《秋天的雨》教学设计（新课标小学三年级上册语文）

《秋天的雨》教学设计（新课标小学三年级上册语文）诸城市龙都街道吕标小学张爱琴“优秀教学设计”作品登记表执教教师张爱琴性别女年龄41职称一级教师所在单位龙都街道吕标小学邮编262201电话13793646671学段中高学科英语课本版本人教版年级三年级课题11、秋天的雨是否为新课程标准课本是课件制作学生张爱琴作品的特征表明：一、此教案的设计表现教跟学两个方面的内容。二、采取多种多样的组织活动方式，重视学员学习活动的设计。三、体现了出准确教学内容和推进内容的详细活动方式跟方法。四、倡导个性化、创新性、开放性和灵活性。我（们）郑重承诺：所写教学实例真实，源于本人亲历的课堂，所写教学设计跟所做课件系本人原创，没有照搬他人。并同意潍坊市电化教育馆将作品编辑整理出版。作者签名：张爱琴学校推荐意见：(盖章)推荐日期：县市区推荐意见：(盖章)推荐日期：附件2：教学设计文案课题三年级语文上册11、秋天的雨《秋天的雨》教案设计学习目标：1、正确流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情。2、读懂课文内容，感受秋天的美丽。3、积累好词佳句。学习重点难点：有情感地朗读短文，了解秋雨的特质，感受秋雨的美。学情分析：我们班的教师由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的数学学习已经把握了一定的识字原则，具备了一定独立识字的素养，也养成了一定的学习习惯。

同时，从心理学角度来讲，这个年纪阶段的学员在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以理性认知为主。因此，在课堂中应重视激发师生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方法。另外，此阶段的学生阅读方面仍然有了一定的速度跟方法秋天的雨教案范文，但阅读理解跟体会能力还不够，应重视对父母秋天原野的直观展现，教师在朗读教学中要留意及时点评和指导。教学准备：多媒体、图片、钢琴曲《秋日私语》教学过程：一、以情入景，揭示课题。导入课题：师：大地经过春雨的滋养，夏天酷热的摧残，秋姑娘像把钥匙悄悄地打开了春天的门……看，秋天给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的味道，还有奇妙的声音。（电脑播放秋季风景：橘子树、苹果、葡萄、枣林、蓝天、稻子、落叶等图片，配钢琴曲《秋日私语》）同学们请想一想：是谁把如此美好的美景带给我们的呢？2、板书课题:这节课，老师想跟同学们一起分享《秋天的雨》,（齐声响亮地读出课题）二、认读生生字。课前，同学们已经预习了课本，生字一定都了解了吧，下面我们来响亮地读一读这些词语。好吗？（课件演示）（生自读、小校长领读、齐读、个别读等）三、整体把握，细读品味。1、自读课本，大体了解课文内容。（同学们真棒，这些词语都掌握了）请同学们齐读课本，思考课后练习题：课文是从哪几个方面写夏天的雨的？（指名回答）（板书：钥匙，2、颜色，3气味，4喇叭）听范读，进一步整体认知。课文一开头，把春天的雨比喻成哪个呢？（钥匙）是啊，它是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门开启了。下面我们唱课文的朗诵，边唱边思考，走进秋的大门，你看见了哪些？(听校长范读课本，同时播放《秋日私语》钢琴曲

