有关范文6篇，欢迎阅读与收藏！（下）

有关大班教案范文6篇

作为一位杰出的教职工，就无法防止地应打算教案，教案是实行教学的主要根据，有着至关重要的作用。那要如何写好教案呢？下面是小编为你们整理的大班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

活动目标：

1、感知故事中的人物形象，尝试用独白中的语言诉说画面。

2、关注画面上皮皮鼠的行为与数量，能与同伴合作完成故事情节路线图。

3、体验多种感官参与阅读的真谛。

活动准备：

1、故事ppt。

2、四只皮皮鼠吃跳跳糖的情节大图，乒嘭乒嘭、咕噜咕噜字卡。

3、根据故事情节发展分离出来的四个别图谱，供幼儿操作。

活动过程：

一、出示皮皮鼠一家的全家福，导入故事。

1、认识皮皮鼠一家人。

这是一张全家福，有些谁？

（鼠爸爸、鼠妈妈、四只皮皮鼠）

2、看图说话。

“天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠，爸爸妈妈说，你们该晚上了。”

睡觉前它们在干什么？

（四只——，四只——，四只——，四只——）

3、表演故事。

我们一起来做皮皮鼠，边说边表演。

二、提问设置悬念，重点鼓励幼儿观察一组情节，尝试用独白中的语言诉说画面。

1、四只皮皮鼠有没有乖乖睡觉？

（也许，你是这样认为的）

2、（出示情节图）发生了哪些事？

把你看见的跟你那边的小朋友说一说。

快！把他们的发觉举手告诉我。

3、为什么会经常在床上跳？

在床上跳会发出什么声音？（哐当、咚咚、吱嘎）故事里是如何说的？（出示字卡）我们一起用好听的话说说这幅图。——完整讲述第一幅图。

4、四只皮皮鼠跳呀跳呀，突然——滚下去会发出什么声音？

怎样咕噜咕噜滚下去？

哪里会生病？把他们说的话连出来说一说。

5、发生了这样可怕的事，怎么办呢？

爸爸——着急妈妈——对谁说？

三、对照故事图片，与同伴合作完成故事情节图谱。

1、介绍路线图谱。

既然这个秘密即将被他们看到了，现在就考考大家。

这是一张路线图，你看见了哪些？ （ 谁喝跳跳糖，跳到了哪里，跌到了那里，剩下几只皮皮鼠。）现在我把故事图片打乱，你会给我摆一摆吗？

完整讲述这一剧情。

2、剩下的三只皮皮鼠听妈妈的话了吗？

五个小朋友一组，到他们背后的小黑板旁，先看一看，再讲一讲，最后摆好路线图，完成后拿回来。

3、一起讲述来检验，并帮故事起个名字。

四、播放故事多媒体来完整讲述。

1、完整讲述。

2、皮皮鼠这样做好吗？

大班教案 篇2

【活动目标】

1、引导儿童创造性的玩球，进一步提升儿童对球类活动的兴趣。

2、激发儿童的创造性思维，引导幼儿学习换拍球的玩法。

3、通过玩球，培养幼儿团结合作的观念。

【活动准备】每人一个皮球，音乐唱片，录音机。

【活动过程】

1、准备活动幼儿与同学随音乐抱球入场。

热身运动：师生在《加油操》中做球操!

2、花样玩球(1)看谁玩得花样多师：小朋友你们喜欢耍球吗?你平常都是怎样玩的?

生：单手拍球、左右手交替拍球、转身拍球、跨脚拍球、两脚夹球前后跳、自抛自接、反弹接等。

师：刚才那些都是我们一个人玩球。那即使是两个人合作，是不是又会有许多的新玩法呢?那以后我们就自己找亲戚试试吧?

幼儿两两合作玩球，教师进行指导。(在活动中，幼儿开始有意识的合作，教师的提醒拓宽了幼儿玩球的模式)(2)合作玩球：搭火车玩球唱口哨声集中!好了幼儿园大班教案范文，孩子们，刚刚你跟你的伙伴都是怎样玩球的?谁愿意上来说一说?

幼儿说一说，并表演不同的玩球技巧。有一对幼儿的玩法更独特：两名幼儿同方向前后站立，后面的幼儿用右手搭住右边幼儿的手臂，边双手拍球边往前走。

师：你们今天是如何玩的?再表演一次可以吗?(幼儿表演了一遍。)师：你们这种玩真有意思，能不能再令多一些小朋友参加呢?

幼儿又去邀请其它幼儿的加入，这时这些幼儿都想参与，人数发展成了4个、5个多个，孩子们都开心极了，并把这些拍球的方式称为搭火车拍球。

(3)换位接球发现有两名幼儿面对面站立，拍球后将球拍传给别人，对方接住球。但是鉴于步调的不同意，不能连续进行下去，幼儿有点烦躁，失去了自信。

师：我们同时接球进行不了这是什么原因呢?

