第四节幼儿园教育评价的类型（二）

第1篇：幼儿园教育评价的类型

第四节幼儿园教育评价的类型

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一、宏观评价、中观评价、微观评价

（一）宏观评价

（二）中观评价

（三）微观评价



二、绝对评判、相对评价、自身变化评价

三、诊断性评价、形成性评价、总结性评价

四、自我评价和别人评价

（一）按评价的范围界定

1、宏观评价：主要指以学前教育的全部问题或涵盖宏观决策方面的学前教育弊端为对象进行评判。如对80年代以来学前教育内容方面的评价。

2、中观评价：主要指以幼儿园内部工成为对象进行的评价。

3、微观评价：主要指以幼儿发展的某个方面或侧面为对象进行的评价。

（二）按评价的基准划分

1、相对评价：在被评价对象的集合中选择一个或几个对象成为基准，然后把各个评判对象与基准进行非常的评判方式。幼儿园组织教育活动研讨时就常运用这些相对评价。

2、绝对评价：在被评判对象的集合之外确定一个标准即客观标准，然后把各个评判对象与中肯标准进行非常的评判方式。

3、个体内变化评价：是把被评价对象集合中的各个对象的曩昔和现今相非常或者把某一个对象的各个侧面相非常的评价方式。例如：一个幼儿园原先的硬件设备条件很差，现在，硬件设备条件改善了，有电脑等设备了，那么我们可以说这个幼儿园是进步了，这个对幼儿园“进步了”的评判实际上就是利用个体内变化评价作出的。

（三）按评价的功能界定

1、诊断性评价：指在某项学前教育计划或方案起初之前进行的检测性或分析性评判。学前教育中的治疗性评价就类似于医师给患者诊病，诊断性评判这一概念也有由此而来。诊断性评判是选取、制定学前教育计划和细则的基础。

比如，在儿童刚入园时，幼儿园要对所有儿童的发展状况包含身心的发展情况进行摸底测试和测验这样做的目的是让儿童园园长了解幼儿的发展状况。

2、形成性评价：指在某项学前教育计划或方案实行的过程中进行的评判。其主要目的是在计划或方案实行的过程中不断取得改进计划或方案的根据，从而不断调整、修改学前教育计划或方案，以期提升计划或方案的质量。

比如：在幼儿园的工作中，每隔一段时间都要对儿童的身体发育状况进行一次检测，以便学生迅速了解儿童的发育情况，调整和变革保教工作，以帮助儿童超过更好的发育和发展。

3、总结性评价：指在某项学前教育计划或方案结束后对其最终结果进行的评判。其主要目的是以预先设置的教育目标为基准，对学前教育计划或方案达到目标的程度，即最后获得的成绩和目标之间的距离进行评价。

比如：全国普遍推行的幼儿园分级分类验收就可以被看作是一种总结性评价。

（四）按评价的主体界定

1、自我评价：评价者对自己进行的评判。例如，一个儿童老师在进行完教学活动后，对教学内容、方法、资源运用等方面进行自我总结就是自我评判。

2、他人评价：除了自身以外的任何人或组织对该对象所进行的评价。如儿童园老师对学生的评价，教师对儿童的评价，家长对学生的评价等。

（五）按评判中能否运用数量化方式界定

1、数量化评价：指在学前教育评价中引入英语技巧的评判。数量化评价是目前学前教育评价中采用得较好、较为普遍的评价，比如：比纳智力量表等。

2、非数量化评价：凡是在学前教育中不采取物理方式的评判都是非数量化评价。常见的非数量化评价有等级法、评定法等。

第2篇：幼儿园教育教学计划

2018幼儿园教育教学计划

一、指导思想

以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为根据，认真落实教育局的指示精神，大力学习新课程理论，加强儿童早期教育研究，让每个儿童充满时尚的演进，加强科学管理，不断增加办园水平，中心幼儿园教育教学计划。

二、主要工作及机制

（一）以人为本，做好思想工作

1、加强学生的观念政治教育和职业道德教育，发扬“内强能力，外树形象，敬业奉献，争创一流”的精神。

2、加强教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。

3、坚持以德为首，按照《教师十要十忌》要求自己，改变不适合不需要的行为，由他律转为自律。

（二）开展教研力度，提高教学质量

1、加强教研活动，改革课堂教学。教研是教育的先导，是增加保教品质的关键，也是幼儿园持续发展的根本保证。本期将再次建立集中教研制度，由教研组长负责，引导学生深挖教材，吃透内容，领会精神，真正推动兴趣教学，开发幼儿智力。