4.html)生回答(银杏树、枫树、金色的田垄、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花仙子、小山雀、小松鼠、小青蛙)（三）赏读第二自然段1、过渡：同学们，先使我们一起来看看秋雨的色彩吧。2、让教师自由读第二自然段。3、喜爱秋雨颜色的同学们，你们看见秋雨的色彩了吗？给你们讲讲秋雨都有什么形状呢？（黄色、红色、金色、紫红、淡黄、雪白）4、拓展：说一说，填一填描写颜色的词句。（）的银杏树（）的红叶（）的田野（）的菊花（）的果树5、你了解秋雨还有什么颜色吗？（老师这儿有一个例句，你可仿照说一说吗？课件演示）例：秋天的雨把（红色）给了枫树，（红红的红叶）像（一枚枚邮票）。秋天的雨把（）给了（），（）像（）。秋天的雨把（）给了（），（）像（）。（可说很多个）6、师总结：秋雨的色彩真多！有白色、红色……秋雨的色调真是，你可用课文里的一个词语来比喻秋雨的色彩吗？预设：生：五彩缤纷师：五彩缤纷是哪个意思呢？谁可用自己的话说说？生：就是颜色这些的含义。师：很好，他用了叙述的方式来解释这个语句。还有别的表述吗？生：和五颜六色的意思也差不多。生：他更聪明，用近义词来理解这个短语。这是个好方法。师：还有没有近义词能代替这个词呢？生：色彩缤纷、五光十色、绚丽多彩……师：同学们掌握了这么多词语，真使同学高兴！7、品读美句：秋雨把这样迷人的色调给了花卉枝条，整个大地都变可爱了，下面这种句式写得很美了谁可用最美的声音读一读呢？（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。(课件演示（6）)学生读时，教师点评指导：应该边读边想小时候妈妈帮你扇扇子的情境，语气轻柔优美，语速缓慢，语调平直，让人舒服，令人沉醉，“扇哪扇哪”要读得慢一点，而且两个“扇哪”之间应做到声断气连。让学生带着老师点评的建议再读一次，效果更好。（2）请同学们用这些朗读技巧再读读写枫树的语句。它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的寒冷。(课件演示(10、11))（点评：你美好的声音使同学感到了丝丝的清凉）（3）金黄色是给田野的，看，田野像白色的海洋。(课件演示（13、14、15、16）)（生读后师指导点评：这一句告诉我们丰收的悦，谁可把丰收的愉悦用你的声音体现出来？（生读后师指导点评：底气足秋天的雨教案范文，声音洪亮）（4）橙红色是给葡萄的，橘子、柿子你挤我碰，争着要他们去摘呢！(课件演示（17）)（指导点评同上句）师：同学们读得真有爱情，谁能说一下句子里的“你挤我碰”是哪个意思。生：形容水果结得太多，密密的长在树上。（5）菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的腊梅在落叶里频频点头。(课件演示（19）)“频频点头”是哪个意思？（指导点评：喜爱的语气）谁可为你们美美的读一读这句话？（师：你的声音很甜很美，像

百灵鸟一样。让我们掌声献给这位小百灵好吗）让我们一起来做菊花仙子吧。（齐读课文）（四）赏读第三自然段。过渡：秋雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着非常浓烈的味道呢！让我们来闻闻秋雨的味道。（课件演示（22）)1、指名读。师：她读得很投入了，老师似乎即将闻到浓郁的臭味了。这诱人的味儿把小朋友的脚怎样了呢？（生：钩住了）2、秋天的树叶里藏着非常浓烈的味道，你了解讲了什么食物的味道吗？（指名说说）3、小朋友的脚为什么会被很多气味勾住呢？（小朋友们都偏爱吃蔬菜，一闻到食物的香气就停住脚步了。）（五）赏读第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。1、四人小组自由学习，解决以下的难题：A、有那几种动物看见秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？B、课文中也是讲了兔子要冬眠，你还了解这些动物应冬眠呢？2、检查学习状况（指名回答以上2个问题）3、师生互动演一演：（老师是秋雨的小雨滴，几个同学分别演小山雀、小松鼠、小青蛙、）假如同学以后就是小雨滴，小雨滴来了，我想跟小伙伴聊聊天（1）谁是小喜鹊？你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？为什么不累？你想得真周到。（2）谁是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？看到这么多的粮食，你的心态怎么样？我也为你感到开心。

（3）谁是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得满头大汗的，休息一会儿吧。(不行，我得加紧挖洞呢，冬天来了，我要冬眠呢！)那祝你做个好梦吧！同学们表演得真好。小动物都在忙着过冬，松柏呢？也在打算着过冬的棉袄，杨树柳树的树叶也躲到树母亲身后的泥土里。（是啊，秋天的雨给他们带给了五彩缤纷的色调，香甜勾人的味道，欢乐喜悦的哭声。秋天的雨还给小动物和动物增添了充实，带来了愉悦！让我们怀着对秋雨的愧疚把第一段和最后一段合起来读读吧（出示课件：第一段和最后一段配乐）。同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们增添的清爽和优雅，读出了秋雨给我们增添的丰收和幸福。同学们，我们再来赞一赞秋天的雨，把最终一段美美地读一读。（配乐）四、教师总结：同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的春天，秋天的秋景数也数不完，让我们带着这份喜悦到课外寻找吧。五、布置作业：1、抄写本课词语。2、积累关于春天的好词诗句。3、画一画秋天的图画。附：板书设计十一、秋天的雨钥匙（打开窗户）颜色（五彩缤纷）丰收的歌秋天的雨气味（好闻）欢乐的歌喇叭（金色）教后反思：《秋天的雨》是一篇叙事意味更浓的诗歌，名为写秋雨，实际是在写秋天。课文的内容丰富多彩，写了春天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有冬季中诸多动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的春天。使教师领略通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美，是选集这篇短文的主要动机，也是这篇短文的教学重点。总之，这节课的课堂我自己认为是非常满意的，在传达了文章的主旨、神韵、风格同时，在教学中也基本超过目标中的规定，让学生遭到了熏陶和感染。今后，在各种文本的课堂活动中，我要更进一步精益求精地预设，和谐自然地生成，让每位学生在短暂的四十分钟里快乐地学习，同时，也有所收获。