幼：有的人拍的一下，有的人拍两下，不统一，顾不过来!

师：那小朋友们想一想怎样能够同时接到球呢?我们跟身边的同事讨论一下!

幼：都拍两个或者是三个再同时传!

师：那按他们想的方式试一试吧!

结果还是有的小孩传的快，有的`孩子传的慢，教师适时介入，我们可以用数数的方式，拍两个球数两下，边拍球边数：在说“接”的之后把球传给别人。

用这种的方式，两人的步调达成了一致，换接球可以连续进行了，幼儿的兴趣大增，都双双结合，玩得很高兴，有的幼儿还自发的三个人一起玩。

师：能不能让更多的人参与进来呢?

生：可以师：为什么会乱呢?这是哪个原因呢?

幼：传球时没有想到传给谁，就出错了!有的时候两个人都传给同一个人!球打架了!

师：那有哪些方法使我们大家都可参与，而且既不乱呢?

幼：提前定好传给给就不乱了!

幼儿实验，结果还是太乱，怎么办?孩子们都想不出好办法。

师：我们今天两个人传球，是让球换地方，但是拍球的人没有动，如果，我们的球不换地方，还要接住对方的球!那需要如何玩?

幼儿都试了出来，有一组幼儿发现可以人动球不动(在喊口令“一、二、三幼儿园大班教案范文，接”时球不往外传，人逐渐向同一方向移动一个位置，继续接住相邻幼儿的球)师：那我们其它小朋友想不想也来试一试?

幼儿很快掌握了在口令的支配下，进行了人动球不动的换拍球游戏玩球的画面更热烈!

师：刚才我转了一圈发现很多好朋友都基本掌握了这些换接球的方式，相信我们之后多多练习，肯定能既快又准地接到旁边小朋友的球的!好了，我们玩得也有点累了，球儿也有些累了，我们坐在球上休息一下吧!

3、结束在轻松地音乐声中，幼儿随老师坐在球上做放松运动!

大班教案 篇3

活动目标：

1、初步认识贺年卡的种类，尝试创造性的设计、制作贺年卡。

2、体验同伴间友好的情感。

3、发展幼儿手部动作的灵活性。

4、喜欢帮助他人，与同伴友好相处。

活动准备：

1、精美的盒子里放有各类贺年卡；

2、各种纸、水彩笔、剪刀、固体胶等辅助材料；

3、背景音乐《新年好》

活动过程：

一：欣赏贺年卡

1、快过新年了，新年老人送给我们一样礼物，猜猜是哪个？（教师出示精美盒子）

2、幼儿自由回答，教师对子女的提问进行改善，如小孩回答：是糖果。老师提升：你猜是甜甜的糖果。

*价值探讨：通过猜礼物的方式打动父母，让儿子猜猜说说中认识过新年时可以送这些礼物。

3、师：看看究竟是哪个礼物？（出示各种贺年卡）

4、师：知道这种贺卡是拿来干什么的？（引导孩子观察贺年卡上的字‘新年快乐’）

5、小结：原来那些可爱的贺卡都是新年贺卡，我们还可以说是贺年卡，贺年卡是圣诞的之后用来祝愿父母或同事新年快乐的。

6、师：看看那些贺年卡有哪些不同？你最喜欢哪一张？为什么？

*价值探讨：通过鼓励孩子观察、比较，使小孩对于贺年卡的特点有一定的知道，为接下来自己动手制作做铺垫。

二、制作贺年卡

1、师：小朋友想不想自己动手制作一张贺年卡送给最好的同学？贺年卡应该如何做呢？（让儿子看看自己的设计模式）

2、演示讲解几个镂空的剪法，如如何镂空剪出一颗爱心等。

*价值探讨：对于制作贺年卡过程中或许出现的难点老师适当进行讲解，更容易激发孩子的造就热情。

3、幼儿分组进行贺年卡的制作，教师引导儿童利用各类材料按自己喜欢的方法制作贺年卡。

4、引导幼儿将自己对同学的祝福画在贺年卡上，并写上自己的昵称跟电话号码。

三、互赠贺年卡

将贺年卡送给亲戚，鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话。（放背景音乐）

*价值探讨：通过相互间的祝福跟赠送，使孩子们体验同伴间友好的感情，体验到春节的快乐。

活动延伸：

在区角活动中再次提供材料，满足孩子的制作欲望，将做好的贺年卡送给更多的好朋友。

大班教案 篇4

活动目标

了解自己的样貌特质，兴趣喜好。

活动准备

每个幼儿从家中带一面镜子。

幼儿操作材料“这就是我”

活动过程

1、出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。

介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。

与老师原本为例，引导儿童观察认识表中的标记。

提问：表中眼睛的标记是起什么作用的？（请你选择）你们看看老师的眼睛是哪个颜色的？

2、老师示范，在对应的地方打钩。

幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选取、绘画。

3、小朋友相互介绍自己。

分小组互相讲述。

请个别幼儿讲述。

4、每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特点。

大班教案 篇5

活动目标：

1、欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品写实、变形的油画风格。

2、尝试用变形、装饰的技巧表现自画像，感受其中的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高儿童的审美情趣及创新观念。