2、重视幼儿的变革精神和实践能力的培育，努力营造与幼儿教育相适应的良好环境，整合一日活动，让儿童在欢乐的生活中赢得发展。

3、实行“走出去，请过来”的学习方式，有计划的举办研讨活动。组织学生外出听课、讲课，并进行教学反思，写出心得体会，不断接受新理念，学习新方式，提高教育教学水平。

4、加强教育科研活动，做好课题实验的阶段总结，真正做到以研带教，促进教育品质的提升。

（三）积极推动一日活动，加强礼貌卫生教育

1、教师要坚持确立儿童一日生活即课程的理念，加强对一日生活各环节的研究、评估，本期重点加强晨间活动及离园前活动的组织。

2、严格执行一日生活作息制度，开展丰富多彩、形式多样的户外活动，促进儿童体能发展。本期将在十月份参加幼儿春季运动会，以促使儿童对体育活动的兴趣，锻炼儿童的身体能力。

3、注意一日生活中良好行为习惯的培养，特别是儿童礼貌、卫生等方面，要求幼儿会主动问同学好，跟父母说再会，同伴之间友好交往，注意个人卫生，勤洗手、勤换衣、勤剪指甲。

（四）推进基本功练习，提高教师自身能力

1、坚持说普通话，创设师、幼人人讲普通话的环境，在一日活动中开展对儿童语言能力的培养。本学将参加学生诵读大赛，题材为文学、诗歌，时间放在三月份。对儿子普通话的练习，则要求在以前多讲、多说，因此本期要求每日一晨间活动为儿童谈话时间，说一说双休日的轶事、生活中的趣闻，锻炼幼儿的英语表达能力；每天一到五晚上八点固定为幼儿讲故事时间，鼓励幼儿积极参与，轮流讲故事，给予每位幼儿舞蹈的表演。

2、继续坚持钢笔字、粉笔字训练，粉笔字和日常课堂相结合，备课用毛笔字书写，且写有所得。

3、继续坚持为期两年的弹、唱基本功练习。本学期钢琴比赛时间为3月8日。

4、加强业务学习，积极进行教学反思，开展互学互评活动，要求每个学生每周授课不超过15节，教育笔记不超过15篇。青年学生要虚心主动的向有心得的同学学习，提高课堂水平。本期将在三月份举办优质课选拔活动，四月份参加青年学生上课活动。

（五）家园共育，保证幼儿健康幸福成长

1、深入做好妈妈工作，本学期将举办家访活动，每周一次，要求有记录，写明白时间、地点、人物、谈话内容。

2、为了使家长无法更全面的知道幼儿在园情况，本学期决定每年的15日为固定的家长秒度里交流日时间，（遇双休日推后）。

然而，本期我们将再次本着学习——发展——提高的方法，在上级主管部门和医院领导的带领下，不断增加教师自身能力，努力改善教育教学水准，大力加强我园的保教品质，扩大我园的知名度，正创现代化示范园。

第3篇：幼儿园教育教学计划

幼儿园2015—2016上学期教育教学工作计划

幼儿园的教育教学品质关系着儿童的发展，关系着幼儿园的发展。为孩子提供优质的教育教学服务，培养儿童全面发展是幼儿教育的根本任务。新马幼儿园历来注重教育教学品质，在过去的工作中受到了社会的认同，社会名声愈发越好。本学期，我们将在上级主管部门的领导下再次加强本园的教育教学工作，使教育教学品质更进一步提升。

一、指导思想：

坚持以《幼儿园工作规程》和《3-6岁小孩学习与发展指南》为指导，进一步学《指南》，用《指南》，认真学习上级教育行政专员部门对幼儿教育工作的看法，结合本园实际，尽力让《指南》的观念与精神贯彻我园的教育教学管理和教育教学第一线中，使幼儿在园能受到幸福的玩耍与学习，使儿童园的教育教学品质继续呈良好的演进趋势，较好地推动儿童充满个性的发展。

