【人教版】小学语文核心知识点归纳（二）

秋天的雨教学设计方案

【学习目标】

１、认识钥、匙、趁等８个生字。会写扇、邮等１２个字。能读写清凉、留意、扇子等１６个词语。

２、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

３、喜欢秋天，能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。

【课前准备】

１、配乐朗诵录音带。

２、生字、词语卡片。

３、实物投影仪。

【教学设计】

第一课时

一、谈话导入，调动情感

１、引发生活情感：

同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？

２、引入课文：有的朋友喜欢下雨，因为，有的朋友害怕下雨，是因为，有一个人就非常偏爱下雨。（板书课题：１１

秋天的雨

齐读课题）他为什么喜欢雨呢？让我们来看看他的心声。

二、配乐朗诵，初步感知

１、朗读激情：

打开课本，倾听配乐朗读，初步展现文字的美跟文中的情感。

２．设问感知：

同学们，现在你有点喜欢夏天的雨了吗？你喜欢它的哪些？

三、逐节朗读，想象动情

１、你最喜欢哪段短文？赶快去读读，可以多读几遍，读准音节，读通段落。

２、出示生字新词卡片，认读句子，纠正字音。

３、朗读展示：

营造乐读的气氛，激励教师用欣赏性的语气读帮你们唱，其他朋友能欣赏性地听，听后能仿读，可评点。

４、想象场景，感悟语言文字：

⑴秋天的雨给植物增添了哪些？你或许看着了哪些？（在教师或朋友有情感的朗读下闭上眼睛想象）

⑵以评促想：

你的眼前出现了一片金黄，真美！你的眼前出现了金黄、火红，更美！你的眼前出现了红色的、雪白的、淡黄的美极了！

⑶直观体会秋天的雨教案范文，语言训练：

这么多的色彩出现在我们眼前，你会用四个字的.词来说它吗？（五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷）

⑷感情朗读第２自然段，读出秋天的热闹、绚丽斑斓。

⑸秋天的雨给果实带来了哪些？你的脑海中发生了如何的场景？

⑹感情朗读第３自然段，让教师带着自己的感受（喜爱、向往）有滋有味地读。

⑺如果你是秋雨，你打算帮小动物带去哪个？

⑻小动物们听到他们的话了吗？它们在干什么？指名学生多人次地朗读第４自然段。

四、习写生字

１、学习生字，交流学法：

⑴观察生字，交流写字经验：怎样既正确又好看地写好这些生字，你有哪些话要提示各位？

⑵练写生字。

２、抄写词语表中的词语。

五、课外作业

把喜欢的部分背出来。

第二课时

一、听写生字，复习检查

１、学生听写生字新词。

２、同桌互相批改，当堂订正：

出示填空，回忆内容：

出示课文第１～４自然段的开头每句，让教师背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨秋天的雨教案范文，是一把_____________。

秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏着_____________。

秋天的雨，吹起_____________。

二、谈话启发，拓展活动

１、朗读短文最后一个自然段，说说秋天给我们带来哪些。

２、引发兴趣：同学们，学完了这篇短文，你喜欢夏天吗？现在，你很想干什么呢？是画一幅秋天的画。还是写一首秋天的诗？

３、学生自由组合，动手作画。教师指导学员可以以短文结尾句为开头句，也可以吟咏课文中的句子编一首诗歌。

三、展示交流，赏评作品

１、由创作者介绍或朗读自己的作品，要求表现出自己喜爱、或赞美等情感。

２、同学一同欣赏、评点。

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