4、引导幼儿可用辅助材料丰富作品，培养人们大胆创新素养。

5、培养幼儿的方法跟艺术魅力。

活动重点难点：

活动重点：

欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品写实、变形的油画风格。

活动难点：

尝试用变形、装饰的技巧表现自画像，感受其中的乐趣。

活动准备：

1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。

2、幼儿教材第1册第15—16页。

3、挂图《朵拉、玛尔的画像》（毕加索）。

活动过程：

一、教师导入谈话，引起儿童对作品的兴趣。

1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的了解

提问：什么是画像？小朋友平常看见过的画像是什么样的？今天让我们来欣赏一副特别的画像。

二、欣赏作品。

1、出示毕加索的《朵拉、玛尔的画像》，初步展现作品夸张、变形的体现风格：这幅画和你平常看见的画有哪些不同？人物脸部的长相是如何的？你的觉得是如何的？

2、进一步鼓励幼儿从作品的笔触、色彩等方面进行探讨，感受作品的主题：你觉得这幅画最打动你的地方在那里？

3、重点鼓励幼儿感受画面，尤其是人物头部花纹的装饰特征：画家是如何体现他们的呢？

4、感受画面大片浅色和温和线条所体现的整体愉悦感：画中人物的心态是如何的呢？你从这些地方感觉到的？

5、简要介绍作品名称跟画家情况。

6、继续鼓励幼儿欣赏凡、高、卢梭和米罗的自画像（见幼儿用书）

三、创作自画像。

1、鼓励幼儿用夸张、变形的方式为自己画一幅肖像：你想怎么为自己画一幅画像呢？你会用哪个颜色呢？你认为自己身上什么地方更有特征？你想怎么表现他们呢？

2、展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。

活动反思：

成功之处：

1、从全体儿童的油画佳作上看，今天举办活动的宝贝在绘画的过程中都无法尽力的借助绘画来体现自己的内部特点，说明活动过程的设计针对目标的推动起到了一定的指导作用。

2、另外从孩子们作品的分镜、背景的表现形式也较以前有了进步，这表明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

不足之处：

1、活动起初的谈话时间过长，分析原因主要是鉴于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来超过提升儿童美术体现经验、理解自画像的作用。

2、由于欣赏时间的拖拉，因此我觉得引导儿童观察自己的五官特征、帮助幼儿梳理自己外貌特征的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的小孩还必须老师的告诫才会注意自己的特征，也有的小孩有偏离主题的想象。

大班教案 篇6

活动目标：

1、了解写信的通常格式。

2、尝试用学会的文字、符号或图画的方式抒发自己的观念跟爱情。

3、能认真倾听同伴发言，且可独立地进行操作活动。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、多媒体课件;

2、各种图案的信纸和彩笔。

活动过程：

一、导入

小朋友，当我们怀念好朋友时，又见不到他，怎么办呀?(幼儿自由发言。例如：打电话、视频、去找他等等。)可他们了解毛毛想念好朋友时如何做的吗?

你们看，这是哪个?(出示一封信)这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了，毛毛十分怀念他的好朋友叮当和同学，于是毛毛就帮叮当写了一封信，但是叮当收到信后看不懂，想请你们班的小朋友帮助她聊聊是哪个意思，你们愿意帮助她吗?好，现在我们一起来看看这封信写的是哪个意思?

二、过程

1、欣赏毛毛写给叮当的信。

教师和幼儿一起讨论信中符号与图画各代表的含义，最后出示文字加以巩固信的内容。

小朋友，毛毛在怀念叮当时帮她写了一封信，那即使我们怀念自己的同学也可以写信，那如何写呢?现在教授来跟他们一同分享写信的格式。

2、教师演示写信的格式，幼儿欣赏。

(1)先写朋友的名字或画朋友的样子，并在上面点上冒号;

(2)另起一行写信的内容;

(3)在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子;

(4)最后写上写信的日期(几月几日)

现在小朋友知道如何写信了吗?那以后他们就帮大家的好朋友写一封好吗?(内容自己定)

3、幼儿在纸上写信，教师指导。

4、教师评价、小结。

三、延伸活动

请小朋友们将写好的信带回家装到信封里，贴上邮票寄给好朋友。结束活动。

活动反思:

在现代这个信息发达的时代，除电话、手机、电脑、QQ、电子邮件等通信软件可以表达感情外，书信也有一种表达感情的特殊形式。为使幼儿了解写信，我在设计了这节语言活动《写信》。

在活动中，孩子们积极的用手绘的法式表达着信的内容，体验着写信的幸福，虽然画的不是特别可爱，可更有创意，每个孩子的写的都不相似，表达了孩子们不同的看法，可想好朋友的感情仍使人一样的感动!

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