行风》 一、教育模式 音乐欣赏课课堂应从教师的兴趣跟发展出发，结合戏剧生活的时代特征，改革陈 旧的教育体系跟教学方法高中音乐教案范文， 以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核 心，充分借助戏剧本体语言，使教师真正走入音乐、感悟音乐、理解戏剧，使学 生学会欣赏通俗音乐。 二、教学内容：人民音乐教育出版社普通高中《音乐鉴赏》第十七单元第三十三 节《流行风》 。 三、课时：一课时 四、教学目标 1、聆听《思念》 、 《懂你》及《好汉歌》 ，感受、体验歌曲的戏剧情绪，并在此基 础上认识其题材、体裁及戏剧风格。 2、在倾听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特点，并用健康向 上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。 五、教学重点、难点： 通过讲解和指导，让学员听出风格，唱出文化涵义。 六、教学方法： 采用演示法、激趣法、讨论法、讲授法、启发式教学 七、教具准备：多媒体课件 八、教学过程 一、组织教学： 1、播放流行的通俗民歌《酸酸甜甜就是我》 。 （张含韵演唱） 2、学生在戏剧声中走进学校。 二、导入新课： 1、用歌曲导入课题： 请师生根据课前校长播放的歌曲，回答问题： ⑴、这首乐曲曲名叫什么？（ 《酸酸甜甜就是我》 ） ⑵、是由谁演唱？（张含韵演唱） 。

2、结合所学习的戏剧知识，思考一下这首曲目属于戏剧插曲、民歌还是通俗歌 曲？（通俗歌曲） 3、提问：为什么喜欢通俗歌曲？ 学生探讨并回答。 教师询问后总结并出示课题：好听，易听易学的曲子跟戏剧高中音乐教案范文，比如轻音乐、通俗 歌曲、爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐之类。这些都可以称为通俗戏剧。 （创设情景，播放与赏析内容相关的歌曲，激发师生学习兴趣。导入课题。 ） 三、新课 1、音乐知识： （将音乐知识的学习放在首位，使教师对本节课的学习内容有一定的知道跟认 识。 ） 学生阅读教材中的戏剧知识，师生一同学习。 1） 、通俗音乐定义。 2） 、通俗音乐的内容。 3） 、通俗音乐的特征。 4） 、通俗戏剧与民间音乐的关系。 5） 、通俗戏剧跟古典特色美术的差别。 教师总结：通过对两个别音乐知识的学习，我们对通俗音乐在定义、形式、内容 等特征及其它与其他音乐方式的联系区别有了一个比较清晰的认识。 为了更好地了解跟诠释通俗戏剧，在现在的欣赏课中，我们已经欣赏三首具有一 定代表性的通俗歌曲。它们分别是歌曲《思念》 、 《懂你》和《好汉歌》 。用心感 受这三首歌曲所抒发的不同的主题观念及他们在演唱风格上的区别。

2、欣赏音乐作品： 1） 、阅读课本提示并欣赏歌曲《思念》 。 ①介绍作品： 《思念》创作于 1987 年，由毛阿敏在 1988 年春节联欢会上首唱。 ②教师范唱： 《思念》 ③分析作品并回答： A、歌曲的主题观念是哪个？ B、演唱风格要怎么把握？ 教师总结：歌曲抒发了一生离别的思念、惆怅之情；演唱风格激动、哀怨。 C、歌曲中的“蝴蝶”指的是哪个呢？那么歌曲中为什么比喻成蝴蝶呢？ 学生探讨回答，教师总结：歌中的蝴蝶可以是亲情，也可以是婚姻，总的来说， 是他们眼中更宝贵最珍视的东西。用花朵比喻友情的美好和稍纵即逝。 ④师生互动：启发学子回答并演奏赞美朋友的曲目。 2） 、欣赏歌曲《懂你》 。 ⑴提问：①同学们熟悉这首歌吗？（ 《懂你》 ，由主唱满文军演唱） 。 ②这首歌词中的“你”指的是谁?（母亲） ⑵介绍作品： 《懂你》这首歌表现了一个母亲为赡养子女含辛茹苦、甘于奉献的 伟大情怀。 学生阅读教材提示，回答两个问题： A、这首歌词的主题观念是哪个？ B、它的演唱风格是如何的。 教师总结： 这首歌词的主题观念是了对父亲的深挚美好的感情。演唱风格深情爱 恋。 ⑶学生演唱。 3、欣赏《好汉歌》 ⑴欣赏歌曲《好汉歌》 。

①分析歌曲：电视剧《水浒传》主题歌。演唱风格古朴、豪放。 ②歌曲曲风特点：采用了河南戏曲《王大娘钉缸》的民间曲调，具有通俗与歌曲 相整合的特征。 体现了通俗戏剧与特色美术的联系。 类似的歌曲也有 《青藏高原》 （西藏民歌音调） 、 《天堂》 （蒙古民歌音调）等。 ⑵学生学听曲目。深入体会乐曲的演奏风格。 （这个环节的课堂目标是倾听音乐， 对戏剧作品进行探讨跟理解。 在这一环节中， 采取丰富多彩的课堂形式， 如名言、图片及多媒体技术等吸引学员专注地倾听音 乐， 深入体验戏剧作品， 展开联想和想象； 能够利用正确的审美观、 科学的方式， 对戏剧作品进行适度的审美评价。另一方面可以使学生按照个人的心灵体验、想 象进一步体现音乐、创造戏剧。提高教师的审美素质。 ） 四、艺术处理与巩固 1、同学们有偏爱的曲目跟歌手吗？ 2、同学们喜欢她们的原因是哪个？ 教师总结：现在的青少年大都有自己偏爱的歌手，喜欢的种类也多种多样。喜欢 的原因大概有两点： 首先她们喜欢艺人所演奏的曲目，其次喜欢她们的形象和才 华。 3、分析与辩论：“追星现象”。请同学们针对社会上发生的这些追星现象来思 考这样两个问题：出现追星现象的缘由是哪个? 学生探讨，教师总结：追星，是青少年追求美、崇尚美的审美情趣的彰显，是青 少年朝气蓬勃、活泼向上、追求时尚的精神面貌的体现。

4、作为中学生我们必须如何了解这个现象？（将学生分成两组根据这一现象进 行辩论：追星的对与错。 对中学生来说是一种正常的心理需求跟行为体现，但应把握好分寸： 1）不盲目追星。 2）不疯狂追星。 3）善于从自己所厌恶的偶像身上吸取积极的一生心得。 （归纳拓展审美升华： 围绕本课内容,针对相关的热点问题对教学内容适当拓展、 延伸，丰富教学内容。 ） 五、归纳与小结。 （在课将结束时，用总结性的语言进行总结，对教师进行思想教育，引起了教师 的期许，激发兴趣。 ） 在现在的戏剧欣赏课中， 我们知道了有关通俗音乐的相关常识，体验了通俗戏剧 的独特魅力，探讨了与通俗歌曲有关的现象跟问题。 通俗音乐大都没有经过历史的检验，多数是未得公认的戏剧创作。通俗音乐中有 优美经典的佳作，也有一些商业化的、格调低下的作品跟舞台。因此，其中鱼龙 混杂，精