二、幼儿园教育教学状况探讨：

我园老师团队整体能力非常好，年轻教师和心得丰富的老教师相对平衡，大多数学生都是幼教专业并涉足幼教工作多年，积累了丰富的幼教经验，通过传帮带、培训及自身的学习与实践,基本具有了幼教工作的理论及经验。但是。随着幼教改革的不断深入，幼儿园的教育教学工作跟不上处境的发展,新的幼教理念、教学方式还没有充分渗透到一日活动中去。幼儿各领域的发展评价没有受到推进。我们只有抓住契机，解决问题，才能让全园教育教学品质越来越高。

三、本期儿童园教育教学主要目标：

规范一日教育教学活动；建立符合本园实际的教育教学常规制度与检查机制，落实教育教学常规管理；拓宽教研工作模式，达到以研促教的目的；增加学生综合素质，培养一专多能的学生；培养儿童充满个性的发展。

四、具体目标与机制：

（一）对儿童园教育教学常规制度进行更改推进，落实现有的《幼儿园教育教学常规制度》和《幼儿园教育教学常规检测机制》，规范改进一日活动。

1、搞好学生教学和保育两条线的教育教学常规，规范改进一日教育教学常规。

本学期的教学常规制度和常规检查机制仍依照学期初建立的推行。首先，我们将运用业务学习时间对学生进行相关的教育教学理论学习，明确校长职能与保育员职责，使你们做到分工明确而又互相配合。开展现场研讨，思考如何做才是优良的一日教育教学常规。第二，每位教师必须将常规体制融入到儿童园的教育教学工作中，多研读《指南》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要领，同时强调幼儿一日活动各环节的详细内容、要求，根据儿童生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的规定做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师在工作中要加强教育教学并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。

计划的制订是执行常规的一个重点，本学期，大家要仔细及时建立各类计划，并提早上交或贴于要求的地方。教案本期仍以电子版方式展现。教师们按照我们经常所要组织的活动、结合本班幼儿的发展情况来整理好自己的教案，要突出活动的重难点，并展现出来，做到有的放矢，教学的时候对于性就会更强，每周需要尽快反思。在听其它学生的上课后也需要把它与自己的教学相结合，思考如何来更好的组织活动。

各班的班主任要加强儿童园全园性工作与本班工作的结合，重视本班教育教学的衔接工作，教师与教师之间的配合工作，对儿童的教育教学要求学生要一直沟通交流，注重教育的一致性。班主任要定期分析本班班务工作状况，管理好本班的班务工作。

3、落实教育教学常规管理。

教学老师要按计划推进教育教学管理。要做到早安排，经常深入一线，观摩活动，了解教育教学状况，及时有效地实行教育教学管理，注重互帮、互学与鼓励、支持并重，对教学过程、一日教育教学活动进行分析，思考并强调适宜的看法与建议，管理中做到严格公正及时。教师在此过程中，要学会对自己工作负责，实行自我管控、自我决策，思考"我要做哪些？我必须如何做？为什么这么做？"这种能够从根本上使教育教学员工的教育教学行为，迸发出成就的火花，优化一日教育教学活动。

管理人员要定期对全园教育教学状况进行交流探讨，思考未来工作中需要如何做能够更好的服务于教育教学一线。

（二）拓展教研工作，以研促教。

幼儿园专任校长24名，本学期教研工作将根据学生所任年级组的不同来分组，由课堂教师担任校长，每周举行一次教研活动。具体教研内容的由教研组长根据本领域和参加人员的状况来确认研究内容，形式不限，理论学习、优质课讨论，参加园外培训等等都可以。

本期我们教研工作的大概方向就是各领域目标、要求的探究，指导要领的透析，幼儿一日教育教学常规的探究。教研组长要考量新老校长通过教研活动都要有所成长。我们希望借助教研既能培养一专多能的学生，培养新的骨干教师，又能构建出一些教研的方式，提高教研的品质，并能借助研究来提升教育教学的品质，达到以研促教的目的。

（三）开展园外培训和学生帮带工作，提高教员的基本功能力及教学能力。

1、抓好园本培训工作。

园本辅导是学生专业成长的方式之一，本学期，园本培训将围绕三个主题进行学习：对《指南》的学习；学生的基本功辅导；教育教学方法方面的辅导。幼儿园将认真贯彻培训计划，及时有效的进行培训，并按标准严苛进行考核。

同时，我们将在园本培训的基础上提高培训内容，聘请教授到园做专题讲演，使你们接触更多的幼教信息，有机会受到更进一步的成长。